| término   | definición   | 
        
        | empezar lección |  |   – teoria keynesowskiej polityki gospodarczej (mnożnik fiskalny)  |  |  | 
|  empezar lección Keynes stwierdza w nim, że jego teoria jest ogólną teorią w takim sensie, że  |  |   poprzednia teoria (klasyczna i neoklasyczna) jest szczególnym przypadkiem, który mieści się w ogólniejszych ramach jego teorii.  |  |  | 
|  empezar lección Klasyczna teoria zatrudnienia  |  |   Płaca realna odpowiada krańcowej przykrości faktycznie zatrudnionej pracy. Bezrobocie nie istnieje (logika pełnego zatrudnienia). Podaż sama tworzy dla siebie popyt  |  |  | 
| empezar lección |  |   Preferowanie podejścia makroekonomicznego zamiast skupiania uwagi na elementarnych podmiotach gospodarowania. Ograniczanie analizy funkcjonalnej na rzecz analizy przyczynowo-skutkowej, zaniedbanej przy dominacji metod ekonomii matematycznej.  |  |  | 
| empezar lección |  |   Przyjęcie w analizie krótkich okresów. Rozpatrywanie zjawisk w przedziale czasu uznanym za dostateczny dla zaobserwowania zjawisk i wyciągnięcie pewnych praktycznych wniosków.    Poszukiwanie rozwiązań służących konkretnej polityce gospodarczej, polityce pełnego zatrudnienia. |  |  | 
|  empezar lección Motywy oszczędzania 1 i 2  |  |   1. ostrożnościowy (precautionary motive) – tworzenie rezerwy na nieprzewidziane okoliczności• 2. antycypowania przyszłych niższych dochodów (life-cycle motive) [przezornościowy] – gromadzenie środków na sfinansowanie przyszłych potrzeb.  |  |  | 
|  empezar lección Motywy oszczędzania 3 i 4  |  |   3. wyrachowania (intertemporal substitution motive) – wykorzystywanie wysokiej stopy procentowej, poprawy stopy życiowej (improvement motive) – zwiększenie dobrobytu  |  |  | 
|  empezar lección Motywy oszczędzania 5 i 6  |  |   5. niezależności (independence motive) – realizacja własnych aspiracji. Przedsiębiorczości (enterprise motive) – tworzenie kapitału na realizację przyszłych projektów (spekulacyjnych lub biznesowych).  |  |  | 
|  empezar lección Motywy oszczędzania 7 i 8  |  |   pozostawienia spadku (bequest motive), skąpstwa (avariace motive) – oszczędzanie wynikające z niechęci do wydawania pieniędzy.  |  |  | 
|  empezar lección Hansen, produkcja w stanie równowagi 1939  |  |   Przy stałych cenach i płacach równowaga krótkookresowa na rynku dóbr istnieje wtedy, gdy popyt globalny (lub inaczej – planowane wydatki) zrównają się z faktycznie zrealizowaną produkcją.    Równowaga może być osiągnięta przy niepełnym wykorzystaniu czynników produkcji! |  |  | 
| empezar lección |  |   Mnożnikiem jest stosunek zmiany wielkości produkcji w punkcie równowagi do powodującej ją zmiany wydatków autonomicznych.  |  |  | 
|  empezar lección Koncepcja mnożnika zatrudnienia pochodzi od Kahna (Kahn, 1931)  |  |   wzrost zatrudnienia potem wzrost wynagrodzeń potem MNOŻNIK ZATRUDNIENIA potem wzrost popytu potem wzrost zatrudnienia potem wzrost podaży.  |  |  | 
| empezar lección |  |   mnożnik podatkowy, mnożnik transferowy, mnożnik zrównoważonego budżetu.  |  |  | 
|  empezar lección „Próba teorii koniunktury” (Kalecki, 1933)  |  |   Trzy stałe agregatowe – realne, a nie pieniężne – wielkości zysku, kapitału trwałego i inwestycji.  |  |  | 
|  empezar lección Teoria niedostatecznego efektywnego popytu, Myrdal, 1931  |  |   Gospodarka – co do zasady – ex ante nie znajduje się w równowadze.  |  |  | 
|  empezar lección Myrdal, Jeśli inwestorzy wejdą w posiadanie informacji, w następstwie czego zmienią swoje pierwotne plany inwestycyjne, popyt inwestycyjny spadnie, doprowadzając do spadku całkowitego popytu w gospodarce  |  |   W ten sposób gospodarka osiągnie równowagę gorszą (podaż przewyższa faktycznie zrealizowany popyt), której wymiarem będzie nadprodukcja. Równowaga, która zostanie osiągnięta, charakteryzować będzie się produkcją poniżej potencjalnej.  |  |  | 
