término  |
definición |
nierówne rozmieszczenie ludności empezar lección
|
|
czynniki przyrodnicze: klimat, gleby, rzeźba terenu, dostęp do wody słodkiej, pozaprzyrodnicze: poziom rozwoju gospodarczego, sytuacja polityczna
|
|
|
wskaźnik gęstości zaludnienia empezar lección
|
|
obrazuje rozmieszczenie ludności na danym obszarze, inaczej stosunek liczby mieszkańców danego terytorium do wielkości jego powierzchni
|
|
|
3 wielkie obszary koncentracji ludności empezar lección
|
|
Azja, Europa, Ameryka Północna, około 70% ludności
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
przyczyny zmian ludności świata empezar lección
|
|
rewolucja neolityczna, rewolucja przemysłowa, rozwój medycyny, wojny szczególnie I i II
|
|
|
|
empezar lección
|
|
różnica między liczbą urodzeń żywych a liczbą zgonów w danym okresie i na określonym obszarze, aby porównać przyrost naturalny na poszczególnych obszarach, stosuje się współczynnik przyrostu naturalnego promile
|
|
|
|
empezar lección
|
|
gwałtowny wzrost liczby ludności, gdy współczynnik przyrostu naturalnego jest większy niż 30 promili
|
|
|
|
empezar lección
|
|
mają wpływ na nie czynniki ekonomiczne i społeczno-kulturowe, w tym z religią
|
|
|
podstawowe jednostki osadnicze empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
proces rozwoju miast obejmujący wzrost liczby ludności miejskiej, powstawanie nowych miast, a także powiększanie obszarów miast już istniejących
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zalicza się do migracji wymuszonych, następstwo różnego rodzaju konfliktów, prześladowań i klęsk żywiołowych
|
|
|
3 podstawowe odmiany ludzkie empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
chrześcijaństwo, islam, buddyzm
|
|
|
|
empezar lección
|
|
na życie ludności oraz gospodarkę krajów
|
|
|
|
empezar lección
|
|
przemieszczanie się ludzi związane ze stałą lub z czasową zmianą miejsca pobytu
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wyludnienie, zachodzi na niektórych obszarach wiejskich w Polsce
|
|
|
obszary o małej koncentracji ludności empezar lección
|
|
półwysep Labrador, okołobiegunowe, pustynne strefy zwrotnikowej, wysokogórskie, Amazonią, Środkowa część Australii
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
szybki wzrost liczby mieszkańców przedmieść
|
|
|
|
empezar lección
|
|
urbanizacja wstępna, suburbanizacja, dezurbanizacja. reurbanizacja
|
|
|
|
empezar lección
|
|
jednostki osadnicze zamieszkiwane głównie przez osoby zajmujące się rolnictwem
|
|
|
|
empezar lección
|
|
podstawowa jednostka osadnicza, ludność prowadzi działalność pozarolnicza
|
|
|
|
empezar lección
|
|
4 szlachetne prawdy i ośmioraka ścieżka, wyzbycie się wszelkich pragnień, czyli osiągniecie stanu nirwany i oświecenia poprzez spokój i uwolnienie się od cierpienia, nie uznaje bogów
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Holandia, Australia, Wielka Brytania, Kenia, Belgia, Francja zamieszkiwane przez liczne grupy mniejszości narodowych lub etnicznych
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
potomkowie odmiany białej i czarnej
|
|
|
bariery osadnicze (przykłady) empezar lección
|
|
termiczne, wysokościowe, wodne, świetlne
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wielomęstwo kobiet, Azja np Tybet w Chinach Indie lub Nepal
|
|
|
|
empezar lección
|
|
gwałtowny spadek wartości współczynnika przyrostu naturalnego
|
|
|
najszybszy wzrost liczby ludności empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zbiorowość ludzi posiadająca wspólną historię i kulturę, język, terytorium i gospodarkę
|
|
|
kraje jednolite narodowościowo empezar lección
|
|
Grecja, Polska, Japonia, Korea. węgry
|
|
|
|
empezar lección
|
|
liczba urodzonych dzieci przypadającą na jedną kobietę w wieku rozrodczym (15-49 lat)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
obszary bezludnej i niewykorzystywane gospodarczo (np. obszary okołobiegunowe)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
tereny stałe zamieszkane i zagospodarowane przez człowieka (np. doliny rzeczne z żyznymi glebami)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
obszary okresowo zamieszkiwane i wykorzystywane gospodarczo przez człowieka (np. Sahel w Afryce)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
powrót emigrantów do poprzedniego miejsca zamieszkania
|
|
|
|
empezar lección
|
|
określa wielkość przemieszczeń ludności, różnica między liczbą imigrantów a emigrantów
|
|
|
|
empezar lección
|
|
liczba imigrantów przewyższa liczbę emigrantów na danym terytorium
|
|
|
|
empezar lección
|
|
liczba imigrantów jest taka sama jak liczba emigrantów
|
|
|
|
empezar lección
|
|
liczba emigrantów jest wyższa niż liczba emigrantów
|
|
|
współczynnik salda migracji empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wewnętrzne, zewnętrzne inaczej zagraniczne
|
|
|
|
empezar lección
|
|
przeważa napływ imigrantów
|
|
|
|
empezar lección
|
|
z których większa część ludzi wyjeżdża
|
|
|
|
empezar lección
|
|
potomkowie czarnych i żółtych
|
|
|
|
empezar lección
|
|
przyrost naturalny i saldo migracji
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
