término  |
definición |
warunki przyrodnicze rozwoju rolnictwa empezar lección
|
|
niedostatek wody, częste susze, mało zyzne gleby
|
|
|
ukształtowanie powierzchni Afryki empezar lección
|
|
wyżyny, rozległe kotliny, leży na 4 kontynentach, leży za zwrotniku, równiku i podzwrotniku
|
|
|
najwyższy szczyt, największe kotliny empezar lección
|
|
Kibo w Kilmandżaro, kotlina Czadu, Kalahari oraz kotlina Konga
|
|
|
powstanie pustyni nambi spowodowało: empezar lección
|
|
|
|
|
zwiększa ilośc opadów ma południowym wschodnim wybrzezu empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
powstały w suktek pęknięcia płyt litosfery
|
|
|
|
empezar lección
|
|
to układ ruchów powietrza w atmosferze
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
w klimacie równikowym wilgotnym: empezar lección
|
|
|
|
|
w klimacie podrównikowym: empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
klimat podzwrotnikowy morski empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wiktoria i Niasa i Tanganika
|
|
|
warunki pozaprzyrodnicze w Afryce empezar lección
|
|
prymitywna metoda upraw, niewielkie wykorzystanie maszyn rolniczych, małe użycie nawozów, niestabilnoa sytuacja społeczno-polityczna
|
|
|
|
empezar lección
|
|
rolnictwo żarowo-odłogowe i Rolnictwo plantacyjne
|
|
|
|
empezar lección
|
|
polega na wypalaniu fragmentów lasów
|
|
|
|
empezar lección
|
|
produkcja roślinności przeznaczonej na sprzedaż
|
|
|
|
empezar lección
|
|
suchy i gorący klimat, pasterstwo koczownicze, pustynnienie Sahelu
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
przeważa produkcja rolna, proso, sorgo, kukurydza i pszenica i ryż, bataty, maniok i owoce
|
|
|
|
empezar lección
|
|
bydło, owcce, wielbłądy, kozy, trzoda chlewna, drób
|
|
|
przemysł wydobywczy w Afryce empezar lección
|
|
zasobna w surowce mineralne: platyna, chrom i diamenty, złoto, mangan, ropa naftowa, miedź
|
|
|
|
empezar lección
|
|
usługi telekomunikacyjne,
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Egipt, Maroko, Tunezja, Rpa
|
|
|
|
empezar lección
|
|
RPA, Nenia i Tanezia, telekomunikacja, bankowość, transport, logistyka, edukacja
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
nie zaspokajanie codziennej wartości energetycznej człowieka
|
|
|
|
empezar lección
|
|
nie dawanie organizmowi potrzebnych składników
|
|
|
|
empezar lección
|
|
klęski żywiołowe, pustynnienie, plagi szkodników, wysoki przyrost naturalny, niski poziom rolnictwa, ubóstwa ludności, konflikty zbrojne
|
|
|
skutki głodu i niedozywienia empezar lección
|
|
śmierć ludzi, schorzenia i choroby, niedorozwój, niska sprawność fizyczna i umysłowa
|
|
|
|
empezar lección
|
|
więcej ziem uprawnych, edukacja rolników, wprowadzanie nowych technoligi upraw,
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
walory przyrodnicze Kenii empezar lección
|
|
przyroda, kenijskie góry, wybrzeże oceanu indysjskiego
|
|
|
|
empezar lección
|
|
liczne zabytki tradycje kenijskie i zwyczaje
|
|
|
