mebs

 0    78 tarjetas    guest3722849
descargar mp3 imprimir jugar test de práctica
 
término język polski definición język polski
nauki formalne- dedukcja
empezar lección
teorie udowodnione przez wykazanie ze wynikaja z udowodnionych wczesniej twierdzen
nauki empiryczne- indukcja
empezar lección
twierdzenia uzasadniane przez obserwacje
cele nauk spolecznych
empezar lección
opisowe, wyjasniajace, przewidywanie
ujecie przekrojowe
empezar lección
charakterystyka wlasnosci jakichs przedmiotow w danym czasie
ujecie dynamiczne
empezar lección
analiza zmian zachodzacych w badanych zjawiskach
rodzaje planow badawczych
empezar lección
eksploracyjne, konfirmacyjne
badania eksploracyjne
empezar lección
maja charakter jakosciowy: analizy danych zastanych, indywidualne wywiady poglebione, zogniskowane wywiady grupowe, wywiady z ekspertami, obserwacja, jakosciowa analiza tresci
badania konfirmacyjne
empezar lección
opisowe- przekrojowe, dynamiczne
przekrojowe
empezar lección
maja charkter ilosciowy: sondaze, ilosciowa analiza tresci, obserwacja systematyczna
dynamiczna
empezar lección
sondaze powtarzalne, badanie trendow, kohort, badania panelowe
badania przyczynowe
empezar lección
(konfirmacyjne, przyczynowe) maja na celu wyjasnienie pewnych zjawisk: eksperyment
efekt kohorty
empezar lección
kolejne pokolenia roznia sie nie tylko wiekiem ale i szeregiem innych zmiennych
badanie trendow
empezar lección
badamy dwie rozne proby dobrane z tej samej populacji wiecej niz raz, popularne w badaniach opinii publicznej, dostarczaja informacji tylko na temat zmiany brutto
badanie panelowe
empezar lección
badamy ta sama probe w roznych punktach czasowych, informacja o zmianie netto
problem naukowy
empezar lección
pytanie na ktore jeszcze nie ma w nauce odpowiedzi
etapy procesu badawczego
empezar lección
problem badawczy- konceptualizacja-operacjonalizacja-dobor technik i metod-populacja i dobor proby-budowa narzedzi plus pilotaz- realizacja badan- analiza wynikow- raportowanie wynikow
konceptualizacja
empezar lección
precyzowanie problemu badawczego i wskazywanie co dokladnie bedziemy badac. obejmuje elementy: definicja problemu badawczego, wyznaczanie celow badawczych, stawianie pytan badawczych, formulowanie hipotez badawczych
operacjonalizacja
empezar lección
przelozenie zdefiniowanych pojec postawionych hipotez badawczych na jezyk badan, czynnosci badawczych
trzy etapy poprawnej operacjonalizacji
empezar lección
definicja pojec, dobor wskaznikow, okreslenie sposobu pomiaru wskaznikow
pilotaz
empezar lección
sprawdzenie techniczno-organizacyjne badan
intersubiektywizm
empezar lección
trwala zgodnosc co do tresci wyobrazen
ekwiwalent empiryczny
empezar lección
pojecia stosowane w badaniach musza byc dostepne doswiadczeniu
rodzaje pokec
empezar lección
ilosciowe, jakosciowe, jednostkowe i ogolne
pojecie klasyfikujace
empezar lección
klasyfikacja dzieli zbior przedmiotow na te, ktore posiadaja dana ceche i te, ktore jej nie posiadaja. poprawna klasyfikacja powinna byc wyczerpywalna i rozlaczna
rodzaje klasyfikacji
empezar lección
wielostopniowa, wielowymiarowa
rodzaje typow: skrajny
empezar lección
na wszystkich wymiarach minimalne lub maksymalne natezenie cech
rodzaje typow: czyste
empezar lección
na wyroznionych wymiarach maksymalne nateznie cech, na pozostalych minimalne
rodzaje typow: mieszane
empezar lección
na wyroznionych wymiarach maksymalne natezenie cech, pozostale sa bez znaczenia
definicja
empezar lección
wylozenie zawartosci tresciowej pojecia, wyspecyfikowanie jej w sposob opisowy przy uzyciu okreslonych slow
elementy definicji
empezar lección
definiendum, definiens, spojka definicyjna
definiendum
empezar lección
czlon definiowany
definiens
empezar lección
czlon definiujacy ktorego sens jest znany i za pomoca ktorego okresla sie definendum
definicje nominalne
empezar lección
wypowiedzi okreslajace jezykowe znaczenie danego terminu: sprawozdawcza, projektujaca, regulujaca
definicje realne
empezar lección
charakterystyka cech specyficznych wspolnycg przedmiotom skladajacych sie na zakres pewnego terminu
tautologia
empezar lección
bledne kolo, definiowanie pojecia z pomoca jego samego
ignotum per ignotum
empezar lección
definiowanie pojecia o nieznanym znaczeniu przez inne pojecie o nieznanym sensie
nieadekwatnosc definicji