|  empezar lección Kalecki (1933), Wytworzona nadpodaż (nadprodukcja) zostanie w pierwszej kolejności zużyta na zaspokojenie zwiększonego popytu, który pojawi się w przyszłości. Nowa podaż nie wzrośnie zatem w takim samym stopniu, co  |  |   wzrost nowego popytu, co oznacza, że nie zostanie nigdy wytworzona w wielkości pozwalającej na zaspokojenie wzrostu popytu.    Pierwotne zaburzenie będzie zatem skutkowało trwałą nierównowagą między nowo wytworzoną podażą a zgłaszanym każdorazowo nowym popytem. Produkt bieżący będzie trwale poniżej produktu potencjalnego. |  |  | 
|  empezar lección Czasowe niedobory popytu powodują, trwały ubytek produktu, wahania poziomu produktu (cykl koniunkturalny)  |  |   Jeśli rynek jest zawodny, efektywny popyt nie jest dostateczny aby osiągnąć równowagę z wytworzoną podażą, konieczne jest zaangażowanie rządu, który zwiększy efektywny popyt. Ekonomia niedoskonałej konkurencji (Robinson, 1933; Chamberlin, 1933)  |  |  | 
|  empezar lección Założenia neoklasyczne, które nie przystają do rzeczywistości lat 20. i 30., doskonale konkurencyjne rynki ale rynki są zmonopolizowane (nie ma wielości podmiotów, głównie po stronie podaży)  |  |   ceny i płace ustalane przez siły rynkowe ale ceny i płace są regulowane, ceny i płace są giętkie ale ceny i płace są lepkie (dostosowują się z pewnym opóźnieniem)  |  |  | 
|  empezar lección Przyczyny Wielkiego Kryzysu  |  |   Łatwe nabycie kredytu w czasach przed kryzysem. Brak skrupulatnej sprawozdawczości firm notowanych na giełdzie. Przeszacowywanie wartości akcji firm. Kryzys ujawnił przeszacowanie, a firmy bankrutowały (wraz z tymi, którzy nabyli akcje).  |  |  | 
|  empezar lección wychodzenie z kryzysu, nieskuteczność szkoły neoklasycznej  |  |   zbyt silna waluta ogranicza eksport. Wciąż pokutuje równowagowe podejście do polityki budżetowej. Polityka była ukierunkowana na obniżenie cen (polityka deflacyjna) po to, by wzrósł popyt, a w rezultacie produkcja.  |  |  | 
| empezar lección |  |   W Polsce na stanowisku ministra skarbu Władysława Zawadzkiego (który był zwolennikiem leseferyzmu) zastąpił Eugeniusz Kwiatkowski (zwolennik interwencjonizmu).  |  |  | 
|  empezar lección Wprowadzano narzędzia interwencjonizmu. Stany Zjednoczone – osłony dla pracowników (m.in. płaca minimalna, obowiązkowe ubezpieczenia, wzrost pozycji związków zawodowych), program robót publicznych  |  |   Niemcy – roboty publiczne (m.in. budowa systemu autostrad Rzeszy). Polska – roboty publiczne (m.in. budowa Centralnego Okręgu Przemysłowego).  |  |  | 
|  empezar lección teoria średniookresowych cykli koniunkturalnych  |  |   Clementa Juglara (1856, 1862)  |  |  | 
|  empezar lección Teoria innowacji i przedsiębiorcy  |  |   Schumpeter dynamizuje statyczną gospodarkę neoklasyczną. Siły pchające ją do rozwoju mają charakter endogeniczny, a nie egzogeniczny.  |  |  | 
| empezar lección |  |   dzięki wynalazkom i odkryciom stwarza możliwości zmiany życia; kieruje nim motyw poznawczy, a jego dzieło najczęściej nie powstaje z myślą o wykorzystaniu do rozwiązania powszechnego problemu.  |  |  | 
| empezar lección |  |   Te wynalazki i odkrycia, które są przydatne dla gospodarki Schumpeter nazywa nowymi kombinacjami (innowacjami) [nowe (bardziej produktywne) techniki produkcji; nowe produkty; nowe formy organizacji gospodarki;    nowe metody finansowania działalności gospodarczej; nowe rynki zbytu]. |  |  | 
| empezar lección |  |   pojawia się zachęcony możliwością osiągnięcia zysku; upowszechnia wdrożoną technologię.  |  |  | 
|  empezar lección Cykle Juglara (1856, 1862)  |  |   Cykl Juglara (6-10-letni, średniookresowy) składa się z 3 faz dobrej koniunktury, kryzysu i likwidacji. Przyjmuje się w nich stały nakład kapitału.  |  |  | 
