término  |
definición |
zakres zakres przedmiotowy i podmiotowy dyscypliny empezar lección
|
|
zakres podmiotowy państwa i ich grupy metody i środki działania ugrupowania stosujące je w swoim międzynarodowym działaniu. Zakres przedmiotowy relacje stosunek między narodowy metody realizacji, powiazania
|
|
|
uczestnik stosunków międzynarodowych empezar lección
|
|
aktywnie działający suwerenni i nie suwerenni uczestnicy których działanie i oddziaływanie w stosunkach międzynarodowych nie są objęte dla ich zasięgu oraz ich samych
|
|
|
|
empezar lección
|
|
porządek polityczny w stosunkach międzynarodowych określający modele i mechanizmy współpracy międzynarodowej
|
|
|
|
empezar lección
|
|
dwustronna lub wielostronna umowa międzynarodowa w której strony zobowiązują się do współpracy politycznej oraz militarnej udzielając sobie wzajemnie pomocy w określonych sytuacji
|
|
|
|
empezar lección
|
|
układ o powiązaniu dwóch lub więcej państw zamiarem wzmocnienia obrony każdego z nich przeciwko zbrojnej napaści z zewnątrz
|
|
|
|
empezar lección
|
|
godne oświadczenie woli co najmniej dwóch podmiotów prawa międzynarodowego
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Międzynarodowa umowa kończąca stan wojny i regulująca stosunki polityczne ekonomiczne terytorialne i inne między tymi państwami
|
|
|
|
empezar lección
|
|
porozumienie dwóch lub więcej podmiotów którzy zdecydowali się koperować ze sobą w celu osiągnięcia maksymalnych korzyści
|
|
|
|
empezar lección
|
|
państwo zajmujące szczególną pozycję w systemie stosunków międzynarodowych tworzoną przez zasięg interesów państwa skalę wpływów oraz siły narzędzi ich osiągnięcia pozostających dyspozycji państwa
|
|
|
|
empezar lección
|
|
ogół norm prawnych regulujących prowadzenie Walki Zbrojnej przez państwa bądź inne podmioty prawa międzynarodowego w szczególności norm zawierających ograniczenia nakładane na strony konfliktu zbrojnego
|
|
|
|
empezar lección
|
|
w dawnej Polsce ogół szczególnych uprawnień i obowiązków rycerz szlachcic związany z posiadaniem przez ziem
|
|
|
|
empezar lección
|
|
rozmaite formy współpracy państw w sprawach wojskowych a zwłaszcza ograniczeń i regulowania rozwoju oraz rozmieszczania zbrojeń eliminacja bądź redukcji broni użycie broni i weryfikacja porozumień
|
|
|
za mieszka i osiągnięcia w relacjach międzypaństwowych empezar lección
|
|
Chrzest Polski 966 rok bitwa pod Cedynią wygrana przez Polaków Mieszko przyłączył do swojego kraju Małopolska i Śląsk
|
|
|
osiągnięcia w relacjach między państwowych Bolesława Chrobrego empezar lección
|
|
tysięczny rok Zjazd Gnieźnieński Bolesław przyłączył do polski grody czerwieńskie
|
|
|
osiągnięcia w relacjach między państwowych Mieszka II empezar lección
|
|
prowadził wojny obronne przeciwko Niemcom i Czechom
|
|
|
osiągnięcia w relacjach między państwowych Kazimierza Odnowiciela empezar lección
|
|
zajął Małopolskę i Wielkopolskę odzyskał Mazowsze
|
|
|
osiągnięcia w relacjach międzypaństwowych Bolesława szczodrego empezar lección
|
|
odzyskał Pomorze Bolesław wydaje na śmierć przez poćwiartowanie biskupa krakowskiego Stanisława król zostaje wygnany na Węgry
|
|
|
osiągnięcia w relacjach międzypaństwowych Bolesława Krzywoustego empezar lección
