término |
definición |
empezar lección
|
|
Реальное в противовес химерическому (несуществующему) Полезное в противовес негодному Достоверное в противовес сомнительному Точное в противовес смутному Организующее в противовес разрушительному
|
|
|
Любой объект по Конту может изучаться с 2 точек зрения empezar lección
|
|
Статистической (социальная статистика/порядок) Динамической (социальная динамика/прогресс)
|
|
|
Социальная статика (по Конту) empezar lección
|
|
это социальная анатомия, изучающая строение социального организма.
|
|
|
Объект социальной статики empezar lección
|
|
это общество в состоянии покоя.
|
|
|
Закон трёх стадий (определение по О.Конту) empezar lección
|
|
это "прогресс духа", прогресс форм человеческого познания мира, прогресс человеческого разума. Каждому этапу развития разума соответствует определённые формы хозяйства, политики, общественной организации.
|
|
|
empezar lección
|
|
Теологическая стадия (фетишизм, политеизм, монотеизм) до 1300 года. Метафизическая стадия - 1300-1800 годы Позитивная стадия - 800 и далее
|
|
|
Признак социального дарвинизма (Герберт Спенсер) empezar lección
|
|
рассмотрение социальной жизни как арены непрерывной борьбы за существование, естественный отбор и выживание наиболее приспособленных.
|
|
|
Эволюция (Герберт Спенсер) empezar lección
|
|
универсальный процесс, объясняющий изменения в природе, обществ и личности.
|
|
|
три системы органов/институтов (По Спенсеру) empezar lección
|
|
Поддерживающая (производство – экономика) Распределительная (пути сообщения, транспорт, торговля и т.п.) Регулятивная (политика)
|
|
|
По внутренней регуляции Спенсер различал 2 типа обществ empezar lección
|
|
Военное и промышленное; Переход от военного к промышленному обществу Г.Спенсер рассматривает как прогресс, социальную эволюцию.
|
|
|
Социальные институты по Спенсеру empezar lección
|
|
Домашние Обрядовые Политические Церковные Профессиональные Промышленные
|
|
|
Что представляет собой общество по Карлу Марксу empezar lección
|
|
Общество представляет собой подвижный баланс противоположно направленных сил, которые, взаимодействуя и борясь между собой, порождают социальные изменения.
|
|
|
Структура общества представлена двумя элементами empezar lección
|
|
Базис – экономическая структура общества Надстройка – политика, право, искусство, религия, культура, и связанные с ними формы общественного сознания.
|
|
|
Производственные отношения (по К.Марксу) empezar lección
|
|
это не только отношения, складывающиеся в процессе производства, но и общесоциальные отношения, в которые вступают люди, участвуя в экономической жизни.
|
|
|
empezar lección
|
|
это самоосознающий и участвующий в историческом процессе организм, пришедший к осознанию общности своих интересов через борьбу с противостоящими классами.
|
|
|
Социально-экономическая формация empezar lección
|
|
исторический тип общества, характеризуемый определённым состоянием производимых сил и производственных отношений.
|
|
|
Социально-экономические формации empezar lección
|
|
Первобытно – общинная (первая бесклассовая около 90 тыс. лет) Рабовладельческая (около 5 тыс. лет) Феодальная (около 2 тыс. лет) Капиталистическая (около 600 лет) Коммунистическая (вторая бесклассовая формация)
|
|
|
Социологизм (Эмиль Дюркгейм) empezar lección
|
|
методологический принцип, основная черта которого признание того, что общество обладает особой реальностью, которая не сводится к психологическим факторам.
|
|
|
Социальный факт (Дюркгейм) empezar lección
|
|
это всякий способ действий, устоявшийся или нет, способный оказывать на индивида внешнее принуждение, общий для всего данного общества.
|
|
|
Два типа социальных фактов по Дюркгейму empezar lección
|
|
Морфологические – связаны с материальными условиями жизни общества Духовные
|
|
|
Социальная солидарность (Дюргкейм) empezar lección
|
|
Механическая солидарность Органическая солидарность + таблица
|
|
|
empezar lección
|
|
состояние ценностно-нормативного вакуума, характерного для переходных и кризисных периодов и состояний в развитии обществ, когда старые нормы и ценности перестают действовать, а новые ещё не установились.
|
|
|
Идеальный тип (Макс Вебер) empezar lección
|
|
некоторая мыслительная конструкция, которая создаётся исследователем, теоретическая схема изучаемого явления.
|
|
|
Социальное действие (Вебер) empezar lección
|
|
это такое действие человека, которое предполагает: Субъективный мотив индивида или группы Ориентацию на других людей
|
|
|
Типология социального действия (Вебер) empezar lección
|
|
Целерациональное Ценностнорациональное Аффективное Традиционное
|
|
|
empezar lección
|
|
Принцип иерархии Деятельность организации регулируется системой последовательных абстрактных правил Руководитель управляет в духе формалистической безличности Служба и продвижение по службе зависят от уровня квалификаций работника
|
|
|