|  empezar lección Likwidacja stanowi szczególny przypadek fazy kryzysu  |  |   gdy część kapitału jest bezpowrotnie usuwana z procesu wytwórczego; poprawa koniunktury jest uwarunkowana stworzeniem nowego zasobu kapitału.  |  |  | 
|  empezar lección Teoria cykli Schumpetera (1939), O dynamice gospodarki rozstrzygają innowacje. Ich nieregularny charakter powoduje, że gospodarka jest stale wytrącana z równowagi, której nigdy nie osiąga  |  |   (balansowanie w okolicy stanu równowagi – „sąsiedztwo równowagi”). Pojawienie się innowacji (ich skali i liczby) określa rozmiary boomu.  |  |  | 
| empezar lección |  |   bardzo wysoki stopień zaspokojenia potrzeb spowoduje stopniowe przekształcenie gospodarki rynkowej w gospodarkę centralnie sterowaną (z centralnym planifikatorem).  |  |  | 
|  empezar lección Powstanie gospodarka pośrednia (tj. kapitalistyczna z bardzo dużym udziałem sektora publicznego)  |  |   a poziom życia będzie się wyrównywał m.in. dzięki zastosowaniu narzędzi redystrybucyjnych i dostarczaniu dóbr publicznych na szeroką skalę.  |  |  | 
| empezar lección |  |   źródł wzrostu produktu w dostępnych czynnikach produkcji, a u Schumpetera w innowacjach.  |  |  | 
| empezar lección |  |   wzrastają inwestycje, a w ślad za nimi wzrasta podaż dóbr, okres sekularny – zmiany technologiczne zwiększają produktywność kapitału, wskutek czego wzrasta podaż dóbr.  |  |  | 
|  empezar lección Vilfredo Pareto (1896) wykorzystuje krzywe obojętności wprowadzone przez Francisa Edgewortha (1881)  |  |   W ten sposób – za pomocą tzw. skrzynki Edgewortha – wyjaśnia optymalne rozwiązanie w zakresie wymiany dóbr przez dwóch konsumentów.  |  |  | 
|  empezar lección Stan równowagi jest optymalny  |  |   ponieważ odejście od niego powoduje zejście konsumenta na niżej położoną krzywą obojętności  |  |  | 
|  empezar lección Optimum Pareto jest bardzo rygorystyczne – na jego mocy wykluczony jest wszelki podział produktu inny niż ukształtowany w procesie wymiany  |  |   W szczególności wykluczona jest redystrybucja dokonywana przez rząd za pomocą podatków i transferów.  |  |  | 
| empezar lección |  |   sfera nominalna i realna są od siebie oddzielone; pieniądz pełni jedynie funkcję środka wymiany i jednostki obrachunkowej.  |  |  | 
|  empezar lección Z uwagi na prawo rynków Saya 𝑉=𝑐𝑜𝑛𝑠𝑡  |  |   nie jest to jednak prawdą, ponieważ w zależności od fazy cyklu koniunkturalnego 𝑉 się zmienia]  |  |  | 
|  empezar lección Równowaga rynków dóbr (Say)  |  |   przeniesiona zostaje na rynek pieniądza (Pigou).  |  |  | 
|  empezar lección Właściciele czynników produkcji roszczą sobie prawo do wytworzonego produktu, zgłaszają popyt na pieniądz. Wydają otrzymane środki na zakup dóbr (tworzony jest popyt na dobra)  |  |   Popyt na dobra odpowiada wytworzonej podaży (osiągana jest zatem zarówno równowaga rynku pieniężnego, jak i równowaga rynku towarowego).  |  |  | 
|  empezar lección Popyt na pieniądz dostosowuje się do wielkości produktu  |  |   a więc poziom cen jest liniową funkcją podaży pieniądza.  |  |  | 
| empezar lección |  |   Wzrost podaży pieniądza może być wynikiem jedynie wzrostu produktu. Jeśli rząd zwiększa poziom podaży pieniądza bez uprzedniego wzrostu poziomu produktu, efektem będzie proporcjonalny wzrost poziomu cen  |  |  | 
|  empezar lección William Stanley Jevons (1835-1872)  |  |   SZKOŁA MANCHESTERSKA „Theory of Political Economy” (1871)  |  |  | 
| empezar lección |  |   SZKOŁA LOZAŃSKA „Éléments de l’économie pure” (1874)  |  |  | 
|  empezar lección 1834 – Samuel Mountifort Longfield  |  |   „Lectures on Political Economy” (rozwija teorię produktywności krańcowej)  |  |  | 
|  empezar lección 1838 – Antoine Augustin Cournot  |  |   podejście marginalne zastosował do funkcjonowania przedsiębiorstwa; zdefiniował popyt i ustalił relację między ceną a zapotrzebowaniem  |  |  | 