|
|
opanował Pomorze Gdańskie i Pomorze Zachodnie
|
|
|
osiągnięcia w relacjach międzypaństwowych Władysława Łokietka empezar lección
|
|
Krzyżacy na 150 lat odbierają Polsce Pomorze Gdańskie oraz wojna z Krzyżakami i Czechami o Pomorze Gdańskie
|
|
|
osiągnięcia w relacjach międzypaństwowych Kazimierza Wielkiego empezar lección
|
|
Zawarcie pokoju z Krzyżakami i Zawarcie pokoju między Polską a Czechami
|
|
|
reformy wojskowości w okresie średniowiecza empezar lección
|
|
wykorzystując fakt obowiązku wojskowego wszystkich posiadaczy ziem rycerze walczyli osobiście mieszczanie broni i miast Bano także o dyscypliny w wojsku i wprowadzenie praw rycerskich
|
|
|
strategia obronna w okresie średniowiecza empezar lección
|
|
bez prowadzenia wielkiej bitew liczne bitwy toczyły się na terenach obcych oraz wzdłuż granic
|
|
|
uporządkowanie kwestii służby wojskowej w okresie średniowiecza empezar lección
|
|
regulacje prawne dotyczyły poszczególnych dziedzin życia i grup zawodowych statusy piotrkowskie
|
|
|
przygotowanie obronne terytorium w okresie średniowiecza empezar lección
|
|
system grodowy na czele stała osoba która zbierała podatki od ludności oraz budowały Wały obronne wzdłuż określonych regionów
|
|
|
Mieszko I sojusze międzynarodowe empezar lección
|
|
965 sojusz z Czechami oraz ze Szwecją
|
|
|
Bolesław Chrobry sojusze międzynarodowe empezar lección
|
|
|
|
|
Władysław Łokietek sojusze międzynarodowe empezar lección
|
|
sojusz z Litwą oraz Węgrami
|
|
|
jakoś zjazdu Krakowskiego 1364 rok świadczyło o empezar lección
|
|
Kazimierz Wielki zatroszczył się o wygody zaproszonych gości pozostałym księciem podał i służbie przydzielono znakomite grody a innym sypialnię i mieszkania na zamku tak samo przyozdobione złotem
|
|
|
gotowość militarna RP Obojga Narodów dowództwo empezar lección
|
|
podstawowym rodzajem były wojska za ciężkie dwie armie koronma i Litewska były dowodzone przez hetmanów koronnego i litewskiego oraz dwóch hetmanów polnych
|
|
|
siły zbrojne rp obojga Narodów rodzaje empezar lección
|
|
pospolite ruszenie Gwardia konna artyleria konna miejskie Powiatowe prywatne wojska najemne
|
|
|
|
empezar lección
|
|
1600 1611 zwycięstwo Wojsk Polskich w bitwie pod Kircholmem 1655 potop szwedzki
|
|
|
|
empezar lección
|
|
przyczyny rywalizacja po panowanie w Mołdawii wojna w 1621 roku podchodzimy Bitwa pod Wiedniem 1683 roku
|
|
|
|
empezar lección
|
|
przyczyną była dymitriada z 1609 roku wojna polsko-rosyjska zwycięstwo pod Kłuszynem w 1610 wojna polsko-rosyjska w 1792 toczona przez Polskę w obronie Konstytucji 3 Maja
|
|
|
|
empezar lección
|
|
1700 1721 wojna pomiędzy królestwem Danii Norwegii Rosją sakosonia Prusami i hanowerem
|
|
|
|
empezar lección
|
|
związek szlachecki 1715 rok w tarnogrodzie przeciw działaniom króla Augusta II mocnego
|
|
|
wojna domowa w Rzeczypospolitej 1764 rok empezar lección
|
|
panował bezkrólewie w Rzeczypospolitej po śmierci Augusta III Sasa poprzedzający zniesienie na tron Stanisława Augusta Poniatowskiego
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zbrojny związek szlachty polskiej w 1768 roku w obronie wiary katolickiej Niepodległości
|
|
|
|
