Moja lekcja

 0    71 tarjetas    annpisk
descargar mp3 imprimir jugar test de práctica
 
término język polski definición język polski
badanie przesiewowe funkcjonowania poznawczego
empezar lección
Krótka Skala Oceny Stanu Umysłowego (MMSE), Montrealska Skala Funkcji Poznawczych
Montrealska Skala Oceny Funkcji Poznawczych
empezar lección
do oceny łagodnych dysfunkcji poznawczych
MMSE
empezar lección
służy jedynie do wstępnej oceny funkcjonowania poznawczego
wyniki MMSE
empezar lección
poniżej 24 punktów zaburzenia funkcji poznawczych
metody przesiewowe zalety
empezar lección
krótki czas badania, akceptowane przez pacjentów, niewielki wpływ wyksztalcenia, kompetencji językowych, czynników kulturowych
metydy przesiewowe wady
empezar lección
nie mogą stanowić podstawy do formułowania diagnozy klinicznej, nie mogą zastąpić badania neuropsychologicznego, ktore powinno opierać się na eielu żródłach informacji i klinicznym osądzie
ocena ilościowa
empezar lección
wnioskowanie oparte o współczynniki, wskaźniki, skale, minusy: wiele testów reakcje ocenia jako „+” lub „-„ bez ocen pośrednich, wynik uśredniony, sztuczna sytuacja badań testowych, trzeba dodawać analizę jakościową, obserwacje, wywiad, próby kliniczne (z
zestaw prób Łucki
empezar lección
zestaw prób do badania procesów poznawczych u pacjentów z uszkodzeniem mózgu
zestaw prób Łucki
empezar lección
zeszyt A- funkcje językowe
zestaw prób Łucki
empezar lección
zeszyt B- funkcje językowe, myślenie abstrakcyjne, myślenie przyczynowo-skutkowe
zestaw prób Łucki
empezar lección
zeszyt C- funkcje językowe
zestaw prób Łucki
empezar lección
zeszyt D- gnozja wzrokowa, funkcje wzrokowo-przestrzenne, praksja
rodzaje uszkodzenia mózgu -nagłe ogniskowe
empezar lección
zaburzenia krążenia mózgowego (niedokrwienie, zawał, krwotok -udar, tętniaki), uraz mózgu (otwarty, zamknięty)
rodzaje uszkodzenia mózgu -zmiany powolne
empezar lección
guzy śródczaszkowe, choroby zwyrodnieniowe
udar typu niedokrwiennego
empezar lección
zaburzony przepływ naczyniowy, nagłe ogniskowe zaburzenie funkcji
afazja Broki
empezar lección
zaburzenie mowy w wyniku uszkodzenia lewej półkuli i pacjent traci zdolność mówienia
afazja Wernickiego
empezar lección
pacjent traci zdolność mówienia uszkodzenia kory skroniowej
apraksja
empezar lección
niemożność wykonywania ruchy np. nie ma niedowładu, ale nie może zapiąć guzika
agnozja wzrokowa
empezar lección
czyli patrzy, sle nie wie, co to jest, mimo, że nie ma zaburzeń wzrokowych
dysleksja
empezar lección
trudności z nauką czytania, z róźnicowaniem fonemów k-d, p-b
funkcje wykonawcze
empezar lección
wszystkie gunkcje potrzebne do wykonania zadania, czyli uwaga, podzielność uwagi, koncentracja, pamięć, planowanie
zaburzenia lewej półkuli
empezar lección
zaburzenia mowy
zaburzenia prawej pókuli
empezar lección
wesołkowatość, żarty nie na temat, myślenie bardzo wprost
udary lewostronne
empezar lección
afazje - dysfunkcje językowe - mówiony, pisanie (agrafia), czytanie (aleksja)
aleksja
empezar lección
problem z czytaniem
agrafia
empezar lección
problem z pisaniem
praksje
empezar lección
ruchy nastawione na jakiś cel
apraksje
empezar lección
zaburzenie wykonywania tuchu celowego
sieć spoczynkowa
empezar lección
„błądzenie w myślach”, myślenie o „niebieskich migdałach”
sieć istotności
empezar lección
grzbietowa przednia część zakrętu obręczy i przednia część wyspy
centralna sieć wykonawcza
empezar lección
tylna kora ciemieniowa oraz grzbietowo-boczna kora przedczołowa
sieć spoczynkowa
empezar lección
tylna część kory obręczy, przedklinek oraz brzuszno-przyśrodkowa kora przedczołowa
soeć istotności (funkcje)
empezar lección
jej zadaniem jest przekierowywanie zasbów uwagowych na najistotniejsze w danej chwili zadanie
centralna sieć wykonawcza (funkcje)
empezar lección
kierowanie uwagi na bodźce zewnętrzne w trakcie wysiłku poznawczego
ADHD
empezar lección
pomniejszona całkowita objętość mózgu
tensor dyfuzji DTI
empezar lección
obrazuje grubość i kierunek przebiegu włókien aksonalnych