|  empezar lección Johann Heinrich von Thünen  |  |   „Der isolierte Staat” – rozwinął teorię płacy opartej na produktywności krańcowej oraz teorię malejących przychodów i renty.  |  |  | 
| empezar lección |  |   zróżnicowana metodologia – Jevons empiryzm; Walras aparat matematyczny; Menger abstrakcyjna logika dedukcyjna,  |  |  | 
|  empezar lección problem badawczy, podstawowy podmiot, cel gospodarowania, podejście  |  |   podmioty gospodarcze, mikro, konsument, dobrobyt jednostki, popytowe, dobrobyt jednostki.  |  |  | 
| empezar lección |  |   w miarę jak rośnie konsumpcja dobra, jego użyteczność krańcowa maleje  |  |  | 
| empezar lección |  |   wartość diamentów jest większa od wartości wody, ponieważ o wartości decyduje wybór konsumenta, a nie użyteczność całkowita.  |  |  | 
| empezar lección |  |   Rzeczy mają dwojaką wartość jedna jest naturalna (obiektywna),    a druga oparta na użyciu (w większości opiera się na subiektywnej użyteczności). Dobra podlegające sprzedaży są wartościowane w ten drugi sposób. Trzecia, complacibilitas (pragnienie) – powszechna, a nie jednostkowa wycena. |  |  | 
|  empezar lección ta wartość użycia [lub też wartość w użyciu] może być rozważana z trzech punktów widzenia  |  |   virtuositas (obiektywna wartość w użyciu) – wiele możliwości użycia powoduje, że jest ono wartościowo lepsze, raritas (niedobór) – paradoks wartości.  |  |  | 
| empezar lección |  |   zdaniem marginalistów kluczowe dla wyznaczania ceny jest odwołanie się do użyteczności krańcowej, a nie całkowitej lub przeciętnej (jak u klasyków, czy w myśli przedklasycznej)  |  |  | 
|  empezar lección pierwotne czynniki wytwórcze wyznaczają cenę dobra (klasycy)  |  |   ceny dóbr wyznaczają wartość czynników produkcji (marginaliści)  |  |  | 
|  empezar lección Skoro na mocy I prawa Gossena 𝑀𝑈=𝑝, oznaczałoby to, że ceny dóbr będą się zrównywały – tak jednak nie jest, dlatego II prawo Gossena należy rozumieć jako  |  |   prawo wyrównywania się użyteczności krańcowych ostatnich jednostek pieniężnych  |  |  | 
|  empezar lección Użyteczność z konsumpcji pojedynczego dobra zależy wyłącznie od ilości skonsumowanego dobra  |  |   nie mają tu znaczenia ilości innych dóbr i relacje między innymi dobrami (relacje komplementarności czy substytucyjności).  |  |  | 
|  empezar lección Teoria procentu Böhm-Bawerka  |  |   Dobra kapitałowe, nie będąc konsumowanymi, nie powinny mieć ceny. Cenę tę nadaje się dobrom kapitałowym IMPUTUJĄC ją przez odniesienie do użyteczności dobra konsumpcyjnego, którego wytworzeniu służy.  |  |  | 
|  empezar lección Konsumpcja bieżąca jest wyżej ceniona niż przyszła  |  |   dlatego też cena dobra kapitałowego jest wyższa od ceny dobra konsumpcyjnego.  |  |  | 
| empezar lección |  |   Wszelkie spadki ogólnego poziomu aktywności gospodarczej, które mogłyby się przydarzyć, mają jedynie krótkotrwały charakter, ponieważ rynek automatycznie przywróci system do pełnego wykorzystania zasobów.  |  |  | 
| empezar lección |  |   ekonomia jako nauka hipotetyczna posługująca się metodą a priori  |  |  | 
| empezar lección |  |   opierają się na obiektywnych prawach przyrody i wymykają się spod ludzkiej kontroli (są niezmienne),  |  |  | 
| empezar lección |  |   związane są z układem instytucji społecznych (są zmienne, można je modyfikować, co oznacza, że można bardziej sprawiedliwie dzielić dochód).  |  |  | 
| empezar lección |  |   ekonomia polityczna zawiera zbiór prawd pozytywnych, a nie reguł normatywnych,  |  |  | 
| empezar lección |  |   ekonomia polityczna jest nauką abstrakcyjną, opierającą się na hipotetycznych założeniach, niewspartych faktami.  |  |  | 
|  empezar lección Mill przedstawia teorię wartości opartej na koszcie produkcji  |  |   w której koszty pieniężne odzwierciedlają koszty realne, czyli przykrość pracy (ujemna użyteczność) i abstynencji (ograniczenia konsumpcji).\  |  |  | 
