término |
definición |
empezar lección
|
|
Każdy dokument z którego można wywnioskować wymagania dla modułu lub systemu. Dokumentacja, na podstawie której oparte są przypadki testowe. Jeśli dok. może być zamieniony tylko przez formalną procedurę to podstawa jest nazywana zamrożoną podstawą testu
|
|
|
empezar lección
|
|
Warunek testowy – element lub zdarzenie modułu lub systemu, który może być zweryfikowany przez jeden lub więcej przypadków testowych, np. funkcja, transakcja, cecha, atrybut jakości lub element struktury
|
|
|
empezar lección
|
|
Testowalna własność modułu lub systemu zidentyfikowana jako podstawa do testowania
|
|
|
empezar lección
|
|
Zbiór danych wejściowych, wstępnych warunków wykonania, oczekiwanych rezultatów i końcowych warunków wykonania opracowanych w określonym celu lub dla warunku testowego
|
|
|
empezar lección
|
|
Grupa czynności w testowaniu ukierunkowana na określone charakterystyki modułu lub systemu, oparta na specyficznych celach testowania.
|
|
|
empezar lección
|
|
Dane, które istnieją (przykładowo w bazie danych) przed wykonaniem testu, i które mają wpływ na testowany moduł lub system, lub na które wywiera wpływ testowany moduł lub system.
|
|
|
empezar lección
|
|
Grupa czynności testowych, które są razem zorganizowane i zarządzane. Poziom testów jest powiązany z poziomami odpowiedzialności w projekcie. Przykładami poziomów testów są testy modułowe, integracyjne, systemowe i akceptacyjne.
|
|
|
empezar lección
|
|
dokument, który określa, najlepiej w kompletny, precyzyjny i możliwy do weryfikacji sposób, wymagania, projekt, zachowanie lub inne właściwości modułu lub systemu, oraz często procedury sprawdzania, czy te warunki zostały spełnione.
|
|
|
CZARNOSKRZYNKOWA TECHNIKA PROJEKTOWANIA PRZYPADKÓW TESTOWYCH empezar lección
|
|
Procedura tworzenia, wyprowadzająca i/lub wybierająca przypadki testowe w oparciu o analizę specyfikacji, funkcjonalnej lub niefunkcjonalnej, modułu lub systemu bez odniesienia do jego wewnętrznej struktury.
|
|
|
TESTOWANIE CZARNOSKRZYNKOWE empezar lección
|
|
Testowanie funkcjonalne lub niefunkcjonalne, bez odniesienia do wewnętrznej struktury modułu lub systemu.
|
|
|
HISTORYJKA UŻYTKOWNIKA -Wymaganie użytkownika lub wymaganie biznesowe, często używane w zwinnym wytwarzaniu oprogramowania empezar lección
|
|
-W typowych sytuacjach składające się z jednego lub więcej zdań w codziennym lub biznesowym języku, opisujące funkcjonalność potrzebną użytkownikowi, kryteria niefunkcjonalne oraz kryteria akceptacji.
|
|
|
ZWINNE WYTWARZANIE OPROGRAMOWANIA empezar lección
|
|
Grupa metodyk wytwarzania oprogramowania oparta na iteracyjnym, przyrostowym modelu wytwarzania oprogramowania, w których wymagania i rozwiązania ewoluują poprzez współpracę w ramach samoorganizujących się, realizujących wiele funkcji zespołów
|
|
|
BIAŁOSKRZYNKOWE TECHNIKI PROJEKTOWANIA TESTÓW empezar lección
|
|
Procedura tworzenia i/lub wybierania przypadków testowych oparta na analizie wewnętrznej struktury modułu lub systemu.
|
|
|
TESTOWANIE OPARTE NA DOŚWIADCZENIU empezar lección
|
|
Testowanie oparte na doświadczeniu, wiedzy oraz intuicji testerów.
|
|
|
empezar lección
|
|
Podzbiór dziedziny danych wejściowych lub wyjściowych, dla którego zakłada się, na podstawie specyfikacji, że zachowanie modułu lub systemu jest takie samo.
