término  |
definición |
Piożywka Lowensteina- Jensena empezar lección
|
|
pożywka specyficzna do hodowli prątków gruźlicy
|
|
|
|
empezar lección
|
|
pożywka z tellurynem potasu do hodowli maczugowców błonnicy
|
|
|
|
empezar lección
|
|
do hodowli maczugowców błonnicy
|
|
|
na czym możemy hodować maczugowce błonnicy empezar lección
|
|
pożywka Lofflera i Clauberga z telurynem potasu
|
|
|
na czym hodujemy Clostridium? empezar lección
|
|
pożywka z tioglikolanem sodu, bulion zfarszem mięsnym
|
|
|
na czym hodujemy tylko salmonelle? empezar lección
|
|
|
|
|
na czym hodujemy Salmonelle i Shigelle empezar lección
|
|
|
|
|
jakie bakterie są halofitami? empezar lección
|
|
|
|
|
na jakim podłożu możęmy zidentyfikować gronkowca złocistego? empezar lección
|
|
|
|
|
co znajduje się w pożywce Chapmana empezar lección
|
|
|
|
|
jakim typem podłoża jest podłoże Chapmana empezar lección
|
|
|
|
|
co możemy hodować na agarze czekoladowym empezar lección
|
|
dwoinka rzeżączki i pałeczka krztuśca
|
|
|
co hodujemy na pożywce SF empezar lección
|
|
|
|
|
z czego składa się agar SS? empezar lección
|
|
ksyloza, lizyna, deoksycholan
|
|
|
w której pożywce występuje mannitol i do czego ona służy? empezar lección
|
|
Chapmana do różnicowania gronkowców - gronkowiec złocisty fermentuje mannitol (kolor złoty)
|
|
|
co hodujemy na podłożu Lowensteina- Jensena empezar lección
|
|
|
|
|
przykład podłoża do beztenowców? empezar lección
|
|
|
|
|
co znajduje się w podłożach dla beztlenowców? empezar lección
|
|
kawałeczki tkanki zwierzęcej które zużywają tlen
|
|
|
na jakiej pożywce hodujemy grzyby i co wchodzi w skład tej pożywki? empezar lección
|
|
Sabourauda (antybiotyki które hamują namnażanie się bakterii)
|
|
|
co to jest płytka Fortnera? empezar lección
|
|
płytka agarowa która pozwala na hodowle bakterii beztlenowych, warunki do tego stworzą bakterie tlenowe umieszczone tam wcześniej które zużyją zawarty na uszczelnionej uprzednio płytce tlen.
|
|
|
jaka pożywka jest stosowana do określania antybiogramu? empezar lección
|
|
|
|
|
czym charakteryzuje się podłoże wybiórczo- namnażające empezar lección
|
|
posiada substancje które są inhibitorami dla jednego rodzaju bakterii, ale umożliwiają rozwój bakterii z innego rodzaju
|
|
|
3 przykłady pożywek wybiórczo- namnażających empezar lección
|
|
bulion z żółcią, agar SF, pożywka Sabouradua
|
|
|
skaładniki podłoża McConkeya? empezar lección
|
|
fiolet krystaliczny, dezoksycholan sodu, laktoza
|
|
|
czynnik wybiórczy podłoża macConkeya empezar lección
|
|
fiolet krystaliczny i dezoksycholan sodu
|
|
|
czynnik wybiórczy podłoża Chapmana empezar lección
|
|
|
|
|
Czynnik różnicujący podłoża MacConkeya empezar lección
|
|
|
|
|
czynnik różnicujący podłoża Chapmana empezar lección
|
|
|
|
|
składniki podłoża Sabourauda? empezar lección
|
|
pepton sojowy, ekstrakt drożdżowy słodowy
|
|
|
jaki rodzaj bakterii wzrasta na bulionie z żółcią? empezar lección
|
|
|
|
|
jaki rodzaj bakterii wzrasta na pożywce z żółcią i zielenią brylantową? empezar lección
|
|
|
|
|
co wywołuje hemolizę alfa empezar lección
|
|
dwoinka zapalenia płuc i paciorkowce jamy ustnej
|
|
|
co wywołuje hemolizę beta? empezar lección
|
|
paciorkowiec ropotwórczy (angina); gronkowiec złocisty;
|
|
|
na czym polega hemoliza alfa? empezar lección
|
|
liza błon erytrocytów ale nie powoduje rozpuszczenia erytrocytów
|
|
|
na czym polega hemoliza beta? empezar lección
|
|
liza i rozpuszczenie błon komórkowych erytrocytów
|
|
|
na jakim podłożu możemy zaobserwować hemolizę? empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
skupisko bakterii, które pochodzą od 1 komórki macierzystej
|
|
|
|
empezar lección
|
|
gładkie, chorobotwórcze bakterie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
szorstkie, tracące zjadliwość i cechy antygenowe
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
3 rodzaje koloni bakteryjnych? empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wszystkie drobnoustroje uzyskane z posiewu?
