logika

 0    94 tarjetas    guest3231360
descargar mp3 imprimir jugar test de práctica
 
término język polski definición język polski
cechy jezyka naturalnego
empezar lección
spontanicznosc, wyrazenia definiowane ostensywnie, uniwersalność, wyrazenia okazjonalne, zmiennosc znaczen, nadmiarowosc, intensjonalnosc
spontanicznosc
empezar lección
nie mozna wskazac roku ani autora
wyrazenia definiowane ostensywnie
empezar lección
nie zawieraja znaczenia slowa a jego fizyczny desygnat
uniwersalnosc
empezar lección
mozna formulowac wypowiedzi metajezykowe - w danym jezyku o nim samym
wyrazenia okazjonalne
empezar lección
wyrazenia bez stalego znaczenia np on ona
zmiennosc znaczen
empezar lección
na przestrzeni czasu wyrazenia zmieniaja znaczenie
nadmiarowosc
empezar lección
istnieje duzo wyrazen ktorymi mozemy okreslic jeden stan
intensjonalnosc
empezar lección
w celu ustalenia wartosci logicznej musimy wziac pod uwage jego tresc
ekstensjonalne
empezar lección
cecha jezykow sztucznych, by ocenic wartosc logiczna jie musimy brac ood uwage tresci
zdania analityczne
empezar lección
orzecznik w podmiocie, nie mozna zaprzeczyc np kawaler nie ma zony. jest prawdziwe lub falszywe na mocy samego znaczenia uzytych w nim slow
zdania syntetyczne
empezar lección
rozszerzaja nasza wiedze np jan ma dwie siostry
zdania aposteriotyczne
empezar lección
wymagaja doswiadczenia dla uzasadnienia wartosci logicznej
zdania aprioryczne
empezar lección
nie wymagaja doswiadczenia do oceny wartosci logicznej, sa uzasadnione bezszglednie od dosiwadczenia
zdania prawdziwe i falszywe
empezar lección
wartosc logiczna wynosi 1 lub 0
zdania zupelne
empezar lección
jest konkretyzacja wiec mozna przypisac wartosc logiczną
zdania niezupelne
empezar lección
nie ma konkretyzacji ani kwantyfikacji wiec nie mozna przypisac wartosci logicznej
zdania asertoryczne
empezar lección
stwierdzają coś
zdania modalne
empezar lección
zawieraja funktury musi lub moze, dotyc. aca mozliwosci (zdania problematyczne) lub koniecznosci(zdania apodyktyczne)
zdanie problematyczne
empezar lección
dotyczy mozliwosci, dwustronne- wyklucza koniecznosc np sokrates moze poslubic ksantype
zdanie apodyktyczne
empezar lección
dotyczy koniecznosci, jednostronne- nie wyklucza koniecznosci np sokrates musi umrzec
semantyka referencjalna
empezar lección
aby zrozumiec wyrazenie musimy wyjsc poza jezyk
semantyka niereferencjalna
empezar lección
any zrozumiec wyrazenie nie musimy wychodzic poza jezyk
teorie prawdy
empezar lección
klasyczna, oczywistosci, koherencyjna, pragnatyczna, zgody powszechnej, konsensualna
klasyczna teoria prawdy
empezar lección
prawdziwosc zdania polega na jego zgodnosci z rzeczyiwstoscią
teoria oczywistosci
empezar lección
prawdziwe jest to co jest oczywiste czyli jasne i wyrazne
teoria koherencyjna
empezar lección
kryterium prawdy jest spojnosc ze zdaniami wczesniej uznanymi za prawdziwe
pragmatyczna teoria
empezar lección
prawdziwe jest to co jest uzyteczne
teoria zgody powszechnej
empezar lección
prawdziwe jest to co uznaja za prawdziwe wszyscy specjalisci danej dyscypliny
teoria konsensualna
empezar lección
kryterium prawdziwosci jest konsens uzyskany droga procedury racjinalnego dyskursu praktycznego (bez przymusu, grozby etc)
semantyczna koncepcja prawdy alfreda tarskiego
empezar lección
zdanie stwierdzajsce „p” jest prawda wtedy i tylko wtedy gdy p jest prawdą
podzialy nazw
empezar lección
1. proste i zlozone 2. konkretne i abstrakcyjne 3. puste, jednostkowe, ogolne 4. indywidualne, generalne, hybrydowe 5. ostre i nieostre
nazwy proste i zlozone
empezar lección
proste- 1 wyraz np. kot, ulica, ewenement; zlozone- 2 lub wiecej wyrazow np. stary kocur, zenon nowak, zgnily kompromis
nazwy konkretne i abstrakcyjne
empezar lección
konkretne- nazwy rzeczy oraz osob badz czegos co wyobrazamy sobie jako rzecz lub osobe np. kredens, mlodziejiec, chytry jan, laptop, auto; abstrakcyjne-kazda nazwa ktora nie jest nazwą konkretną np. burza, „zemsta nietoperza”, wyrok sadowy, „auto”, mądro
nazwy puste, jednostkowe, ogolne
empezar lección