empezar lección
|
|
spisek monarchii w niepodporządkowaniu się Konstytucji 3 Maja co spowodowało że stało się symbolem zdrady
|
|
|
Powstanie Kościuszkowskie empezar lección
|
|
powstanie przeciwko prusom i Rosji w 1794
|
|
|
siły zbrojne w Królestwie Polskim empezar lección
|
|
Gwardia Królewska kawaleria inżynieria artyleria piechota
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Polska od 1922 do 1939 posiadała 300 000 żołnierzy z czego 30 Dywizji Piechoty 9-11 kawalerii i 6 lotnictwa
|
|
|
wojna polsko-sowiecka 1919-1921 empezar lección
|
|
wojna pomiędzy Rzeczpospolitą Polską a rosyjską federacją dążąca do podboju europejskich państw i przekształcenia ich w Republiki sowieckie
|
|
|
to już Polski ukraiński w II RP empezar lección
|
|
1920 rok miał na celu walkę wspólną walkę ZSRR między Polską a Ukrainą
|
|
|
|
empezar lección
|
|
była pomiędzy Rosją Ukrainą a Polską państwa nie miały ingerować w sprawy wewnętrzne i innych krajów
|
|
|
polsko-francuski sojusz wojskowy empezar lección
|
|
1921 pomiędzy Francją a Polską traktat sojuszniczy zobowiązany do udzielania sobie wzajemnej pomocy w przypadku agresji niemieckiej
|
|
|
organizacje poobronne w II Rzeczpospolitej empezar lección
|
|
Liga Obrony powietrznej i przeciwgazowej Liga Obrony powietrznej państwa przysposobienie wojskowe przysposobienie wojskowe kobiet Związek Strzelecki
|
|
|
polsko-rumuński sojusz wojskowy empezar lección
|
|
wzajemna pomoc w razie sowieckiej agresji zobowiązany zostały do wzajemnej obrony przed wszelką napaścią z zewnątrz
|
|
|
Polska sojusz wojskowy z małym ententą empezar lección
|
|
porozumienie zawarte między Czechosłowacją i jugosławią i rumunią
|
|
|
niespełnione sojusze państw bałtyckich w II RP empezar lección
|
|
utworzeniem Unii politycznej w skład Dania Norwegia Szwecja Finlandia Łotwa Litwa Estonia propozycji utworzenia federacji państw bałtyckich w składzie polsko-ukraina Rumunia i Estonia nieposiadająca z polskim żadnego sporu dążyła do sojuszu defensywnego
|
|
|
kwestie sojuszu wojskowopolskiego czeskiego w II RP empezar lección
|
|
nie został ratyfikowany przez sejm Gdyby taki sojusz został zawarty zabezpieczałby przed niemiecką napaścią i zmieniłby układ sił w Europie byłaby lepsza możliwość dostawy broni
|
|
|
bezpieczeństwo III Rzeczypospolitej na tle międzynarodowych stosunków wojskowych empezar lección
|
|
wolne wybory oraz przystąpienie do członkostwa w Unii Europejskiej i NATO
|
|
|
utworzenie rządu na emigracji empezar lección
|
|
w latach 1939-1990 Polska musiała opuścić swoje tereny poprzez były okupowane polską siedzibą jako pierwszą była była w Paryżu później 1940 w Londynie A a do 1945 roku była powszechnie uznawana na arenie międzynarodowej za jedyne legalny rząd polski
|
|
|
etapy tworzenia koalicji antyfaszystowskiej empezar lección
|
|
1941 zawarcie brytyjsko-radzieckiego układu o wspólnym prowadzeniu wojny z III rzeszą 1941 podpisanie karty atlantyckiej 1941 podpisanie porozumienia rozszerzającego lent Lis Akt o ZSRR 1942 podpisanie Deklaracji Narodów Zjednoczonych
|
|
|
deklaracja Narodów Zjednoczonych empezar lección
|
|
1 stycznia 1942 rok podpisane przez przedstawicieli 26 państw Waszyngtonie głosiła że państwa te użyją wszystkie swoje siły do walki gospodarczej i politycznej z hitleryzmem
