término  |
definición |
|
empezar lección
|
|
porządkowanie historii za pomocą badania sęków drzew
|
|
|
|
empezar lección
|
|
badanie pochodzenia i wczesnych dziejów człowieka
|
|
|
|
empezar lección
|
|
nauka zajmująca się antropogenezą
|
|
|
Pierwsze hominid pojawiły się ok. 7 mln lat temu. empezar lección
|
|
istota człowiekowata (człekopodobna)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
człowiek prowadzi koczowniczy tryb życia; zbiera owoce i poluje na zwierzęta
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wśród ludzi zaczyna kształtować się hierarchia; człowiek wytwarza prymitywne narzędzia
|
|
|
|
empezar lección
|
|
ludzie zaczynają się osiedlać; uprawiać pole i hodować zwierzęta
|
|
|
|
empezar lección
|
|
oprócz Afryki ludzie osiedlają też Europę; wytwarzają narzędzia
|
|
|
|
empezar lección
|
|
małpa poruszająca się na dwóch nogach
|
|
|
|
empezar lección
|
|
dwunożny i miał odwiedziony paluch u nogi oraz długie ręce
|
|
|
|
empezar lección
|
|
mieszkał na Sawannach; miał dużą twarz i duże zęby, poniżej 100 cm wzrostu; WYTWARZAŁ NARZĘDZIA
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zmniejszone zęby, używa kamiennych narzędzi
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zasiedlił Europę i Azję, ROZNIECAŁ OGIEŃ, żył w grupię
|
|
|
|
empezar lección
|
|
rozprzestrzenił się na całym świecie, MÓWIŁ i grzebał zmarłych
|
|
|
|
empezar lección
|
|
odkryty w Niemczech; duży mózg, wyginą
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
jedno z pierwszych miast (charakterystyczne domy z wejściem w dachu)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
poziom rozwoju osiągnięty przez społeczeństwo w danej epoce historycznej
|
|
|
|
empezar lección
|
|
centralny punkt państwa-miasta Sumerów; jednocześnie świątynia i spichlerz
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Akadyjski król, podbił miasta Sumerów i całą Mezopotamię, tworząc I imperium szanował podbijane tereny i ludność
|
|
|
|
empezar lección
|
|
istnienie Sumero-Akadu (I imperium) potem najechały na nie ludy koczownicze
|
|
|
|
empezar lección
|
|
miasto powstałe po upadku Sumero-Akadu; skupione wokół miasta Babilon; stało się POTĘGĄ
|
|
|
|
empezar lección
|
|
król Babilonii stworzył, podbił ziemię od SYRII do ZATOKI PERSKIEJ, stworzył kodeks praw
|
|
|
|
empezar lección
|
|
król babiloński, przyczynił się do rozwoju kraju *wiszące ogrody Semiramidy (jego żony)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
podbicie Babiloni przez Persów
|
|
|
|
empezar lección
|
|
starożytna kraina na Bliskim Wschodzie leżąca w dorzeczu rzek: Tygrysu i Eufratu. Na obszarze tym w starożytności rozwijał się szereg kultur, państw i imperiów ludy zamieszkujące: Sumerowie, Akadyjczycy)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
państwo położone na północ od Babiloni, potem podbiło Babilonię stolice: ASZUR, potem NINIWA
|
|
|
|
empezar lección
|
|
w bardzo agresywny sposób podbijał tereny (palenie, przesiedlenia)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wojna Medowie i Babilończycy<---->Asyryjczycy
|
|
|
|
empezar lección
|
|
największy zikkurat, pierwowzór Wieży Babel
|
|
|
|
empezar lección
|
|
skała ponad poziomem wody, uniemożliwiająca żeglowanie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
jednostka podziału administracyjnego Egiptu; "województwo" NOMARCHA - przywódca noma
|
|
|
|
empezar lección
|
|
I stolica Egiptu, ustanowiona przez faraona Narmera
|
|
|
|
empezar lección
|
|
narodziny cywilizacji egipskiej W Egipcie przez wieki panowało ok. 30 DYNASTII faraonów.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
bitwa pod KADESZ kończąca wojnę Egipcjan z Hetytami
|
|
|
|
empezar lección
|
|
mieszkańcy Syrii, ich imperium nagle niespodziewanie upadło