puste- nie ma zadnego desygnatu np. gargamel, wampir, zonaty kawaler; jednostkowe- jeden desygnat np adam mickiewicz, ciotka matylda, najdluzsza rzeka swiata; ogolne- wiele desygnatow np. sosna, chomik, sylogizm
indywidualne, generalne, hybrydowe
empezar lección
indywidualna- nie ma definicji slownikowej, znaczenia jezykowego np. beemka, alpy, katowice; generalne- ma definicje slownikowa i znaczenie jezykowe np. gornik, auto, smiezyca; hybrydowe- gen+ind np. posiadacz bmw, mieszkaniec sosnowca, wuj zenon
ostre i nieostre
empezar lección
ostra- ma pusty brzeg np. zonaty kawaler, prawnik, najstarszy czlowiek, jan kowalski; nieostra- ma niepusty brzeg np stary przyjaciel, male nieporozumienie, duzy dystans, wesola ciotka anna
brzeg nazwy
empezar lección
zbior takich przedmiotow co do ktorych uzytkownik jezyka ma watpliwosci jezykowe czy moze je nazwac tą nazwą czy nie
ostrosc
empezar lección
nazwy piste i indywidualne są ostre!!!
stosunki zakresowe
empezar lección
zawierania sie: rownowaznosc, nadrzednosc, podrzednosc; krzyzowania sie: niezaleznosc, podprzeciwienstwo; wykluczania sie: sprzecznosc, przeciwienstwo
pytanie- definicja syntaktyczna ajdukiewicza
empezar lección
wyrazenie zbudowane z partykuly pytajnej oraz zdania w sensie logicznym i pytajnika (mozliwa inwersja)
podzial pytan
empezar lección
1. rozstrzygneicia i dopelnienia 2. zamkniete otwarte 3. proste zlozone 4. wlasciwie i niewlasciwie postawione
pytanie rozstrzygniecia i dopelnienia
empezar lección
rozstrzygniecia- partykula czy lub inwersja; dopelnienia- inna partykula. pytania rozstzrygniecia moga byc dwuczlonowe- mozliwa odp tak lub nie badz jednoczlonowe- np. czy wisla przeplywa przez krakow, torun, lublin - min. 3 odp w przeciwienstwie do sieb
pytania zamkniete i otwarte
empezar lección
zamkniete- ma schemat odpowiedzi, otwarte/ nie ma schematu odpowiedzi. kazde pytanie rozstrzygniecia jest zamkniete, a pytania dopelnienia moga byc zamkniete lub otwarte
pytania proste i zlozone
empezar lección
proste- chodzi o uzyskanie jednej informacji; zlozone- wiele informacji
pytanie wlasciwie i niewlasciwie postawione
empezar lección
wlasciwie- oytanie ktorego zalozenie (twierdzenie ktore przyjmujemy jako prawdziwe gdy stawiamy pytanie na serio) jest prawdziwe; niewlasciwie- pytanie ktorego zalozenie jest falszywe
podział odpowiedzi
empezar lección
1. prawdziwe/falszywe 2. wlasciwe, niewlasciwe 3. calkowite wprost, calkowite nie wprost, czesciowe
odpowiedzi prawdziwe i falszywe
empezar lección
prawdziwa- zgodna z rzeczywistoscia, falszywa- niezgodna z rzeczywisyoscia
odpowiedzi wlasciwe i niewlasciwe
empezar lección
wlasciwa - zbudowana wg schematu odpowiedzi, w ktorym niewiadoma pytania x jest zastapiona przez wartosc nalezacą do zakresu niewiadomej pytania; niewlasciwa- o innej budowie lub w ktorej zastopiono niewiadomą pytania x przez wartosc nienalezacą do zakres
odpowiedzi calkowite wprost, nie wprost i czesciowe
empezar lección
calkowite wprost- odpowiedz wlasciwa np. jaki obywatel zdobyl nagrode nobla z fizyki- m.s. c; nie wprost- odpowiedz z ktorej wybika odpowiedz wlasciwa np. polka ktora odkryla rad; czesciowa- pozwala wykluczyc niektore odpowiedzi wlasciwe np. nie byl to X
wlasnosci relacji dwuczlonowych
empezar lección
zwrotnosc, symetrycznosc, przechodniosc (tranzytywnosc), spojnosc
zwrotnosc
empezar lección
zwrotnosc- zachodzenie okreslonej relacji miedzy danym elementem zbioru a nim samym (rownosc w zbiorze liczb); przeciwzwrotnosc- relacja nigdy nie jest zwrotna (przodek), niezwrotnosc- moze byc zwrotna lub nie (darzenie sympatia)
symetrycznosc
empezar lección
symetrycznosc- relacja funkcjonuje w obie strony, za sama miedzy x i y oraz y i x (pokrewienstwo); przeciwsymetryczne- nigdy nie sa symetryczne (bycie starszym), niesymetrycznosc- moze byc lub nie (bycie lubianym)
przechodniosc
empezar lección
przechodni- dana relacja zachodzi miedzy x i y oraz y i z to zacchodzi miedzy x i z (matka starsza od corki, corka od syna, matka od syna); nieprzechodnie- (znajomy, blizszy sasiad), przeciwprzechodne- nigdy nie jest przechodnia (bycie mama, babcia)