| empezar lección |  |   Na pojedynczych rynkach może być nierównowaga, jednak zakładanie, że na wszystkich rynkach łącznie będzie nadprodukcja, jest niewłaściwe.  |  |  | 
|  empezar lección GOSPODARKA NATURALNA (barterowa)  |  |   nie powstaje nierównowaga nigdy, ponieważ zakłada się, że na rynek chce się dostarczyć te dobra, na które znajdzie się zbyt i za które nabędzie się inne dobra.  |  |  | 
|  empezar lección Socjaliści utopijni, krytycznie odnosili się do roli kapitału, niepożądane jest funkcjonowanie konkurencyjnych rynków  |  |   rekomendowany jest rozwój spółdzielczości, w zakresie planowania gospodarczego postulowali dopuszczenie naukowców i inżynierów do odgrywania większej roli w gospodarce  |  |  | 
| empezar lección |  |   skoro praca tworzy wartość, to powinna otrzymywać całość lub większość swojego produktu,  |  |  | 
|  empezar lección podział dochodu jest niesprawiedliwy  |  |   rekomendacją jest powrót do gospodarki z większą liczbą rzemieślników i drobnych przedsiębiorstw.  |  |  | 
|  empezar lección upadek ekonomii klasycznej  |  |   jednoczesny wzrost dochodu i liczby ludności więc produkt per capita wzrastał, postęp techniczny przełamuje prawo malejącej produktywności krańcowej w rolnictwie  |  |  | 
|  empezar lección ekonomia coraz bardziej się profesjonalizowała  |  |   naukowcy doszukiwali się braku uwzględnienia roli popytu i zysków w określaniu cen u Ricardo; wątpliwa była również koncepcja stanu stacjonarnego zaproponowana przez Ricardo  |  |  | 
|  empezar lección pisarze humanistyczni i socjalistyczni  |  |   nie znając metody ekonomii – krytykowali fundamenty gospodarki kapitalistycznej (tę myśli skrystalizował Marks w Kapitale)  |  |  | 
|  empezar lección Wyróżniki podejścia historycznego  |  |   obrona własnej gospodarki przed konkurencją z zagranicy, rząd powinien pełnić rolę „wychowawcy” aż do momentu gdy własna gospodarka będzie na tyle silna, aby prowadzić wymianę handlową z zagranicą na zasadach partnerskich  |  |  | 
| empezar lección |  |   liberalizm ma rację bytu w stosunkach między państwami o zbliżonym poziomie rozwoju gospodarczego; protekcjonizm jest konieczny do wychodzenia z zacofania gospodarczego  |  |  | 
|  empezar lección ekonomia staje się nauką IDIOGRAFICZNĄ  |  |   dąży do uchwycenia i opisu tylko tego, co w procesie przemian społeczno-gospodarczych ma swoisty i niepowtarzalny charakter  |  |  | 
| empezar lección |  |   Johann Gottlieb Fichte, autarkia jako podstawa gospodarki, ingerencja państwa jest wszechobecna, Adam Heinrich, apologia państwa, które jest „totalnością całego życia”  |  |  | 
|  empezar lección Müller, bogactwo narodu to coś więcej niż u Smitha (suma dóbr materialnych) – to dobra materialne i dobra duchowe  |  |   potencjał umysłowy mężów stanu, uzdolnienia artystów i naukowców, tradycje i kultura, charakter narodu (egzystencja narodu jest jego prawdziwym bogactwem)  |  |  | 
| empezar lección |  |   Narodowy system ekonomii politycznej (1841)  |  |  | 
|  empezar lección Teoria stadiów rozwoju (Hauptentwicklungsgrade)  |  |   stan dzikości, stadium pasterstwa, stadium rolnictwa, stadium rolniczo-przemysłowe, stadium rolniczo-przemysłowo-handlowe  |  |  | 
|  empezar lección Historia Gospodarcza, przyjmując warunki przyrodnicze za dane, jednoczeniu ludności i przechodzeniu do wyższych form organizacji sprzyja wymiana międzynarodowa  |  |   państwa silne gospodarczo narzucają swoje panowanie narodom biedniejszym i podporządkowują je swoim interesom gospodarczym  |  |  | 
|  empezar lección Teoria potencjału produkcyjnego  |  |   potencjał produkcyjny opiera się nie tylko na zasobach, ale i na „kapitale duchowym narodu, siła tworząca bogactwo jest ważniejsza od samego bogactwa, każda praca jest produkcyjna (zaprzeczenie podziału dokonanego przez Smitha)  |  |  | 