|
|
|
PODZIAŁ NA KLASY ROWNOWAŻNOŚCI -czarnoskrzynkowa technika projektowania przypadków testowych, w której przypadki testowe projektowane są tak, aby użyć elementów z klas równoważności. empezar lección
|
|
W szczególności przypadki testowe projektowane są tak, aby pokryć każdą klasę równoważności, co najmniej raz (by z każdej klasy równoważności wziąć jednego reprezentanta).
|
|
|
empezar lección
|
|
Diagram, który przedstawia stany, jakie moduł lub system może przyjąć oraz pokazuje zdarzenia lub okoliczności, które powodują zmiany stanów i/lub wynikają z tych zmian.
|
|
|
PRZYPADEK UŻYCIA - Jest to konkretne działanie (zachowanie), które podmiot (moduł, system do którego przypadek użycia jest stosowany) może wykonywać we współpracy z jednym lub kilkoma akrorami (użytkownikami). empezar lección
|
|
Ciąg transakcji w dialogu pomiędzy użytkownikiem a systemem z namacalnym rezultatem
|
|
|
SYSTEM KRYTYCZNY ZE WZGLĘDÓW BEZPIECZEŃSTWA empezar lección
|
|
System, którego awaria lub nieprawidłowe działanie może skutkować śmiercią lub poważnymi obrażeniami ludzi, utratą lub poważnymi uszkodzeniami urządzeń, lub zanieczyszczeniem środowiska.
|
|
|
empezar lección
|
|
Moduł lub system podlegający testowaniu.
|
|
|
empezar lección
|
|
Obiekt lub właściwość wykorzystywane jako punkt wyjścia dla zaprojektowania testów pokrycia, np. klasy równoważności lub pokrycie kodu.
|
|
|
empezar lección
|
|
Metoda analityczna, określająca które części programu zostały wykonane (pokryte) przez zestaw testowy, oraz które części nie zostały wykonane, np. pokrycie instrukcji kodu, pokrycie decyzji, pokrycie warunków.
|
|
|
empezar lección
|
|
Odsetek instrukcji wykonywalnych, które zostały przetestowane przez zestaw testowy.
|
|
|
empezar lección
|
|
Punkt w programie, w którym przepływ sterowania ma dwie lub więcej alternatywnych dróg. Węzeł grafu przepływu sterowania, z którego wychodzą dwie lub więcej gałęzi.
|
|
|
empezar lección
|
|
Odsetek możliwych wyników decyzji, które zostały przetestowane przez zestaw testowy. 100% pokrycia decyzji jest równoważny 100% pokrycia gałęzi oraz implikuje 100% pokrycia instrukcji kodu.
|
|
|
empezar lección
|
|
Nieformalna technika projektowania testów, w której tester projektuje testy w czasie, gdy są one wykonywane i wykorzystuje informacje zdobyte podczas testowania do projektowania nowych i lepszych testów.
|
|
|
SUMARYCZNY RAPORT Z TESTÓW empezar lección
|
|
Sumaryczny dokument przedstawiający działania testowe i ich rezultaty. Zawiera także ocenę testowanych elementów pod względem zgodności z kryteriami wyjścia.
|
|
|
empezar lección
|
|
Każdy produkt testowania, który musi być dostarczony innym osobom niż autor (pracy) produktu.
|
|
|
empezar lección
|
|
Dowolny produkt pracy, który musi być dostarczon
|
|
|
empezar lección
|
|
Najmniejszy element programu, który będzie testowany w izolacji – niezależnie od innych modułów.
|
|
|
empezar lección
|
|
Zbiór modułów zorganizowany tak, by osiągnąć zadaną funkcjonalność.
|
|
|
empezar lección
|
|
Zdolność oprogramowania do zapewnienia funkcji odpowiadających zdefiniowanym i przewidywanym potrzebom, gdy oprogramowanie jest używane w określonych warunkach.
|
|
|
empezar lección
|
|
Proces przekształcania ogólnych celów testowania w uszczegółowione warunki testowe i przypadki testowe.