spojnosc
empezar lección
spojnosc- relacja zachodzi miedzy dwoma dowolnymi elementami jakiegos zbioru (bycie wiekszym w zbiorze liczb naturalnych), niespojne- bycie starszym w zbiorze w ktorym sa rowiesnicy; przeciwspojne- relacja nie zachodiz miedzy zadna para (linie papilarn)
relacja rownosciowa
empezar lección
zwrotna, symetryczna, przechodnia np rowiensnicywo w grupie ludzi
relacja slabo porzadkujaca
empezar lección
przeciwzwrotna, przeciwsymetryczna, przechodnia, niespojna np. bycie starszym w zbiorze w ktorym sa rowiesnicy
relacja silnie porzadkujaca
empezar lección
przeciwzwrotna, przeciwsymetryczna, przechodnia i spojna np bycie starszym w zbiorze w ktorym nie ma rowiensikow
wlascosci stosunkow zakresowych
empezar lección
rownowaznosc- relacja rownosciowa, nadrzednosc- relacja slabo porzadkujaca, podrzednosc- relacja slabo podzadkujaca; pozostale- nic nie porzadkuje
podział logiczny
empezar lección
proces myslowy polegajacy na dobraniu nazw podrecznych do nazwy ktorej zakres dzielimy, i to w ten sposob zeby zakresy tych nazw podrzednych sie wykluczaly, a ich suma dawala zakres nazwy dzielonej
podzial logiczny- wymagania
empezar lección
rozlacznosc, zupelnosc (adekwatnosc), kryterium podzialu ktore musi byc ostre (fundamentum divisionis), calosc dzielona (totum divisionis), nazwy podrzedne (membra divisionis)
klasyfikacja
empezar lección
wielostopniowy skrzyzowany podzial logiczny
typologia
empezar lección
uporzadkowanie oparte na podobienstwie do pewnego przedmiotu wzorcowego tzw typu idealnego. typologia nie musi byc ani wyczerpujaca ani rozlaczna
podzialy definicji
empezar lección
rodzaj, stylizacja, budowa, funkcja
podział wedle rodzajów
empezar lección
realne, nominalne, ostensywne
definicja realna
empezar lección
polega na podaniu charakterystyki jakiegos przedmiotu, cech istotnych, ktore przysluguja desygnatom nazwy opisujacej przedmiot np. dzielo sztuki to niepotwarzalne polaczenie pewnych elementow (lini barw ruchow) majace znaczwnie i stanowiace wyraz uczuc
definicja nominalna
empezar lección
polega na podaniu znaczenia wyrazenia definiowanego czyli informacji jakie wyrazenie jesy rownoznaczne z definiowanym np leukocyt to biale cialko krwi
definicja ostensywna
empezar lección
polega na wskazaniu jakiegos desygnati nazwy definiowanej i nazwaniu go ta nazwa np. podniesienie dlugopisu i powiedzenie to jest dlugopis
podzial wedle stylizacji
empezar lección
przedmiotowa semantyczna slownikowa
przedmiotowa
empezar lección
jezyk przedmiotowy np leukocyt to biale cialko krwi. w stylizacji przedmiotowej musza byc definicje realne
semantyczna
empezar lección
tylko definiendum w cudzyslowie np. „leukocyt” to biale cialko krwi
slownikowa
empezar lección
definiendum i definiens w cudzyslowie np. „leukocyt” to „biale cialko krwi”
podzial wedle budowy
empezar lección
rownosciowe: wyrazne (klasyczne, nieklasyczne), kontekstowe. nierownosciowe: indukcyjne, przez postulaty, czastkowe
definicje klasyczne
empezar lección
definicja skladajaca sie z rodzaju i roznic. A jest to B majace crche C np dom to budynek mieszkalny
definicje nieklasyczne
empezar lección
definicje przez wyliczenie np. za czlonkow rodziny podatnika uwaza sie zstepnych, wstepnych, rodzenswo
definicje kontekstowe
empezar lección
definicje w ktorych definiendum wystepuje wyraz definiowany w otoczeniu innych wyrazow np jezeli ktos wystepuje przeciw czemus to daje do zrozumienia ze nie zgadza sie na to lub z tym
podział wedle funkcji definicji
empezar lección
sprawozdawcze (analityczne), regulujące (analityczno-syntetyczne), projektujące(syntetyczne)
definicje sprawozdawcze
empezar lección
zmierzają do wiernego odtworzenia znaczenia jakie wyrazenie definiowane ma w danym jezyku etnicznym. mogą byc prawdziwe albo falszywe, adekwatne albo nieadekwatne
definicje regulujące
empezar lección
nadajemy nowe znaczenie albo dosyowane czesciowo do znaczenia jakie dane wyrazenie mma juz w konkrenym jezyku etnicznym. celem jest wyeliminowanie nieostrosci i wieloznacznosci.
