término  |
definición |
Kiedy według tradycji założono Rzym? empezar lección
|
|
Rzym założono według tradycji w 753 r. p.n.e.
|
|
|
Kim byli Romulus i Remus? empezar lección
|
|
Romulus i Remus byli legendarnymi założycielami Rzymu.
|
|
|
Kto wychował Romulusa i Remusa? empezar lección
|
|
|
|
|
Kim byli rodzice bliźniąt? empezar lección
|
|
Ich matką była Rea Sylwia, a ojcem bóg Mars.
|
|
|
Dlaczego Romulus zabił Remusa? empezar lección
|
|
Romulus zabił Remusa podczas sporu o władzę i granice miasta.
|
|
|
Od którego z braci pochodzi nazwa „Rzym”? empezar lección
|
|
Nazwa „Rzym” pochodzi od Romulusa.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Sabinowie byli italickim ludem sąsiadującym z Rzymianami.
|
|
|
Na czym polegało porwanie Sabinek? empezar lección
|
|
Rzymianie porwali kobiety sabińskie podczas uczty.
|
|
|
Dlaczego Rzymianie porwali Sabinki? empezar lección
|
|
Brakowało kobiet w młodym państwie rzymskim.
|
|
|
Jak zakończył się konflikt między Rzymianami a Sabinami? empezar lección
|
|
Sabinki pogodziły oba ludy, zatrzymując walkę.
|
|
|
Dlaczego legenda o Sabinkach była ważna dla Rzymian? empezar lección
|
|
Mit uzasadniał jedność różnych ludów w Rzymie.
|
|
|
Jakie wartości propagowały mity o początkach Rzymu? empezar lección
|
|
Odwaga, wojowniczość i boskie pochodzenie Rzymian.
|
|
|
Kiedy powstała republika rzymska? empezar lección
|
|
Republika powstała w 509 r. p.n.e.
|
|
|
Co oznacza słowo „republika”? empezar lección
|
|
„Res publica” oznacza „rzecz publiczną”.
|
|
|
Dlaczego obalono monarchię w Rzymie? empezar lección
|
|
Obywatele obalili tyranię królewską.
|
|
|
Kim był ostatni król Rzymu? empezar lección
|
|
Ostatnim królem był Tarkwiniusz Pyszny.
|
|
|
Jakie były główne organy republiki? empezar lección
|
|
Konsulowie, senat i zgromadzenia ludowe.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Najwyżsi urzędnicy republiki.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
Jak długo trwała kadencja konsula? empezar lección
|
|
|
|
|
Jakie zadania miał senat? empezar lección
|
|
Senat doradzał i kierował polityką państwa.
|
|
|
Czym były zgromadzenia ludowe? empezar lección
|
|
Zgromadzenia uchwalały prawa i wybierały urzędników.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Patrycjusze to bogata arystokracja.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Plebejusze to biedniejsi obywatele.
|
|
|
Kim był dyktator w republice? empezar lección
|
|
Dyktator miał pełnię władzy w czasie zagrożenia.
|
|
|
Na jak długo wybierano dyktatora? empezar lección
|
|
Maksymalnie na 6 miesięcy.
|
|
|
Dlaczego Rzym prowadził podboje? empezar lección
|
|
Dla zdobycia ziem, bogactw i wpływów
|
|
|
Jak Rzym podporządkowywał sobie podbite ziemie? empezar lección
|
|
Tworzył kolonie i sojusze.
|
|
|
Czym były kolonie rzymskie? empezar lección
|
|
Osady zakładane przez Rzymian na zdobytych terenach.
|
|
|
Jaką rolę odgrywała armia? empezar lección
|
|
Armia była podstawą ekspansji
|
|
|
Co dawały podboje Rzymowi? empezar lección
|
|
Niewolników, podatki i łupy
|
|
|
Jak Rzym traktował podbite ludy? empezar lección
|
|
Część otrzymywała obywatelstwo lub sojusz.
|
|
|
Jakie znaczenie miały drogi rzymskie? empezar lección
|
|
Ułatwiały przemieszczanie wojsk.
|
|
|
Jakie były skutki podbojów dla społeczeństwa? empezar lección
|
|
Wzrosło znaczenie niewolnictwa i bogactwa elit.
|
|
|
Z kim Rzym stoczył wojny punickie? empezar lección
|
|
|
|
|
Ile było wojen punickich? empezar lección
|
|
Były trzy wojny punickie.
|
|
|
W jakich latach trwała I wojna punicka? empezar lección
|
|
|
|
|
O co walczono w I wojnie punickiej? empezar lección
|
|
O Sycylię i handel na Morzu Śródziemnym
|
|
|
Kto wygrał I wojnę punicką? empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Hannibal był wodzem kartagińskim
|
|
|
Jak Hannibal przedostał się do Italii? empezar lección
|
|
Przeszedł przez Alpy ze słoniami.
|
|
|
Na czym polegała bitwa pod Kannami? empezar lección
|
|
Hannibal rozbił armię rzymską.
|
|
|
Dlaczego Hannibal ostatecznie przegrał? empezar lección
|
|
Rzym odzyskał przewagę militarną.
|
|
|
Kiedy zniszczono Kartaginę? empezar lección
|
|
|
|
|
Jakie były skutki wojen punickich? empezar lección
|
|
Rzym stał się potęgą Morza Śródziemnego
|
|
|
Na czym polegał kryzys republiki? empezar lección
|
|
Republika była osłabiona konfliktami społecznymi.
|
|
|
Jakie były przyczyny kryzysu? empezar lección
|
|
Nierówności społeczne i ambicje wodzów.
|
|
|
Kim byli bracia Grakchowie? empezar lección
|
|
|
|
|
Co chcieli zmienić Grakchowie? empezar lección
|
|
Reformę rolną i pomoc biednym.
|
|
|
Dlaczego rosło znaczenie armii? empezar lección
|
|
Żołnierze byli lojalni wobec wodzów.
|
|
|
Jaką rolę odegrali wodzowie wojskowi? empezar lección
|
|
Zdobywali władzę polityczną.
|
|
|
Dlaczego dochodziło do wojen domowych? empezar lección
|
|
Walczono o władzę w państwie.
|
|
|
Kim byli optymaci i popularzy? empezar lección
|
|
Stronnictwa polityczne republiki.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Rzymski wódz i reformator.
|
|
|
Na czym polegała reforma armii? empezar lección
|
|
|
|
|
Kto mógł zostać żołnierzem po reformach? empezar lección
|
|
|
|
|
Dlaczego reformy były ważne? empezar lección
|
|
Armia stała się skuteczniejsza.
|
|
|
Jak zmieniła się lojalność armii? empezar lección
|
|
Żołnierze byli wierni dowódcom.
|
|
|
Jakie skutki przyniosły reformy? empezar lección
|
|
Wzrosło znaczenie wodzów.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Wodzem i politykiem rzymskim.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Dzięki zwycięstwom wojskowym.
|
|
|
Co oznacza przekroczenie Rubikonu? empezar lección
|
|
Rozpoczęcie wojny domowej.
|
|
|
Jakie reformy przeprowadził Cezar? empezar lección
|
|
Reformy administracyjne i kalendarza.
|
|
|
Dlaczego został zamordowany empezar lección
|
|
Obawiano się jego dyktatury.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
Jakie relacje łączyły Kleopatrę i Cezara? empezar lección
|
|
Byli sojusznikami i partnerami.
|
|
|