|  empezar lección historia dowiodła ogromnego znaczenia religii  |  |   wprowadzenia monogamii, zniesienia niewolnictwa i poddaństwa, upowszechnienia własności prywatnej ziemi, udoskonalenia transportu, wykorzystania wynalazków i odkryć  |  |  | 
|  empezar lección Protekcjonizm wychowawczy, najlepiej osiągnąć za pomocą wolnego handlu z narodami bogatszymi; przejście do faz wyższych wymaga stosowania ceł wychowawczych  |  |   szybka rozbudowa infrastruktury komunikacyjnej (kanałów, dróg bitych, kolei), kolonizacja, silna armia, oparcie rozwoju uprzemysłowionych Niemiec na zapleczu surowcowym i rolnym biednych krajów Europy Wschodniej  |  |  | 
|  empezar lección Starsza szkoła historyczna  |  |   Bruno Hildebrand (1848) i Wilhelm Roscher (1854-1894).  |  |  | 
|  empezar lección Młodsza szkoła historyczna  |  |   Gustav von Schmoller (1900-1904) i Werner Sombart (1936)  |  |  | 
|  empezar lección Wilhelm Georg Friedrich Roscher (1817-1894), abstrakcyjne podejście odpowiada matematyce, ale nie przyrodzie, analizować należy organizm społeczny  |  |   (tj. współdziałanie języka, religii, sztuki, nauki, prawa, gospodarki i państwa), ekonomia musi zatem korzystać z dorobku wszystkich nauk społecznych  |  |  | 
|  empezar lección cykliczność rozwoju narodu  |  |   młodość – dojrzałość - starość  |  |  | 
|  empezar lección Bruno Hildebrand (1812-1878)  |  |   krytyka doktryny Lista i rodzącego się socjalizmu, szeroko wykorzystywał dane statystyczne do kwestionowania praw ekonomii klasycznej, korelacje to nie to samo co związki przyczynowo-skutkowe  |  |  | 
|  empezar lección trzy stopnie (Stufe) rozwoju społecznego (liniowe przechodzenie do kolejnych stadiów)  |  |   gospodarka naturalna, gospodarka pieniężna, gospodarka kredytowa  |  |  | 
| empezar lección |  |   proletariat posiada własność środków produkcji, ale pozostaje ślad po kapitalizmie, jakim jest wynagrodzenie czynnika pracy, każdy uczestniczy w procesie gospodarczym według swoich zdolności i otrzymuje dochód zgodnie z wniesionym wkładem  |  |  | 
| empezar lección |  |   bodźce pieniężne i materialne nie stanowią motywacji dla ludzi do pracy  |  |  | 
| empezar lección |  |   zniesienie pracy fabrycznej dzieci, wysoki podatek progresywny, centralizacja kredytu w rękach państwa za pomocą banku narodowego o kapitale państwowym i wyłącznym monopolu  |  |  | 
|  empezar lección Konkurencja na rynkach produktu  |  |   Poszukiwania nowych technologii produkcji niemal zawsze wiążą się ze wzrostem składu organicznego kapitału, co dla stałej stopy wartości dodatkowej, powoduje spadek stopy zysku.  |  |  | 
|  empezar lección Ricardo i PEŁNE ZATRUDNIENIE  |  |   gospodarka w długim okresie samoczynnie wykazuje tendencję do funkcjonowania przy pełnym zatrudnieniu posiadanych zasobów.  |  |  | 
|  empezar lección Wzajemne oddziaływanie na siebie takiego społeczeństwa na doskonale konkurencyjnych rynkach będzie prowadzić do jednolitej stopy zysków dla inwestycji o podobnym ryzyku  |  |   do jednolitych płac pracowników o tych samych zdolnościach i wykształceniu oraz do jednakowych poziomów renty gruntowej dla gleb o tej samej urodzajności.  |  |  | 
|  empezar lección Fundamentalne założenia podejścia Ricardo  |  |   STAŁE WSPÓŁCZYNNIKI PRODUKCJI W ODNIESIENIU DO PRACY I KAPITAŁU, STAŁE PRZYCHODY W PRZEMYŚLE, MALEJĄCE W ROLNICTWIE, DOSKONAŁA KONKURENCJA, NEUTRALNOŚĆ PIENIĄDZA  |  |  | 
| empezar lección |  |   przychód brutto mius płace (minimum utrzymania) minus amortyzacja  |  |  | 
|  empezar lección zyski są źródłem oszczędności, czyli akumulacji kapitału  |  |   Z czasem odbywa się redystrybucja dochodu na korzyść właścicieli ziemskich (zyski obniżają się, a renty rosną – stopa wzrostu obniża się  |  |  | 
|  empezar lección W długookresowej równowadze płace równają się minimum egzystencji  |  |   a czysty przychód rentom i zyskom.  |  |  | 