|
|
|
TESTALIA -Wszystkie dokumenty i narzędzia (artefakty) wytworzone i używane podczas procesu testowania niezbędne do planowania, projektowania i wykonywania testów, takie jak dokumentacja, skrypty, wejścia, oczekiwane rezultaty... empezar lección
|
|
procedury, pliki, bazy danych, środowiska oraz każde dodatkowe oprogramowanie i narzędzia użyte podczas testowania
|
|
|
empezar lección
|
|
Podzbiór wszystkich zdefiniowanych/zaplanowanych przypadków testowych, które pokrywają główne funkcjonalności modułu lub systemu, mający na celu potwierdzenie, że kluczowe funkcjonalności programu działają, bez zagłębiania się w szczegóły.
|
|
|
empezar lección
|
|
Szczególny rodzaj testu dymnego mający na celu podjęcie decyzji czy moduł lub system jest gotowy do dalszego szczegółowego testowania. Najczęściej jest wykonywany na początku fazy wykonywania testów.
|
|
|
empezar lección
|
|
Opisuje rodzaje czynności wykonywanych na poszczególnych etapach projektu wytwarzania oprogramowania oraz powiązania logiczne i chronologiczne między nimi.
|
|
|
empezar lección
|
|
Chronologiczny zapis szczegółów związanych z wykonaniem testów.
|
|
|
empezar lección
|
|
Czynności tworzenia dziennika (logu) testowego.
|
|
|
empezar lección
|
|
Proces przeprowadzenia testu na module lub systemie, w wyniku którego otrzymujemy rzeczywiste rezultaty.
|
|
|
empezar lección
|
|
Dokument określający ciąg akcji umożliwiający wykonanie testu
|
|
|
empezar lección
|
|
Konsekwencja/wynik wykonania testu. Zawiera on wyjścia na ekran, zmiany danych, raporty oraz wysyłane komunikaty.
|
|
|
SPECYFIKACJA PROCEDURY TESTOWEJ (SCENARIUSZ) empezar lección
|
|
Dokument określający ciąg akcji umożliwiających wykonanie testu. Znana także jako skrypt testowy lub manualny skrypt testowy.
|
|
|
empezar lección
|
|
Zdolność systemu do utrzymania wydajności przy zwiększaniu obciążenia poprzez wzrost liczby elementów składowych
|
|
|
empezar lección
|
|
Używane do wykonywania określonych funkcji, nie posiadają bogatego wachlarzu funkcjonalności, który byłby "do wszystkiego".
|
|
|
empezar lección
|
|
Efekt wpływu elem. pomiarowego na moduł lub system podczas dokonywania pomiaru np. poprzez narzędzie do testów wydajnościowych. (wydajność testowanego oprogramowania może być nieznacznie gorsza, kiedy stosowane jest narzędzie do testów wydajnościowych)
|
|
|
empezar lección
|
|
Przegląd wykonywany przez inne osoby o podobnych kwalifikacjach.
|
|
|
empezar lección
|
|
Wymagany stan elementu testowego i jego środowiska przed wykonaniem przypadku testowego.p
|
|
|
empezar lección
|
|
Oczekiwany stan elementu testowego i jego środowiska po zakończeniu wykonywania przypadku testowego.
|
|
|
empezar lección
|
|
Stopień w procesie doskonalenia względem wcześniej zdefiniowanego zbioru obszarów procesowych, dla których mają być spełnione wszystkie cele w zbiorze.
|
|
|
empezar lección
|
|
Typ testowania statycznego, podczas którego produkt pracy lub proces jest oceniany przez jedną lub więcej osób w celu wykrycia problemów i wprowadzenia ulepszeń.
|
|
|
PLAN PRZEGLĄDU -Dokument opisujący podejście, zasoby i harmonogram zamierzonych czynności związanych z przeglądem. empezar lección
|
|
Identyfikuje on m.in. dokumenty i kod, typy przeglądów, uczestników, kryteria wejścia i wyjścia, które będą stosowane w przeglądach formalnych, a także uzasadnienie ich wyboru. Jest zapisem procesu planowania przeglądu.
|
|
|
empezar lección
|
|
Rodzaj przeglądu bez formalnego procesu, nie posiadający formalnie udokumentowanych wyników.
