término |
definición |
gdzie znajdowała się Mezopotamia? empezar lección
|
|
|
|
|
W którym tysiącleciu doszło do przemian w historii? empezar lección
|
|
|
|
|
Pomiędzy jakimi rzekami leżała Mezopotamia? empezar lección
|
|
na północy- Tygrys, na południu- Eufrat
|
|
|
Co przyczyniło do powstania właśnie tam pierwszej cywilizacji? empezar lección
|
|
|
|
|
Jaką korzyść przynosiły wylewy rzek? empezar lección
|
|
Nanosiły muł rzeczny który użyźniał glebę.
|
|
|
Co uprawiano przede wszystkim na tym żyznym terenie? empezar lección
|
|
|
|
|
Co chętnie odkupywali od nich mieszkańcy innych krain? empezar lección
|
|
Owczą wełnę i wykonane z niej tkaniny.
|
|
|
Do czego doprowadziły te korzystne warunki? empezar lección
|
|
Do osiedlenia się i założenia osad.
|
|
|
Co ludność zrobiła gdy w pobliżu rzek zaczęło brakować miejsca? empezar lección
|
|
Zaczęto zajmować ziemię położone coraz dalej i doprowadzano do nich wodę za pomocą sieci irygacyjnej.
|
|
|
Do czego przyczyniła się sieć irygacyjna w społeczności? empezar lección
|
|
Do rozwoju administracji.
|
|
|
Jaki lub był twórcami najstarszej cywilizacji w Mezopotamii? empezar lección
|
|
|
|
|
Jak lud sprawował władzę w Mezopotamii? empezar lección
|
|
Stworzono państwa-miasta, które obejmowały niewielkie terytoria i składały się z miasta w którym żyła większość mieszkańców i skupionych wokół niego pól uprawnych.
|
|
|
Kto sprawował władzę w państwie-mieście i co robił? empezar lección
|
|
Władca, który się nimi opiekował i kierował administracja która wypełniała jego rozkazy.
|
|
|
empezar lección
|
|
Zikkurat to świątynia tworzona przez Sumerów na cześć bóstwa opiekuńczego w pobliżu którego znajdowały się spichlerze.
|
|
|
Wymień wynalazki Sumerów i to co rozwinęli empezar lección
|
|
- budownictwo (posługiwano się cegłami suszonymi i cegłami gluzarowanymi), posługiwali się kołem w transporcie, posługiwali się kołem garncarskim, odlewali przedmioty z brązu, rozwinęło się złotnictwo, rozwinęli naukę, wynaleziono pismo
|
|
|
Wymień kolejne pisma wymyślone, co przedstawiały, czym się różniły empezar lección
|
|
Początkowo miało charakter obrazkowy, gdzie rysunki PIKTOGRAMY przedstawiały rzeczyNastępnie rysunki przekształciły się w PISMO IDEOGRAFICZNE, w którym oprócz rzeczy ukazywano też czynnościPISMO KLINOWE, różniło się tym że łatwiej odbijało się wglinie
|
|
|
Do czego Sumerowie wykorzystywali pismo? empezar lección
|
|
1. Do sporządzania notatek związanych z handlem. 2. Do tekstów przedstawiających dokonania władców. 3. Do rozwoju nauki. 4. Do literatury (l. piękna)
|
|
|
Co jest najbardziej znanym dziełem z literatury sumeryjskiej? empezar lección
|
|
Epos o mitycznych bohaterze Gilgameszu.
|
|
|
Jakie panowały stosunki między państwami-miastami? empezar lección
|
|
Nie zawsze były pokojowe i wiele miast toczyło spory graniczne.
|
|
|
empezar lección
|
|
Był władcą Akadu, który na przełomie XXIV-XXIIIwpne. dokonał wielkich podbojów, w efekcie których stworzył PIERWSZE WIELKIE IMPERIUM. Do zarządzania ziemiami wyznaczył namiestników a posłuch utrzymywał dzięki armii.