|
|
|
|
empezar lección
|
|
I król żydowski; zjednoczył 12 pokoleń Izreala
|
|
|
|
empezar lección
|
|
kolonie zakładane przez Fenicjan na wybrzeżu Afryki Płn. i Półwyspie Iberyjskim
|
|
|
|
empezar lección
|
|
założenie przez Fenicjan Kartaginy
|
|
|
|
empezar lección
|
|
pierwotni mieszkańcy Kanaan; wyparci przez Żydów
|
|
|
|
empezar lección
|
|
ustanowi stolicą JEROZOLIMĘ
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wybudował ŚWIĄTYNIĘ JEROZOLIMSKĄ
|
|
|
|
empezar lección
|
|
rozpad państwa żydowskiego 1. JUDA (Jerozolima) płd. 2. IZRAEL (Samaria) płn.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
podbicie IZRAELA przez ASYRYJCZYKÓW
|
|
|
|
empezar lección
|
|
podbicie JUDY przez BABILOŃCZYKÓW NIEWOLA BABILOŃSKA (Żydów przesiedlono do Babilonii)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
podbicie Babilonii przez Persów KONIEC NIEWOLI BABILOŃSKIEJ
|
|
|
|
empezar lección
|
|
emigracja Żydów poza Palastynę
|
|
|
|
empezar lección
|
|
I powstanie żydowskie przeciwko Rzymianom zburzenie drugiej Świątyni Jerozolimskiej
|
|
|
|
empezar lección
|
|
II powstanie żydowskie przeciwko Rzymianom Zniszczenie całej Jerozolimy
|
|
|
|
empezar lección
|
|
powstanie państwa MEDÓW (stolica: Ekbatana) potem przejęli w nim władzę PERSOWIE
|
|
|
ACHEMENID CYRUS II WIELKI empezar lección
|
|
podbił: Babilonia, Syria, Palestyna, Fenicja
|
|
|
|
empezar lección
|
|
podbił: Egipt, kolonie greckie w Afryce Płn.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
"król królów", określenie króla perskiego
|
|
|
|
empezar lección
|
|
toczy się walka dobrego boga (AHURA MAZDA) ze złym (ARYMAN)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
SATRAP = najważniejszy urzędnik Satrapii
|
|
|
|
empezar lección
|
|
SUZA, PERSEPOLIS, EKBATANA, PASARGADY
|
|
|
|
empezar lección
|
|
mazdaizm + dziewica narodzi Mesjasza i nastąpi sąd ostateczny
|
|
|
|
empezar lección
|
|
narodziny cywilizacji INDYJSKIEJ (dolina INDUSU) słynne miasta: HARAPPA i MOCHEDŻO-DARO
|
|
|
|
empezar lección
|
|
centrum władzy znajdujące się na zachodnim krańcu każdego miasta
|
|
|
|
empezar lección
|
|
upadek państwa indyjskiego przyczyny: wylewy rzek i najazd Ariów
|
|
|
|
empezar lección
|
|
4 księgi opisujące okres najazdu Ariów na Indie (OKRES WEDYJSKI - 1000 lat)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zjednoczenie Indii przez dynastię MAURIJA
|
|
|
|
empezar lección
|
|
król Indii, który zjednoczył CAŁE Indie po jego śmierci znowu się rozpadły
|
|
|
|
empezar lección
|
|
religia panująca w Indiach
|
|
|
|
empezar lección
|
|
obiecywała ZESPOLENIE Z BOGAMI i WIECZNE SZCZĘŚCIE najważniejsi bogowie to WISZNU I SZIWA; GURU - nauczyciel religii
|
|
|
|
empezar lección
|
|
podstawą tej religii są tzw. 4 SZLACHETNE PRAWDY i OŚMIORAKA ŚCIEŻKA NIRWANA - wyzwolenie od cierpienia oraz przerwanie cyklu kolejnych wcieleń
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
I dynastia panująca w Chinach od XVIII w. do 1027 r. B.C
|
|
|
|
empezar lección
|
|
dynastia panująca w Chinach od 1000 r.B.C
|
|
|
|
empezar lección
|
|
upadek państwa chińskiego przyczyna: bogaci posiadacze ziemscy
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zjednoczył Chin i zamienił je w cesarstwo
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zjednoczenie Chin, które przetrwało aż do XX w.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
pogląd mówiący o tym, że CZŁOWIEK JEST DOBRY, tylko dobro to trzeba wydobyć, podkreślał ważność OBOWIĄZKÓW
|
|
|
|
empezar lección
|
|
budowany od V w. B.C. do XIX w.A.C.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wiara w wielu bogów z wyróżnieniem jednego
|
|
|
|
empezar lección
|
|
żydowski siedmioramienny świecznik
|
|
|