|
|
|
co to jest czas generacji? empezar lección
|
|
czas podwojenia liczby bakterii
|
|
|
czas generacji dla E. Coli? empezar lección
|
|
|
|
|
czas generacji dla prątka gruźlicy empezar lección
|
|
|
|
|
na jakim podłożu hodujemy prątka gruźlicy? empezar lección
|
|
Lowensteina- Jensena, Middlebrooka, Sautona
|
|
|
co wykrywamy w barwieniu Neissera? empezar lección
|
|
ziarna wolutyny maczugowca błonnicy
|
|
|
metoda barwienia Neissera empezar lección
|
|
1. błękit metylenowy 2. fiolet krystaliczny 3. woda 4. chryzoidyna
|
|
|
|
empezar lección
|
|
eozyna (-) barwi składniki zasadowe na pomarańczowy / różowy, błękit metylenowy (+) barwi składniki kwasowe na niebieski/fioletowy
|
|
|
barwienie metodą Ziehla - Neelsena empezar lección
|
|
1, fuksyna karbolowa 2, kwaśny alkohol 3. błękit metylenowy
|
|
|
co wykrywamy barwiąc metodą ziehla neelsena empezar lección
|
|
prątki gruźlicy czyli bakterie kwasooporne
|
|
|
wymagania tlenowe ma laseczka tężca empezar lección
|
|
|
|
|
Jakie wymagania tlenowe ma laseczka zgorzeli gazowej empezar lección
|
|
|
|
|
jaka bakteria jest bezwzględnym tlen owcem empezar lección
|
|
|
|
|
Jakie wymagania tlenowe ma clostridium novyi empezar lección
|
|
|
|
|
jakie bakterie powodują zapalenie płuc empezar lección
|
|
|
|
|
jaką hemolizę powodują dwoinki zapalenia płuc empezar lección
|
|
|
|
|
trzy przykłady enterotoksyny empezar lección
|
|
toksyna ciepłochwiejna toksyna ciepłotrwała i toksyna cholery
|
|
|
|
empezar lección
|
|
toksyna botulinowa i toksyna tężcowa a tężec jest bakterią bezwzględnie beztlenowa
|
|
|
|
empezar lección
|
|
toksyna błonicy i toksyna a pseudomonas
|
|
|
które bakterie wytwarzają endotoksyny empezar lección
|
|
|
|
|
jaki charakter chemiczny mają egzotoksyny empezar lección
|
|
|
|
|
jaki charakter chemiczny mają endotoksyny empezar lección
|
|
|
|
|
które toksyny bakteryjne nie są wrażliwe na temperaturę empezar lección
|
|
endotoksyny bo nie są białkami a lipopolisacharydami
|
|
|
które toksyny mają wyższe miano przeciwciał empezar lección
|
|
egzotoksyny mają silniejsze antygeny od endotoksyn
|
|
|
jakie dawki egzotoksyna są toksyczne dla organizmu empezar lección
|
|
micro gramowe dawki są śmiertelne
|
|
|
jakie dawki endotoksyn są toksyczne empezar lección
|
|
miligramowa dawki są śmiertelne
|
|
|
|
empezar lección
|
|
jest to plazmid który zawiera czynnik f i jest włączony do chromosomu
|
|
|
Co warunkuje stabilność połączenia pomiędzy fimbrią płciową a chromosomem empezar lección
|
|
|
|
|
w jaki sposób bakteria może stać się diploidalna empezar lección
|
|
otrzymując w procesie koniugacji czynnik F' który zawiera geny chromosomowe takie same jak są już obecne w chromosomie bakterii
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
plazmidy oporności i plazmidy zjadliwości
|
|
|
trzy fazy wzrostu bakterii empezar lección
|
|
faza z zastojowa faza logarytmiczna faza stacjonarna i faza śmierci
|
|
|
Na jakich pożyczkach sprawdzamy ruchliwość bakterii empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
komensalne patogeny oportunistyczne
|
|
|
typy bakterii kulistych (6) empezar lección
|
|
dwoinki ziarniaki czworaczki sześcianiki gronkowce paciorkowce
|
|
|
które bakterie cylindryczne wytwarzają zarodniki empezar lección
