término  |
definición |
W jakich stanach skupienia mogą występować substancje? empezar lección
|
|
1. w stanie stałym; 2. w stanie ciekłym; 3. w stanie gazowym
|
|
|
Wymień 3 przykłady stałego stanu skupienia empezar lección
|
|
|
|
|
Wymień 3 przykłady ciekłego stanu skupienia empezar lección
|
|
|
|
|
Wymień 3 przykłady gazowego stanu skupienia empezar lección
|
|
para wodna, powietrze, tlen
|
|
|
W jaki sposób dzielimy ciała stałe ze względu na zajmowaną ilość miejsca w przestrzeni empezar lección
|
|
1. plastyczne; 2. sprężyste; 3. kruche
|
|
|
podaj przykład plastycznego ciała stałego empezar lección
|
|
|
|
|
podaj przykład sprężystego ciała stałego empezar lección
|
|
|
|
|
podaj przykład kruchego ciała stałego empezar lección
|
|
|
|
|
Czy ciecze zawsze przyjmują kształt naczynia, w którym się znajdują? empezar lección
|
|
|
|
|
Czy gazy nie mają określonego kształtu i zawsze zajmują całą dostępną przestrzeń? empezar lección
|
|
|
|
|
W ilu stanach skupienia występuje woda? empezar lección
|
|
|
|
|
podaj stany skupienia wody empezar lección
|
|
1. gazowy - para wodna; 2. ciekły - woda; 3. stały - lód
|
|
|
jak nazywamy przemianę stanu gazowego w ciekły empezar lección
|
|
|
|
|
Jak nazywamy przemianę stanu ciekłego w gazowy? empezar lección
|
|
|
|
|
Jak nazywamy przemianę stanu stałego w wodę? empezar lección
|
|
|
|
|
Jak nazywamy przemianę stanu ciekłego w stały? empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Pogoda to zjawiska zachodzące w powietrzu otaczającym Ziemię, czyli w atmosferze.
|
|
|
Wymień 5 składników pogody? empezar lección
|
|
1. Temperatura powietrza; 2. Zachmurzenie; 3. Opady i osady atmosferyczne; 4. Ciśnienie atmosferyczne; 5. Kierunek i prędkość wiatru
|
|
|
Jakie znasz opady atmosferyczne? empezar lección
|
|
|
|
|
Jakie znasz osady atmosferyczne? empezar lección
|
|
|
|
|
Jaka jest róźnica między opadem a osadem atmosferycznym empezar lección
|
|
Opady spadają z nieba (deszcz,śnieg) A osady pojawiają się na powierzchni Ziemi lub po za nią na jakiś roślina itp. (np. szadź, mróz, rosa)
|
|
|
W jakiej porze roku najczęściej występuje rosa? empezar lección
|
|
|
|
|
W jakie porze roku najczęściej występuje szron i szadź? empezar lección
|
|
|
|
|
O jakiej porze dnia pojawia się najczęściej rosa? empezar lección
|
|
rano lub wieczorem po ciepłym dniu.
|
|
|
O jakiej porze dnia pojawia się najczęściej szron? empezar lección
|
|
W pogodne noce, podczas przymrozków.
|
|
|
O jakiej porze dnia pojawia się najczęściej szadź? empezar lección
|
|
|
|
|
W jaki sposób powstaje rosa? empezar lección
|
|
|
|
|
W jaki sposób powstaje szron? empezar lección
|
|
|
|
|
W jaki sposób powstaje szadź? empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
tuż przy ziemi np. na trawie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
tuż przy ziemi np. na trawie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wysoko nad ziemią np. na gałęziach drzew
|
|
|
Podaj urządzenie pomiaru i jednostkę pomiaru temperatury powietrza? empezar lección
|
|
termometr, stopień Celsjusza
|
|
|
Podaj urządzenie pomiaru i jednostkę pomiaru opadów atmosferycznych? empezar lección
|
|
|
|
|
Podaj urządzenie pomiaru i jednostkę pomiaru ciśnienia atmosferycznego? empezar lección
|
|
|
|
|
Podaj urządzenie pomiaru i jednostkę pomiaru kierunku i prędkości wiatru? empezar lección
|
|
wiatromierz, kilometry na godzinę lub metry na sekundę
|
|
|