definicje projektujące
empezar lección
nadajemy nowe znaczenie nie zwazajac na znavzenie jakie ma wyrazenie w konkrentm jezyku etnicznym, wprowadzamy nowy termin np definujemy neologizm
błędy definicji
empezar lección
fałszywosc, nieadekwatnosc, idem per idem, ignotum per ignotum, błąd przesuniecia kategorialnego
fałszywosc definicji
empezar lección
falszywa w sensie logicznym- jest nieprawdą lub jest nieprecyzyjna
nieadekwatnosc definicji
empezar lección
za wąska- zakres definiendum szerszy niz definis np nazwa to wyrazenie posiadajace desygnatu; za szeroka- np. tramwaj to pojazd szynowy; krzyzujaca- i za szeroka i za waska np lekarz jesy pracownikiem szpitala
blad idem per idem
empezar lección
bledne kolo bezposrednie- pielegniarka to osoba ktora pielegnuje chorych
blad ignotum per ignotum
empezar lección
nieznane przez nieznane, niedopasowanie definicji do audytorium
bląd przesuniecia kategorialnego
empezar lección
arystoteles wyodrebnil 10 kategorii i bledem jest pomieszanie ich np milosc to piekna rzecz (a milosc to relacja)
definicja legalna- wymagania
empezar lección
nie moga byc definicjami sprawozdawczymi, sa to definicje regulujace lub projektujące. z reguły rownosciowe. stylizacja semantyczna (potem slownikowa, przedmiotowa). np wlasnisc tej samej rzeczy moze przyslugiwac niepodzielnie kilku osobom (wspolwlasnosc)
definicja legalna
empezar lección
definicja zawarta w tekscie prawnym ktora wiazaco ustala znaczenie okreslonego pojecia na uzytek danego aktu normatywnego
podział dychotomiczny
empezar lección
podział zakresu nazwy na desygnaty posiadające pewną cechę i te jej nieposiadające. jesy zassze poprawny poniewazn jest zupelny i rozlączny
uzasadnianie twierdzeń
empezar lección
wykazanie że zostały spełnione aarunki konieczne do uznania danego twierdzenia za prawdziwe. moze byc bezposrednie: spostrzezenia, obserwacje, intuicja, eksperymenty lub pośrednie- rozumowanie: wnioskowanie, dowodzenie, sprawdzenie
wnioskowanie
empezar lección
proces myslowy, w ktorym na podstawie uznania pewnych zdan za prawdziwe (przeslanki) dochodzimy do uznania za prawdziwe innego zdania. mogą byc: posrednie i bezposrednie, entymematyczne, zawodne i niezawodne
wnioskowanie bezposrednie
empezar lección
jedna przeslanka - wniosek no kwadrat logiczny
wnioskowanie posrednie
empezar lección
wiecej niz jedna przeslanka- wniosek np sylogizm kategoryczny
wnioskowanie entymematyczne
empezar lección
wniosek wynika entymematycznie z przeslanek p1 i pn ze wzgledu na przeslanke pn+1
wnioskowanie niezawodne
empezar lección
wnioskowanie dedukcyjne- miedzy przeslankami a wnioskiem zachodzi stosunek wynikania logicznego tzn zasadą tego wnioskowania jest prawo logiczne (tautologia). rozni sie od wnioskowania redukcyjnego (rozny kierunek, racja-nastepstwo) i indukcyjnego(ogol-sz

Debes iniciar sesión para poder comentar.