|
|
|
empezar lección
|
|
Typ przeglądu, w którym autor przechodzi z członkami przeglądu przez produkt pracy, a członkowie zadają pytania i zgłaszają uwagi na temat ewentualnych problemów.
|
|
|
empezar lección
|
|
Typ formalnego przeglądu przeprowadzany przez wykwalifikowany zespół technicznych specjalistów, którzy sprawdzają jakość produktu prac oraz identyfikują odchylenia od specyfikacji i standardów.
|
|
|
empezar lección
|
|
Typ formalnego przeglądu przeprowadzanego w celu identyfikacji problemów w produkcie prac, dostarczający dane pomiarowe pozwalające na ulepszenie procesu przeglądu oraz procesu wytwarzania oprogramowania.
|
|
|
empezar lección
|
|
Technika przeglądu przeprowadzana nieformalnie bez ustrukturyzowanego procesu.
|
|
|
PRZEGLĄD OPARTYNA LIŚCIE KONTROLNEJ empezar lección
|
|
Technika przeglądu oparta na liście pytań lub wymaganych atrybutów.
|
|
|
PRZEGLĄD OPARTY NA SCENARIUSZACH empezar lección
|
|
Technika przeglądu, w której ocenia się produkt pracy w celu ustalenia jego zdolności do wykonywania określonych scenariuszy.
|
|
|
PRZEGLĄD OPARTY NA PERSPEKTYWIE empezar lección
|
|
Technika przeglądu, w której przeglądający oceniają produkt prac z różnych punktów widzenia
|
|
|
PRZEGLĄD OPARTY NA ROLACH empezar lección
|
|
Technika przeglądu, w której produkt pracy jest oceniany z perspektywy różnych interesariuszy.
|
|
|
empezar lección
|
|
Tworzy produkt, który jest przedmiotem przeglądu; usuwa defekty w produkcie
|
|
|
empezar lección
|
|
Osoba odpowiedzialna za zarządzanie działaniami testowymi, zasobami i oceną przedmiotu testów.
|
|
|
KIEROWNIK TESTÓW AUTOMATYCZNYCH empezar lección
|
|
Osoba odpowiedzialna za planowanie i nadzór nad wytworzeniem i rozwojem rozwiązań dla testów automatycznych.
|
|
|
empezar lección
|
|
Osoba odpowiedzialna za prowadzenie spotkań przeglądowych. (2) Osoba, która przeprowadza sesję testów użyteczności.
|
|
|
LIDER TESTÓW (LIDER PRZEGLĄDÓW?) empezar lección
|
|
W większych projektach osoba, która raportuje do kierownika testów i jest odpowiedzialna za zarządzanie projektem w zakresie określonego poziomu testów lub określonych czynności testowych.
|
|
|
empezar lección
|
|
Uczestnik przeglądu, który identyfikuje problemy w produkcie pracy.
|
|
|
empezar lección
|
|
Osoba zapisująca informacje podczas spotkań przeglądowych.
|
|
|
empezar lección
|
|
Poziom testów, który koncentruje się na poszczególnych modułach sprzętowych lub programowych.
|
|
|
empezar lección
|
|
Testowanie wykonywane w celu wykrycia defektów w interfejsach i interakcjach pomiędzy modułami lub systemami.
|
|
|
empezar lección
|
|
Poziom testów, który koncentruje się na sprawdzeniu, czy system jako całość spełnia określone wymagania.
|
|
|
empezar lección
|
|
Poziom testów zorientowany na ustalenie, czy zaakceptować system.
|
|
|
TESTOWANIE AKCEPTACYJNE PRZEZ UŻYTKOWNIKA empezar lección
|
|
Rodzaj testu akceptacyjnego wykonywanego w celu ustalenia, czy użytkownicy dla których przeznaczony jest system, akceptują go.
|
|
|
empezar lección
|
|
Rodzaj testów akceptacyjnych wykonywanych w środowisku testowym programisty przez osoby spoza organizacji wytwórczej.