|  empezar lección Teoria renty gruntowej Ricardo  |  |   Ziemia nie jest wynikiem pracy ludzkiej, zatem nie tworzy wartości, a mimo to jej właściciele otrzymują wynagrodzenie tak, jakby ziemia tworzyła wartość.  |  |  | 
|  empezar lección Dobra wytwarzane na działkach lepszych niż krańcowa dają nadwyżkę ceny nad kosztami produkcji, czyli  |  |  |  |  | 
|  empezar lección Rentę otrzymują tylko właściciele działek o produktywności wyższej niż krańcowa  |  |   (renta jest wynagrodzeniem z tytułu własności).  |  |  | 
|  empezar lección Teoria tworzenia i podziału produktu (Ricardo, 1815) – model zbożowy, zasób ziemi jest stały, obowiązuje malejąca produktywność ziemi, popyt na pszenicę jest funkcją liczby ludności  |  |   siła robocza jest wynagradzana według jednolitej stawki płac, która według teorii Malthusa, jest stawką minimalną (zapewniającą przetrwanie biologiczne).  |  |  | 
| empezar lección |  |   Dodatkowy koszt przewyższa produkt – działalność gospodarcza traci sens, bo zanika motyw zysku, gospodarka trafia do stanu stacjonarnego  |  |  | 
|  empezar lección Maltuzjańska niedostateczna konsumpcja Smith  |  |   postęp gospodarczy zależy od wielkości i efektywności siły roboczej, od ilości i jakości bogactw naturalnych, od struktury instytucjonalnej (doskonała konkurencja) i od rozmiarów akumulacji kapitału.  |  |  | 
|  empezar lección Maltuzjańska niedostateczna konsumpcja Ricardo –  |  |   Maltuzjańska niedostateczna konsumpcja Ricardo –akumulacja kapitału i dążenie do stanu stacjonarnego  |  |  | 
|  empezar lección A co, jeśli łączny popyt nie nadąży za łączną podażą, pociągając za sobą mniejsze niż pełne zatrudnienie zasobów, czyli depresję  |  |   Malthus krytykuje Ricardo twierdząc, że nie można patrzeć tylko na podażową stronę gospodarki – konieczne jest uwzględnienie efektywnego popytu  |  |  | 
|  empezar lección Say, Nadprodukcja może wystąpić na pojedynczych rynkach, ale nie w skali całej gospodarki  |  |   Kryzysy nie wystąpią, ponieważ pieniądz cyrkuluje w gospodarce i nie jest tezauryzowany.  |  |  | 
| empezar lección |  |   Indywidualny (egoistyczny) interes w parze z akumulacją kapitału prowadzi do optymalnej alokacji kapitału pomiędzy gałęziami gospodarki.  |  |  | 
| empezar lección |  |   Wartość wymienna tworzy cenę dobra  |  |  | 
| empezar lección |  |   długookresowe – zrównujące się z kosztami produkcji (zależą jedynie od kosztów produkcji).  |  |  | 
|  empezar lección ceny rynkowe – krótkookresowe  |  |   zależą od zapotrzebowania (czynniki popytowe) i kosztów produkcji (czynniki podażowe),  |  |  | 
| empezar lección |  |   Mniej rządu, to mniejsze podatki nakładane na kapitalistów – ich większe zyski skutkują większą akumulacją kapitału, a więc szybszym wzrostem.  |  |  | 
| empezar lección |  |   zapas dóbr lub kapitału, którego źródłem są oszczędności kapitalistów, czyli nieskonsumowana część dochodu  |  |  | 
|  empezar lección Teoria podziału produktu Smitha  |  |  |  |  | 
|  empezar lección stopa zysku będzie maleć Smith  |  |   konkurencja na rynku pracy między kapitalistami poszukującymi pracowników, wzrost płac więc wzrost kosztów produkcji więc spadek zysków  |  |  | 
|  empezar lección konkurencja na rynkach produktów  |  |   spadek kosztów więc spadek cen więc spadek zysków  |  |  | 
|  empezar lección konkurencja na rynku inwestycyjnym  |  |   akumulacja kapitału (wzrost podaży oszczędności) więc spadek stopy procentowej więc spadek zysków.  |  |  | 
| empezar lección |  |   Opisał efektywną koordynację milionów decyzji gospodarczych przez siły rynkowe.  |  |  | 
|  empezar lección DWA FUNDAMENTY MYŚLI SMITHA  |  |   ekonomia polityczna, teoria pracy produkcyjnej i teoria kapitału, polityka ekonomiczna, krytyka fizjokratyzmu, krytyka merkantylizmu, postulaty polityki gospodarczej.  |  |  | 
| empezar lección |  |   Przy braku ograniczeń, ludność będzie rozwijać się w tempie geometrycznym, a podaż żywności rosnąć tylko w tempie arytmetycznym  |  |  | 