empezar lección
zakres definiensu nie jest rowny zakresowi definiendum, definicja za waska lub za szeroka
wskaznik?
empezar lección
zmienne poddajace sie pomiarowi i pozostajace w zwiazku z interesujacymi nas cechami, przez co wykorzystuje sie je do stwierdzenia czy dany stan rzeczy zachodzi
indicatum
empezar lección
zmienna wskazywana
wskaznik empiryczny
empezar lección
wskaznikiem jest zmienna, ktora pozostaje w zaleznosci ze zmienna wskazywana. indicat jest obserwowalne, a zwiazek miedzy nim a wskaznikiem jest empiryczny
wskaznik definicyjny
empezar lección
wskaznik jest zwiazany z indicatum na mocy definicji. dobor wskaznika jest zdefiniowaniem terminu indicatum
wskaznik inferencyjny
empezar lección
wskazniki te traktowane sa jako zmienne, ktorych wartosci sa skutkiem oddzialywania zmiennych ukrytych, ktorych nie mozna bezposrednio zmierzyc. wskaznik nie jest definicja indicatim, ktore nie jest bezposrednio obserwowalne
moc rozdziela wskaznika
empezar lección
zeiazek pomiedzy wskaznikiem i indicatum
moc zawierania
empezar lección
zdolnosc wskaznika do objecia wszystkich obiektow posiadajacych cechy wskazywanego zjawiska
moc odrzucania
empezar lección
zdolnosc wskaznika do odrzucenia wszystkich obiektow ktore nie posiadaja cech wskazywanego zjawiska
trafnosc
empezar lección
zdolnosc wskaznika do dostarczania precyzyjnej wiedzy o mierzonych cechach
efektywnosc
empezar lección
wzgledna latwosc pozyskiwania danych i obliczenia wartosci wskaznika
odpornosc
empezar lección
na arbitralne zalozenia i uzasadnienia statystyczne
pojecie syndromatyczne
empezar lección
zlozone z szeregow skorelowanych ze soba zjawisk
rodzaje zmiennych
empezar lección
ciagle i dyskretne, zalezne i niezalezne
pomiar nominalny
empezar lección
pomiedzy mierzonymi obiektami zachodzi relacja rownosci: cos ma dana ceche lub nie
pomiar porzadkowy
empezar lección
relacja rownosci i wyprzedzania. cos jest takie samo lub wieksze/mniejsze
pomiar interwalowy
empezar lección
relacja rownosci, wyprzedzania oraz stalej roznicy. cos jest rowne lub mniejsze/wieksze o stala roznice
pomiar ilorazowy
empezar lección
relacja rownosci, wyprzedzania, stalej roznicy, stalego stosunku. cos jest rowne, wieksze/mniejsze o stala roznice i staly stosunek
rodzaje trafnosci pomiaru
empezar lección
fasadowa, tredciowa, kryterialna, teoretyczna
metody sprawdzania rzetelnosci
empezar lección
powtorne testowanie, dormy rownolegle, metoda polowkowa
blad systematyczny
empezar lección
wszelkie bledy badacza, ankietera czy respondenta
blad losowy
empezar lección
zwiazany z doborem proby
blad calkowity
empezar lección
suma bledu systematycznego i bledu losowego
jaki dominuje dobor proby w badanich jakosciowych
empezar lección
nieprobalistyczny- nielosowy
inaczej na badania podluzne
empezar lección
longitudinalne
jakie cechy charakteryzuja eksperyment
empezar lección
kontrola nad atrybutamic kontrola nad warunkami administracji bodzca, kontrola nad samym
swiatopoglad ktorego podstawowymi metodami sa sondaz i eksperyment
empezar lección
neopozytywizm
co czego jest warunkiem
empezar lección
warunkiem trafnosci jest rzetelnosc
blad ekologiczny
empezar lección
na podstawie danych zbiorczych wnioskujemy o cechach jednostki
ludzie dazac do zrozumienia swiata nadaja swoim doswiadczeniom subiektywne znaczenie
empezar lección
paradygmat konstruktywistyczny
przypisywanie pojeciom realnosci bytow
empezar lección
istota bytu
oba wskazniki moga byc w zwiazku
empezar lección
korelacyjnym
odklamanie celu badania
empezar lección
debriefing
nauki dazace do wyjasnienia przyczyn zjawisk
empezar lección
przyrodnicze
definicja operacyjna
empezar lección
nie pretenduje do nazywania rzeczy takimi jakie faktycznie sa
trafnosc predykcyjna
empezar lección
trafnosc przewidywalnosci badania
eksperyment podwojnie slepy
empezar lección
eksperymentator i badani nie wiedza kto jest objety dzialaniem bodzca
grupy w schemacie soloma
empezar lección
4 (eksperymentalna i kontrolna z pretestem, eksperymentalna i kontrolna bez pretestu)
kto badal amerykanskich zolnierzy
empezar lección
samuel stouffer
badania asymiliacji
empezar lección
florian znaniecki
najtansza metoda rzetelnosci
empezar lección
metoda polowkowa
najdrozsza megoda rzetelnosci
empezar lección
test reset

Debes iniciar sesión para poder comentar.