|
|
|
sygnitariusze deklaracji Narodów Zjednoczonych empezar lección
|
|
ZSSR Wielka Brytania USA Chiny Belgia Kanada Grecja Norwegia Holandia Polska Jugosławia Indie Luksemburg Czechosłowacja
|
|
|
postanowienia deklaracji Narodów Zjednoczonych empezar lección
|
|
użycie pełni siły zasobów wojskowych i gospodarczych do walki z wrogiem z wrogiem nie zawiera nie sojuszu z wrogiem i współpraca współdziałać tylko z podpisanymi tymi którzy podpisali deklaracje
|
|
|
|
empezar lección
|
|
umowa pożyczki i dzierżawy z 1941 roku zezwalała prezydentowi sprzedawać pożyczać wydzierżawiać jeśli było to istotne dla interesów USA
|
|
|
|
empezar lección
|
|
14 sierpnia 1942 podpisana przez Roosevelta Roosevelta i Churchilla pierwszy dokument który przygotował do powstania ONZ
|
|
|
czynniki warunkujące procesy oddziaływań międzynarodowych empezar lección
|
|
są pośrednie wynika czyli i czyli demograficzny geograficzne narodowościowy religijny i ideologiczny
|
|
|
czynniki realizujące procesy oddziaływań międzynarodowych empezar lección
|
|
bezpośrednie czyli militarny osobowość organizacyjno-społeczny technologiczne ekonomiczne
|
|
|
państwowi uczestnicy stosunków międzynarodowych empezar lección
|
|
organizacja i ruchy międzynarodowe organizacja i ruchy pozaRządowe wielkie i małe grupy społeczne i ich organizacje
|
|
|
|
empezar lección
|
|
umowa z 1815 roku między Aleksandrem i Rosją Prusami i Austrią w celu wzajemnej pomocy
|
|
|
|
empezar lección
|
|
to jest koncert Mozart dopilnującego ładu politycznego militarnego czy bezpieczeństwa globalnego
|
|
|
|
empezar lección
|
|
aby żadne z mocarstw nie osiągnęło strategicznej przewagi
|
|
|
|
empezar lección
|
|
trwający od września 1814 do 9 czerwca 1815 roku w Wiedniu zwołany w celu rewizji zmian terytorialnych i ustrojowych spowodowanych wybuchem rewolucji francuskiej
|
|
|
|
empezar lección
|
|
istniejąca w latach 1920-1946 organizacja międzynarodowa powstała z inicjatywy prezydenta Wilsona Liga Narodów jej celem było utrzymanie pokoju na świecie
|
|
|
Traktat Wersalski istota systemu empezar lección
|
|
dążenie państw pokonanych i niezadowoleń do rewizji oraz odsunięcie funkcjonowania w polityce mocarstw ZSRR Niemiec
|
|
|
Traktat Wersalski stabilność systemu zależna była od empezar lección
|
|
utrzymania równowagi w gronie mocarstw oraz utrzymania akceptowanego stanu w jakim jest ZSR i Niemcy
|
|
|
|
empezar lección
|
|
1922 umowa między Niemcami a Rosją współpracy wojskowej i politycznej
|
|
|
|
empezar lección
|
|
1925 Niemcy zawołały konferencję dotyczyła ona nieruszalności granic niemiecko belgijskiej i francuskiej ale nie dotyczyła nienaruszalności granic Polski i Czechosłowacji
|
|
|
dezintegracja systemu wersalskiego empezar lección
|
|
wyjście Niemiec z Ligi Narodów i złamanie postanowień wersalskich przez Niemcy
|
|
|
przyczyny upadku systemu wersalskiego empezar lección
|
|
odrzucenie przez Niemcy postanowień Wersalu oraz izolacja USA odstąpienie od pomysłu ligi Narodów
|
|
|
|
empezar lección
|
|
pierwsze spotkanie się trzech przywódców Roosevelta Churchilla i Stalina
|
|
|
teharyjskie atheryjska konferencja postanowienia empezar lección