afazja Broki) gdzie)
empezar lección
płat czołowy, dolny zakręt, wyspa, jądra podstawy
agazja ruchowa
empezar lección
płat ciemieniowy, zaburzenia mówienia
afazja czuciowa
empezar lección
zaburzenia rozumienia
afazja motoryczna
empezar lección
trudności w planowaniu wypowiedzi
afazja semantyczna
empezar lección
trudności w planowaniu wypowiedzi i nazywaniu, na pograniczu płata ciemieniowego, potylicznego i skroniowego półkuli dominującej
agnozja (ogólnie)
empezar lección
„pozbawienie wiedzy”, ślepota lub głuchota umysłowa, mózg przestaje tozumieć dostarczane mu informacje
apraksja wyobrażeniowa
empezar lección
zaburzenie kopiowania, uszkodzenie tylnej części płata ciemieniowego, chory w połowie wykonywania jakiejś złożonej czynności traci wyobrażenie, jak powinny wyglądać dalsze etapy
apraksja konstrukcyjna (gdzie)
empezar lección
drugorzędowa kora czuciowa/kora asocjacyjna ciemieniowa
diaschiza
empezar lección
nagła utrata funkcji części mózgu, dochodzi do uszkodzenia w danej półkuli i metabolizm w niej spada prawie do 0
penumbra
empezar lección
to otoczka strefy 0, jest dla komórek strefą podwyższonego ryzyka, bo przepływ krwi jest w tym miejscu niższy niż zwykle, ale wyższy niż w strefie 0
reperfuzja
empezar lección
to przywrócenie przepływu krwi w niedokrwionym narządzie np. za pomocą trombolizy mechanicznej
terapia wymuszoną koniecznością
empezar lección
unieruchomienie ręki zdrowej i pacjent trenuje w ten sposób półkulę, gdzie jest niski metabolizm. Regularne powtarzanie trudnej czynności powiduje powiększenie korowej reprezentacji ćwiczonej części ciała
pierwszorzędowe
empezar lección
(projekcyjne), najbardziej podstawowe
pierwszorzędowa kora ruchowa
empezar lección
odpowiada za wykonanie ruchu, ma organizację somatotopową
drugorzędowe
empezar lección
(projekcyjno-asocjacyjne), one łączą coś w całość, np. osoba nie umie rozpoznać słowa jako kot (nie tozpoznała go słuchowo), ona odbiera dźwięki mowy, ale ich nie składa, bo nie tozumie, co to słowo znaczy
drugorzędowa kora ruchowa
empezar lección
(kora przedruchowa), odpowiada za planowanie ruchu
TSM przezczaszkowa stymulacja magnetyczna
empezar lección
zmienia się funkcjonalność mózgu nietrwale
aprozodia emocjonalna
empezar lección
trudności w interpretacji emocjonalnej intonacji wypowiedzi innych osób
jednostronne uszkodzenie pierwszorzędowej kory wzrokowej
empezar lección
powoduje częściową utratę wzroku
opóźnienia w ADHD
empezar lección
dotyczą obszaru kory czołowej
test rysowania zegara
empezar lección
zaburzona sekwencja cyfr
choroba Alzheimera
empezar lección
splątki neurofibrylarne wewnątrzkomórkowo i złogi amyloidu zewnątrzkomórkowo
dysfunkcja systemu wielkokomórkowego
empezar lección
w dysleksji
sieć istotności
empezar lección
grzbietowa przednia część zakrętu obręczy i przednia część wyspy
centralna sieć wykonawcza
empezar lección
tylna kora
sieć spoczynkowa
empezar lección
tylna część kory obręczy, przedklinek oraz brzuszno-przyśrodkowa kora przedczoło
sieć istotności
empezar lección
jej zadaniem jest przekierowywanie zasbów uwagowych na najistotniejsze w danej c
centralna sieć wykonawcza
empezar lección
kierowanie uwagi na bodźce zewnętrzne w trakcie wysiłku poznawczego
apraksja wyobrażeniowa
empezar lección
drugorzędowa kora czuciowa/kora asocjacyjna ciemieniowa
pierwszorzędowa kora ruchowa
empezar lección
niedowład połowiczny jednostronny
apraksja ruchowa
empezar lección
po stronie przeciwnej do uszkodzenia, uszkodzenie okolicy przedruchowej płata czołowego półkuli dominującej, chory nie może pisać, uczesać się, zapiąć guzika
neglect
empezar lección
zaburzenie uwagowe (nie percepcyjne)
neglect
empezar lección
tylna część płata ciemieniowego
apraksja mowy
empezar lección
niemożność programowania w mózgu ruchów wymaganych przy mowie (skoordynowaniem ruchów mięśni twarzy, języka, gardła itd)
choroba Alzheimera (które struktury najpierw)
empezar lección
zakręt obręczy, płaty czołowe

Debes iniciar sesión para poder comentar.