término  |
definición |
|
empezar lección
|
|
krótka biografia danego trubadura, którą poprzedzone są śpiewnik
|
|
|
|
empezar lección
|
|
pierwszy trubadur, zapoczątkował L'art du tròbar w Akwitanii
|
|
|
Bernard de Ventadour <poezja prowansalska> empezar lección
|
|
,Pieśń Skowronka" poezja jest najdoskonalszym wyrazem miłości
|
|
|
LESSY (np. W eposach rycerskich) empezar lección
|
|
nierówne porcje tekstu napisane dziesięciozgłoskowcem (10 sylab)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Manuskrypt Oksfordzki, Turold skryba
|
|
|
|
empezar lección
|
|
gatunek literacki, opowieść o cudzie, boskie interwencje
|
|
|
|
empezar lección
|
|
80 manuskryptów, OGONKI-jego dygresje na końcu, lubi mówić o sobie, ogonki, miarki o mniszce, życie w klasztorze jest trudne, człowiek jest zamknięty jak w wiezieniu
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Zbiory Notre Dame de Chartes, opowiadają o cudach, towarzyszących odbudowie kościoła, katedra wyrasta z cudów
|
|
|
|
empezar lección
|
|
specjalizował się w miraklach dramatycznych
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Rutebeuf, jeden z pierwszych mirakli dramatycznych, Teofil chce zemsty na Bogu, pakt z diabłem, Maryja go ratuje
|
|
|
LAIS Marie le France k XII empezar lección
|
|
krótkie, wierszowane opowieści o miłości pochodzenia celtyckiego, Dwoje Kochanków"
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Poznanie siebie i miłość to najważniejsze rzeczy prowadzące do Boga
|
|
|
motywy u Chrétiena de Troyes empezar lección
|
|
1) WĘDRÓWKA 2) NAIWNY RYCERZ 3) TAJEMNICA Perceval nie zna swojego imienia
|
|
|
„Cligès”, Lancelot", Perceval" empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wierszowane opowieści, przeznaczone do recytacji z elementami spektaklu, plebejska
|
|
|
|
empezar lección
|
|
pierwszy romans dworski, powieść w języku oksytańskim -de Pradas
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Guillaume de Lorris, Jean de Meun
|
|
|
|
empezar lección
|
|
nie lubi wszelkiej władzy, przeciwnik małżeństwa, wolność seksualna
|
|
|
,Heloiza", Powieść o róży" empezar lección
|
|
|
|
|
Christine de Pizan XIV-XV empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
,Voir dit" miłość poety (jego) do młodej dziewczyny na odległość
|
|
|
|
empezar lección
|
|
autor ponad tysiąca ballad, Ballada o Paryżu", Ballada o śmierci"
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Francois Villon -Villon kwestionował piętnastowieczny porządek w poezji. Łączył radość z rozpaczą, śmiech z płaczem
|
|
|
|
empezar lección
|
|
forma ściśle teatralna, przedstawiaja życie Chrystusa
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Sola scriptura („Tylko Pismo”), Sola fide („Tylko wiara”), Sola gratia („Tylko łaska”), Solus Christus („Tylko Chrystus”), Soli Deo gloria ("Tylko Bogu chwała")
|
|
|
Marguerite de Navarre XVI empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Przetłumaczył psalmy, wprowadził sonety
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
„Délie” 1544 (Delia, przedmiot najwyższej cnoty) empezar lección
|
|
Maurice Scève (szkoła lyońska)-najstarszy francuski zbiór wierszy o tematyce miłosnej, myśl neoplatońska
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Maurice Scève, plejada Pernette du Guillet i Louise Labé
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
poradnik umierania, w momencie śmierci człowiek poddany jest rozlicznym pokusom
|
|
|
|
empezar lección
|
|
krótka forma, o wydźwięku satyrycznym, przeznaczony do recytowania
|
|
|
,Miłość do Kasandry", Sonety do Heleny" empezar lección
|
|
|
|
|
,Obrona języka francuskiego",Żale", Starożytny Rzym; empezar lección
|
|
du Bellay (uważał, że j. francuski nadaje się do POEZJI)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
przeszkoda w tworzeniu, wiążąca się z biernością, przemijanie, kncentracja na przeszłości
|
|
|
|
empezar lección
|
|
w platońskiej teorii: stan natchnienia poetyckie, umoźliwiający twórczość artystyczną,
|
|
|
|
empezar lección
|
|
starofrancuski cykl wierszowanych utworów o lisie-złoczyńcy, dzieło wielu autorów
|
|
|
|
empezar lección
|
|
mediewista, swoimi pracami zrehabilitował średniowiecze
|
|
|
|
empezar lección
|
|
truwer, fabliaux, Le Coup et l'oie" pastorałek o wiejskich miłostkach i pieśni rycerskiej Chanson des Saintes i miraklu dramatycznego, Jeu de Saint Nicolas"
|
|
|
|
empezar lección
|
|
żongler: satyry (chętnie parodia i ironia) le dits, Cud o Teofilu", Ubóstwo Rutebeufa"
|
|
|
|
empezar lección
|
|
NEOPLATONIZM RENESANSOWY łączący w sobie idee starożytne (Platona) z chrześcijańskimi
|
|
|
|
empezar lección
|
|
poeta dworski Małgorzaty z Nawarry, opóścił dwór po, sprawie plakatów"
|
|
|
POŁUDNIE (trubadurzy prowansalscy) Rudel, Bernard de Ventadour, Guillaume IX empezar lección
|
|
dworska liryka miłosna w języku oksytańskim
|
|
|
PÓŁNOC (truwerzy) Chrétien de Troyes, Adam de la Halle, Ryszard Lwie Serce empezar lección
|
|
XII–XIII, poezję epicką (chansons de geste) oraz dworską lirykę miłosną wzorowaną na twórczości trubadurów. Truwerzy do poezji lirycznej dołączyli jeszcze pieśni rycerskie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
,Gra w Altanie", Dworniś z Arras"(o Synu Marnotrawnym)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
jest niezwykle wymagająca, niespontaniczna, chodzi o pożądanie a nie spełnienie, Mężczyzna musi panować nad swoim ciałem i instynktami i w tym znajdować przyjemność, pojawia się tam element gry
|
|
|
|
empezar lección
|
|
pierwszy traktat teologiczny napisany po francusku, odrzuca połączenie wiary z humanizmem, jesteśmy PRISONNES(przez ambicje, władze, przywiązanie)
|
|
|
ESTETYKA REALIZMU GROTESKOWEGO Karnawał empezar lección
|
|
połączenie sprzeczności, tego co arystokratyczne i ludowe, sacrum i profanum, powagę i komizm. Brak w nim wrogości, wpisuje się w wartości chrześcijańskie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Odbywał się tam handel i miały miejsce różne rozrywki, bardzo oblegane miejsce pochówku,
|
|
|
|
empezar lección
|
|
VILLON (brak makabry, groteskowa), MOTAIGNE (oswojona), RONSARD (refleksja nad prochem, bez przerażenia)
|
|
|
