término |
definición |
empezar lección
|
|
proces wdrazania sie jednostki do sposoby życia danej grupy/społeczności poprzez uczenie sie reguł i idei.
|
|
|
empezar lección
|
|
bezpośredni wpływ agend socjalizujacych, działanie w sposób celowy
|
|
|
empezar lección
|
|
niecelowe działanie otoczenia kształtujące człowieka, kontakty pośrednie, sformalizowane
|
|
|
empezar lección
|
|
KULTURA TRADYCYJNA➡️SUBKULTURA➡️KONTRKULTURA➡️KULTURA ALTERNATYWNA
|
|
|
empezar lección
|
|
przemieszczanie sie jednostek i gruo pomiędzy różnymi pozycjami spolecznoekonomicznymi
|
|
|
empezar lección
|
|
*PIONOWA-ruch w górę i w dół drabiny społecznej *POZIOMA-graficzne przemieszczanie sie jednostek *WEWNATRZPOKOLENIOWA-zmiana pozycji jednostek w życiu zawodowym *MIEDZYPOKOLENIOWA-w jakim stooniu dzieci idą w slady rodzicow(kariera)
|
|
|
stratyfikacja M. WEBERA (uwarstwienie społeczne) empezar lección
|
|
Nie tylko klasy, ale *STATUS-roznice w zakrwsie szacunku i prestiżu *PARTIA-grupa jednostek współpracujących(podobne pochodzenie, cele, interesy) dla osiahmiecia celu, kwestie roznych klas
|
|
|
empezar lección
|
|
1panowanie nad inwestycjami/kapitalem 2panowanie nad materialnymi sridkami produkcji 3panowanie nad siłą robacza. KLASA KAPITALISTÓW panuje nad wszystkim, KLASA ROBOTNIKOW-nad rządna, POMIEDZY KLASY PRACOWNICZE+BIAŁE KOŁNIERZYKI
|
|
|
empezar lección
|
|
*stanowisko zapewnia wiwksze korzysci materialne, kulturowe *sprzedaż pracy umyslowej, fizycznej *bark wewnętrznej spójności gruoy *zawody inteligenckie, kierownicze, administracja *praca bezpieczna, dochodowa
|
|
|
empezar lección
|
|
*brak jednolitości w grupie *fortuna poprzez pracę *kadry kierownicze wyższe, ubezoieczenia, banki, inwestycje *wladza i majątek *na obrzeżach klasy wyższej klasa urzędnicza
|
|
|
empezar lección
|
|
osobiste zaangażowanie, wyoki poziom usług, dostosowanie do ootrzeb, szeroka wiedza, odpowoedziwlnosc za jakość usług
|
|
|
empezar lección
|
|
różnica między stanem systemu społecznego (grup lub organizacji) w jednym momencie i stanem jego systemów w innym momencie, na przykład: zmiana składu systemu struktury lub zmiana funkcji i elementów w społeczeństwa
|
|
|
empezar lección
|
|
ciąg sekwencje następujących po sobie i przyczynowo uwarunkowanych zmian systemu 1) procesy kierunkowe-fazy nie sa identyczne, kazda przybliża do celu 2) procesy cykliczne - po czasie stan powraca do punktu 0
|
|
|
empezar lección
|
|
rodzaj procesów kierunkowych. cechy: 1) kierunek procesu jest poznawczy (zwieksza sie poziom oewnej zmiennej) 2)kierunkowa sekwencja zian spol jest popychana przez mechanizmy wewnatrzspoleczne
|
|
|
rodzaje rozwoju społecznego empezar lección
|
|
1) JEDNOLITY-unilinearny, sekwencja zmkan biegnącą zawsze tym samym torem 2) WIELILINIOWY-multilinearny-rozne sekwenscje mają zbliżony kierunek, biegną w różny sposób 3) SKOKOWY
|
|
|
empezar lección
|
|
proces rozwojowy, którego kierynek jest wartościowany i oceniany pozytywnie. przybliża do ralozacji społecznych wartisci
|
|
|
empezar lección
|
|
wizje dobrego, szczęśliwego, doskonalego społeczeństwa przyszłości, na tyle wyidealizowane ze az niemożliwe
|
|
|
empezar lección
|
|
przeciwieństwo progresu, proces, ktory oddala społeczeństwo od stanu porządnego z punktu widzenia rozpowszechnionych wartości w spol
|
|
|
empezar lección
|
|
*2500 lat, Grecja, Rzym *Lukrecjusz - ojcirv terminu *XIXwiek-postęp przenika wszystkie tworie społeczne, udział myślenia potocznego *XXwiek - pojecie postępu zastepione KRYZYSEM, pesymizm wyoiera optymizm
|
|
|
empezar lección
|
|
mechanizmy uruchamiająca/wymuszająca współdziałanie, które utrzymuje porządek społeczny
|
|
|
instytucje kontroli społecznej empezar lección
|
|
*wory postępowania; 1) PROCES SOCJALIZACJI - kontrola worawadzona "do krwi", powstaje mechanizm 2) KONTROLA WEWNETRZNA I ZEWNETRZNA 3) MAŁE ZBIOROWOŚCI - wszyscy wiedzą o sobie wszystko
|
|
|
empezar lección
|
|
regulaminy poszczególnych organizacji, państwowe kodeksy prawne SANKCJA: konsekwencje prawne
|
|
|
empezar lección
|
|
wzory zachowań przekazywane w stosunkach osobistych, zwyczaje SANKCJE: wyrzuty aumienia
|
|
|
empezar lección
|
|
dostosowanie wlasnego zachowania i sposobu myślenia innych członków zbiorowości. POWODY: *obawa kary *zachowania innych wskazują jak mamy postępować *potrzeba akceotacji
|
|
|
empezar lección
|
|
aprobowanie wartosci przy jednoczesnym niestosowaniu sie do uznanych wzorców zachowania, zmierzanie do celu innymi drogami
|
|
|
empezar lección
|
|
nieznawanie utartego w społeczeństwie systemu wartości, ale stosowanie sie do obowiązujących wzorców zachowań
|
|
|
empezar lección
|
|
forma czynna i bierna calkowitego odrzucenia wartości i wzorców. może doprowadzić do przekształcenia całego ładu społecznego
|
|
|