|
|
|
|
|
które bakterie wytwarzają przetrwalniki empezar lección
|
|
bacillus clostridium sporosarcina
|
|
|
Optimum bakterii termofilnych empezar lección
|
|
|
|
|
optimum bakterii psychrofilnych empezar lección
|
|
|
|
|
optimum bakterii mezofilnych empezar lección
|
|
|
|
|
maksimum bakterii mezofilnych empezar lección
|
|
|
|
|
minimum bakterii termofilnych empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
W jakich jednostkach podajemy wielkość Kolonii empezar lección
|
|
|
|
|
jakie kształty może przybierać Kolonia empezar lección
|
|
okrągły promienisty nieregularny
|
|
|
jakie brzegi może mieć Kolonia (4) empezar lección
|
|
równy faliste zazębione wyżarte
|
|
|
|
empezar lección
|
|
plazmidy zdolne do odwracalnej integracji z chromosomem bakterii
|
|
|
co kodują plazmidy zjadliwości? empezar lección
|
|
adhezyny, egzotoksyny, czynniki inwazyjności
|
|
|
jaka bakteria posiada plazmid kodujący egzotoksyny? empezar lección
|
|
|
|
|
egzotoksyny wywołujące biegunkę empezar lección
|
|
toksyna ciepłochwiejna (LT) toksyna ciepłotrwała (ST)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
samointegrujące się fragmenty DNA
|
|
|
barwniki używane w barwieniu met. Gramma empezar lección
|
|
fiolet krystaliczny, jodyna, alkohol, fuksyna karbolowa
|
|
|
barwniki używane w barwieniu negatywnym empezar lección
|
|
|
|
|
z czego zbudowana jest mureina empezar lección
|
|
N-acetyloglukozamina i kwas N- acetylomureinowy połączone wiązaniem b 1;4 glikozydowym
|
|
|
co może nadać bakterii sztuczną kompetencję do transformacji DNA empezar lección
|
|
|
|
|
co wywołuje toksyna botulinowa empezar lección
|
|
zmniejszenie ibwodowego wualniania acetylocholiny; paraliż obwodowy
|
|
|
co wywołuje toksyna błonnicy empezar lección
|
|
inhibicja syntezy białek, śmierć komórki
|
|
|
toksyna cholery co powoduje empezar lección
|
|
wzrost poziomu cAMP, biegunka
|
|
|
na czym możemy hodować dwoinki rzeżączki? empezar lección
|
|
Loefflera i agar czekoladowy
|
|
|
na czym możemy hodować pałeczki krztuśca? empezar lección
|
|
|
|
|
co możemy chodować na agarze czekoladowym empezar lección
|
|
pałeczki krztuśca i dwoinki rzeżączki
|
|
|
co hodujemy na pożywce Loefflera empezar lección
|
|
maczugowiec błonnicy i dwoinkę rzeżączki
|
|
|
jaki obraz uzyskujemy w mikroskopie? empezar lección
|
|
|
|
|
elementy optyczne mikroskopu empezar lección
|
|
źródło światła, przesłona, kondensor, obiektyw, okular
|
|
|
elementy mechaniczne mikroskopu empezar lección
|
|
podstawa mikroskopu, statyw, tubus, stolik, rewolwer, śruby makro i mikro
|
|
|
na jakiej zasadzie działa mikroskop elektronowy? empezar lección
|
|
z płytki wolfrmowej następuje emisja elektronów, które przechodzą przez preparat i padają na ekran.
|
|
|
2 rodzaje mikroskopów elektronowych empezar lección
|
|
transmisyjny, i skaningowy
|
|
|
co to jest powiększenie całkowite empezar lección
|
|
pochodna powiększenia obiektywu i okularu
|
|
|
co to jest zdolność rozdzielcza mikroskopu? empezar lección
|
|
możliwość rozróżniania 2 punktów jako osobne
|
|
|
w jaki sposób określamy zdolność rozdzielczą mikroskopu empezar lección
|
|
długością fali świetlnej i kątem wpadania światła do soczewki obiektywu
|
|
|