|
|
|
empezar lección
|
|
Rodzaj testów akceptacyjnych przeprowadzanego poza środowiskiem testowym organizacji wytwórczej przez osoby spoza organizacji.
|
|
|
empezar lección
|
|
Testowanie wykonywane by ocenić czy moduł lub system spełnia wymagania funkcjonalne.
|
|
|
TESTOWANIE NIEFUNKCJONALNE empezar lección
|
|
Testowanie przeprowadzane w celu sprawdzenia zgodności modułu lub systemu z wymaganiami niefunkcjonalnymi.
|
|
|
TESTOWANIE BIAŁOSKRZYNKOWE (STRUKTURALNE) empezar lección
|
|
Testowanie oparte na analizie wewnętrznej struktury modułu lub systemu.
|
|
|
TESTOWANIE ZWIĄZANE ZE ZMIANAMI empezar lección
|
|
Typ testowania inicjowany przez modyfikację modułu lub systemu.
|
|
|
empezar lección
|
|
Proces modyfikacji modułu lub systemu po jego wydaniu, mający na celu poprawę defektów, charakterystyk jakościowych lub dostosowanie do zmienionego środowiska.
|
|
|
empezar lección
|
|
Testowanie zmian we wdrożonym systemie lub testowanie wpływu zmienionego środowiska na wdrożony system.
|
|
|
empezar lección
|
|
Środowisko testowe składające się z zaślepek i sterowników potrzebnych do wykonania testu.
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
SKRYPT DO TESTÓW UŻYTECZNOŚCI empezar lección
|
|
Dokument specyfikujący sekwencję czynności potrzebnych do wykonania testu użyteczności. Używany przez moderatora do utrzymania toku odprawy i pytań przedsesyjnej ankiety, zadań testów użyteczności oraz pytań posesyjnej ankiety.
|
|
|
empezar lección
|
|
Planowanie, harmonogramowanie, szacowanie, monitorowanie, raportowanie, nadzór i zamykanie czynności testowych.
|
|
|
empezar lección
|
|
Wyrażenie w kodzie źródłowym, które po tłumaczeniu na kod binarny będzie wykonywane w sposób proceduralny.
|
|
|
empezar lección
|
|
Sekwencja przypadków testowych w kolejności wykonywania oraz wszelkie powiązane działania, które mogą być wymagane do ustanowienia warunków wstępnych i wszelkich czynności podsumowujących po wykonaniu.
|
|
|
empezar lección
|
|
Czynnik (możliwość), który w przyszłości może skutkować negatywnymi konsekwencjami.
|
|
|
empezar lección
|
|
Ryzyko związane z charakterystyką jakościową.
|
|
|
empezar lección
|
|
Ryzyko wpływające na jakość produktu
|
|
|
empezar lección
|
|
Ryzyko wpływające na sukces projektu.
|
|
|
empezar lección
|
|
Ryzyko jakości związane z zabezpieczeniami.
|
|
|
empezar lección
|
|
Proces radzenia sobie z ryzykiem.
|
|
|
empezar lección
|
|
Proces rozpoznawania, rejestrowania, klasyfikacji, badania, rozwiązywania i usuwania defektów.
|
|
|
empezar lección
|
|
Czynności mających na celu kierowanie organizacją i kontrolowanie jej pod kątem jakości obejmujących zdefiniowanie polityki jakościowej i celów jakościowych, planowanie jakości, kontrolowanie jakości, zapewnienie jakości i poprawę jakości.
|
|
|
empezar lección
|
|
Ustrukturalizowane podejście do przejścia (przechodzenia) jednostek i organizacji z bieżącego stanu do przyszłego pożądanego stanu. (2) Kontrolowany sposób wprowadzania zmiany, lub proponowanej zmiany, do produktu lub usługi.
|
|
|
empezar lección
|
|
Działanie człowieka powodujące powstanie nieprawidłowego rezultatu.
|
|
|
DEFEKT (PLUSKWA, USTERKA) empezar lección
|
|
Niedoskonałość lub wada produktu pracy, polegająca na niespełnieniu wymagań.
|
|
|
empezar lección
|
|
Zdarzenie, w którym moduł lub system nie wykonuje wymaganej funkcji w określonym zakresie.