|  empezar lección Hamulce pozytywne (represyjne)  |  |   wojny, głód, choroby, epidemie – powodujące wzrost stopy zgonów,  |  |  | 
| empezar lección |  |   negatywne (prewencyjne) – opóźnienie zawierania małżeństw – powodujące obniżenie stopy urodzeń.  |  |  | 
| empezar lección |  |   racjonalnosć działani, egoizm, skłonność do wymiany  |  |  | 
| empezar lección |  |   To, co powinno być (wypowiedzi normatywne), nie może być wysnuwane z tego, co jest (wypowiedzi pozytywne).  |  |  | 
|  empezar lección cenowy mechanizm przepływu pieniądza kruszcowego  |  |   Eksport gospodarki z dodatnim bilansem handlowym zaczyna spadać, a z ujemnym – wzrastać (kluczowe będą tu niższe ceny za granicą).  |  |  | 
| empezar lección |  |  |  |  | 
| empezar lección |  |  |  |  | 
| empezar lección |  |   zerwanie z podejściem merkantylistów, rola handlu jest ograniczona do biernej roli dystrybutora wytworzonego produktu; kluczowego znaczenia nabiera proces produkcji  |  |  | 
|  empezar lección Petty był prekursorem rachunku narodowego  |  |   Jako pierwszy opowiedział się za koniecznością wyrażania zmiennych ekonomicznych liczbowo  |  |  | 
| empezar lección |  |   Monety w nadmiarze powinny być przetapiane, wywożone lub pożyczane na procent.  |  |  | 
|  empezar lección Petty postulował utworzenie banku emitującego noty, a więc pieniądz papierowy  |  |   wypełniający lukę czasową w okresach braku monety kruszcowej  |  |  | 
|  empezar lección Porządek naturalny tworzy trzy składowe u fizjokratów  |  |   wolność osobistą, własność prywatną i wolność gospodarczą.  |  |  | 
|  empezar lección Teoria produkcji – nakłady i produkt czysty  |  |   nakłady pierwotne – nakłady na melioracje, wprowadzanie płodozmianu, nawozów i maszyn, budowa pomieszczeń gospodarczych, nakłady wtórne – ziarno siewne, płace robotników.  |  |  | 
| empezar lección |  |   porządek naturalny (wynika z praw przyrody, które człowiek poznaje przez doświadczenie za pomocą własnego rozumu) tworzy porządek pozytywny (prawo stanowione przez ludzi).  |  |  | 
|  empezar lección Becher podzielił ludność na  |  |   podzielił ludność na produkcyjną i konsumpcyjną.  |  |  | 
|  empezar lección Jean Baptiste Colbert (1619-1683)  |  |   protekcjonizm wychowawczy, usprawnienia administracyjne, w zakresie prawa gospodarczego i podatkowego, rozbudowa armii i floty, poparcie dla rozbudowy kampanii handlowych i kolonializmu  |  |  | 
| empezar lección |  |   zakaz emigracji, w latach wielkiego głodu sugerował import taniego zboża, w latach pokoju rekomendował obniżenie ceł (dostęp do zyskownych rynków zbytu), powstanie licznych manufaktur królewskich, chronionych cłami importowymi  |  |  | 
| empezar lección |  |   cel to uzyskanie samowystarczalności i ścisła reglamentacja wymiany handlowej z zagranicą, wsparcie zakładania manufaktur (aby w ten sposób uniezależnić się od importu)  |  |  | 
| empezar lección |  |   bezwzględnie należy wycofać z obiegu dawne środki płatnicze, reforma zakłada istnienie niepodważalnej relacji wymiennej,    ograniczenie podaży pieniądza w obiegu, wszystkie nowe środki płatnicze powinny pojawić się na rynku w tym samym czasie, jedna mennica państwowa, |  |  | 
| empezar lección |  |   tylko użyteczność monety, jako środka wymiany, powinna być podstawą polityki pieniężnej, psując monetę władca szkodzi społeczeństwu, napływ fałszywego (gorszego) pieniądza z zagranic  |  |  | 
| empezar lección |  |   dobra konsumpcyjne – ulegają zniszczeniu i można domagać się tylko ich zwrotu bez dodatkowej korzyści  |  |  | 
| empezar lección |  |   ideałem jest własność wspólna, ale to niedoskonałość człowieka zrodziła własność prywatną, zawód rolnika i rzemieślnika jest godny, kupca moralnie niebezpieczny, a lichwiarza – godny potępienia.  |  |  |