|
|
udzielenie pomocy oddziałom cito w Jugosławii ustalenie nowej granicy wschodniej Polski i ZSRR
|
|
|
|
empezar lección
|
|
druga konferencja Churchilla Roosevelta i Stalina
|
|
|
konferencja w Jałcie postanowienia empezar lección
|
|
demitalizacja Niemiec oraz wspólnie uzgodnienie losów Europy po II wojnie światowej
|
|
|
|
empezar lección
|
|
1945 konferencja z udziałem Wielkiej Trójki Churchilla Stalina I już Trumana bo roosefeld zmarł
|
|
|
postanowienia poczdamskiej Konferencji empezar lección
|
|
sankcje nałożone na Niemcy oraz demilitaryzacja i że Niemcy są odpowiedzialne za II wojnę światową
|
|
|
przesłanki do powstania sojuszu empezar lección
|
|
przekonanie że państwo nie jest w stanie samodzielnie stawiać czoła zagrożeniom
|
|
|
|
empezar lección
|
|
połączenie potęgi sił państw ponieważ same nie są w stanie się na przykład obronić przed wrogiem
|
|
|
|
empezar lección
|
|
połączenie sił militarnych żeby wzmocnić przewagę sił
|
|
|
warunki tworzenia sojuszu empezar lección
|
|
państwo nie jest samodzielnie stawić czoła zagrożeniom i wyzwaniom
|
|
|
kryteria tworzenia sojuszu empezar lección
|
|
wyznaczenie wroga ilość państw znajdujących się w sojuszu trwałość Jak daleko położone są od siebie państwa efektywność wspólny cel
|
|
|
udział polskich Polski w organizacjach międzynarodowych empezar lección
|
|
ONZ rada Europy rada państw mórz bałtyckich bałtyckich i światowa Organizacja zdrowia i handlowa i orfanizacj bezpieczeństwa i współpracy w Europie
|
|
|
polskie inicjatywy w zakresie rozbrojenia empezar lección
|
|
plan Rapackiego dotyczył utworzenia w środkowej Europie strefy beza atomowej przygotowanie raportu nzo wszechstronnych skutkach użycia broni nuklearnej przygotowanie raportu NZ na temat użycia broni biologicznej i chemicznej
|
|
|
formy działalności Polski w NATO empezar lección
|
|
od przystąpienia do NATO wzięliśmy udział praktycznie we wszystkich operacjach sojuszniczych Polska Angażuje się w działania sojusznicy mające na celu odbudowę pokonfliktową
|
|
|
udział Polski w misjach pokojowych ONZ empezar lección
|
|
od przystąpienia do ONZ Polska wzięła szelaki w misjach pokojowych najbardziej zapalnych rejonach typu Azja Afryka pierwszą misją kupiłam była było nadzorowanie Korei po wojnie rozbrojenia Korei polskie uczestniczyło w ponad 40 misjach pokojowych ONZ
|
|
|
|
empezar lección
|
|
alien force przeprowadzona przez NATO w 1990 roku operacja lotnicza i międzynarodowa siła wsparcia bezpieczeństwa Iza wojskowe operacja wystawiona głównie przez siły państw członkowskich na to zajmujące się utrzymaniem pokoju w Afganistanie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
oznacza współpracę cywilno-wojskową wojsko wykonuje wy wiosce studnie świadczyli pomocą medyczną a w zamian cywile dzielą się ważnymi informacjami z wojskiem
|
|
|
działania międzynarodowe w zakresie wojskowości dyplomacji wybranego kraju empezar lección
|
|
cechy utrzymują stosunki dyplomatyczne 191 jednymi krajami do unii europejskiej ONZ i nato oraz Słowacja jest krajem aktywnym na arenie międzynarodowej między innymi w misjach pokojowych na przykład w Iraku do Iraku Słowacja wysłała 200 żołnierzy
|
|
|