|
|
|
Co doprowadziło do upadku IMPERIUM AKADYJSKIEGO którym władał Sargon Wielki? empezar lección
|
|
1. Spory dynastyczne, 2. Dążenie do odzyskania niezależności przez miasta, 3. Najazdy obcych ludów
|
|
|
Kiedy i gdzie uformowały się dwa państwa w Mezopotamii i jak się nazywały? empezar lección
|
|
W pierwszej połowie II tysiąclecia. Na południu- państwo babilońskie, na północy- państwo asyryjskie.
|
|
|
empezar lección
|
|
HAMMURABI objął w XVIII wpne. władze nad Babilonem. Dokonał licznych zabiegów dyplomatycznych i wojen, dzięki którym objął prawie całą Mezopotamie.
|
|
|
empezar lección
|
|
Kodeks Hammurabiego, który został zapisany na steli i jest zbiorem ponad 300 orzeczeń jak rozstrzygać różne kwestie i jak karać za przewinienia. KH polega na zasadzie "oko za oko, ząb za ząb". A wymiar kary zależał od statusu człowieka.
|
|
|
Jak było podzielone społeczeństwo babilońskie? empezar lección
|
|
Było podzielone na trzy grupy: ludzi wolnych, zależnych i niewolników.
|
|
|
Kim był NABUCHODONOZOR II? empezar lección
|
|
Był on władca Babilonii który w VI wpne. toczył zwycięskie wojny, dzięki czemu zajął ziemię nad Syria i Palestyna. Złamał Żydów z Królestwa Judy i zmusił ich do przesiedlenia się do Babilonii (tzw. niewola babilońska)
|
|
|
Jak poległo państwo babilońskie i za kogo sprawą? empezar lección
|
|
Kres istnieniu położył tam perski władca CYRUS II w 539 rpne., odtąd Babilon stał się częścią imperium perskiego.
|
|
|
empezar lección
|
|
to drewniana skrzynia która z jednej strony przedstawia społeczeństwa Sumerów w czasie pokoju, a na odwrocie w czasie wojny.
|
|
|
Jakie "zabytki" pozostawili po sobie mieszkańcy Babilonii? empezar lección
|
|
1. Brama Isztar, brama miejska wprowadzająca do Babilonii, 2. Zikkurat Boga Marduka, 3. Wiszące ogrody, tzw. OGRODY SEMIRAMIDY, czyli tarasy że sztucznie nawodniona roślinnością ozdabiające pałac żony Nabuchodonozora.
|
|
|
Jakich dokonań dokonali Babilońscy uczeni? empezar lección
|
|
1. Znaczne sukcesy w matematyce. 2. Dobrze poznali astronomię 3. Obliczyli długość roku słonecznego i księżycowego, 4. Dokonali znacznych sukcesów w medycynie
|
|
|
empezar lección
|
|
Był jednym z najpopularniejszych bóstw czczonych w Babilonii
|
|
|
Czym była PIECZĘĆ CYLINDRYCZNA i do czego ja wykorzystywano? empezar lección
|
|
Była to rolka metalu lub kamienia z wygrawerowanym wzorem, którego odciskiwano. Umieszczano na nich sceny z Mitologii lub z życia codziennego. Używano jej jako podpis lub jako ozdobe, bizuterie.
|
|
|
Kiedy powstało imperium asyryjskie i co było jego kolebką? empezar lección
|
|
w II tysiącleciu(VIII i VIIwpne), miasta Aszur i Niniwa
|
|
|
Jak Asyria stała się imperium? empezar lección
|
|
Dzięki poteznej, dobrze zorganizowanej armii podjęto ekspansję. Opanowali Syrie, Babilonie i Egipt na pewien czas. Często przesiedlili ludzi do wyludnionych rejonów.
|
|
|
empezar lección
|
|
był on ostatnim wielkim władca asyrii
|
|
|
Co się stało po śmierci Aszurbanipala? empezar lección
|
|
nastąpił szybki rozpad imperium
|
|
|
Czym były płaskorzeźby z pałacu w Niniwie? empezar lección
|
|
sceny okazywały polowanie na lwy asyryjskich władców
|
|
|