|
|
|
empezar lección
|
|
Użytkownicy, zadania, wyposażenie (sprzęt, oprogramowanie i materiały) oraz fizyczne i społeczne środowiska, w których oprogramowanie jest używane.
|
|
|
empezar lección
|
|
Czynność tworzenia planów testów lub wprowadzanie do nich zmian
|
|
|
empezar lección
|
|
Aktywność polegająca na sprawdzaniu status aktywności testowych, identyfikowaniu odchylenia od planu lub oczekiwanego statusu oraz raportowaniu statusu do interesariuszy.
|
|
|
empezar lección
|
|
Czynność polegająca na identyfikowaniu warunków testowych w wyniku analizy podstawy testów. Odpowiada na pytanie CO NALEŻY PRZETESTOWAĆ?
|
|
|
empezar lección
|
|
Odpowiada na pytanie JAK TESTOWAĆ?
|
|
|
empezar lección
|
|
Czynność polegająca na przygotowaniu testaliów potrzebnych do wykonania testów, oparta na analizie i projektowaniu testów.
|
|
|
empezar lección
|
|
Czynność polegająca na przeprowadzeniu testu modułu lub systemu, by otrzymać rzeczywiste wyniki.
|
|
|
empezar lección
|
|
Czynność obejmująca udostępnianie testaliów dla późniejszego użycia, pozostawianie środowisk testowych w zadowalającym stanie i komunikowanie wyników testowania odpowiednim interesariuszom
|
|
|
PODEJŚCIE "NAJPIERW TESTUJ" empezar lección
|
|
Podejście do wytwarzania oprogramowania, w którym przypadki testowe są projektowane i wdrażane przed opracowaniem odpowiedniego modułu lub systemu.
|
|
|
empezar lección
|
|
Implementacja strategii testowej w określonym projekcie.
|
|
|
empezar lección
|
|
Identyfikacja wszystkich produktów pracy na które zmiana ma wpływ, w tym oszacowanie zasobów potrzebnych do przeprowadzenia zmiany.
|
|
|
empezar lección
|
|
Poziom, do którego przedmiot testów jest modyfikowany poprzez dostosowanie go celem uzyskania testowalności.
|
|
|
empezar lección
|
|
Testowanie produktu prac bez uruchamiania kodu.
|
|
|
empezar lección
|
|
Testowanie, podczas którego wykonywany jest kod modułu lub systemu.
|
|
|
empezar lección
|
|
Minimalna lub maksymalna wartość uporządkowanej klasy równoważności.
|
|
|
ANALIZA WARTOŚCI BRZEGOWYCH empezar lección
|
|
Czarnoskrzynkowa technika testowania, w której przypadki testowe są projektowane w oparciu o wartości brzegowe.
|
|
|
empezar lección
|
|
Stopień, w jakim określone elementy pokrycia zostały określone lub sprawdzone przez zestaw testowy wyrażony w procentach.
|
|
|
empezar lección
|
|
Ciąg sąsiednich krawędzi w grafie skierowanym.
|
|
|
GRAF PRZYCZONOWO-SKUTKOWY empezar lección
|
|
Graficzna reprezentacja wejść i/lub bodźców (przyczyn) z odpowiadającymi im wyjściami (skutkami), które mogą być wykorzystane do projektowania przypadków testowych.
|
|
|
TESTOWANIE PRZEPŁYWU STEROWANIA empezar lección
|
|
Białoskrzynkowa technika testowania, w której przypadki testowe są projektowane w oparciu o przepływy sterowania.
|
|
|
ANALIZA PRZEPŁYWU STEROWANIA empezar lección
|
|
Forma analizy statycznej oparta na reprezentacji unikalnych ścieżek wykonywanych podczas działania modułu lub systemu.
|
|
|
empezar lección
|
|
Typ testów integracyjnych wykonywanych w celu sprawdzenia poprawności przekazywania danych i sterowania pomiędzy modułami lub systemami.
|
|
|
empezar lección
|
|
Przyczyna lub powód testowania.
|
|
|