|
término |
definición |
Legenda o papieżycy Joannie empezar lección
|
|
Według średniowiecznej legendy kobieta przebrana za mężczyznę została papieżem
|
|
|
|
empezar lección
|
|
obsadzanie stanowisk krewnymi.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
sprzedaż urzędów kościelnych.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
duchowni zakładali rodziny.
|
|
|
Ingerencja władzy świeckiej empezar lección
|
|
władcy mianowali biskupów i opatów.
|
|
|
4 przykłady reformy gregoriańskiej empezar lección
|
|
Walka z symonią. Egzekwowanie celibatu. Ograniczenie wpływu władców na Kościół. Wzmocnienie pozycji papieża.
|
|
|
Spór o inwestyturę (Grzegorz VII – Henryk IV) empezar lección
|
|
Spór dotyczył prawa mianowania biskupów. Papież Grzegorz VII zakazał tego świeckim władcom. Cesarz Henryk IV nie uznał zakazu i został obłożony klątwą
|
|
|
4 postanowienia konkordatu w Wormacji empezar lección
|
|
Cesarz zrzekł się mianowania biskupów pierścieniem i pastorałem. Biskupów wybierano zgodnie z prawem kościelnym. Cesarz mógł uczestniczyć w wyborach biskupów. Biskupi otrzymywali od cesarza dobra lennne berłem.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
rozłam między Kościołem zachodnim (katolickim) a wschodnim (prawosławnym).
|
|
|
|
empezar lección
|
|
jednoczesne istnienie dwóch, a później trzech papieży.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Chęć odzyskania Ziemi Świętej. Obrona pielgrzymów. Rozszerzenie wpływów chrześcijaństwa. Chęć zdobycia majątków i sławy.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Zdobycie Jerozolimy i utworzenie państw krzyżowców.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Wyprawa po utracie Edessy; zakończyła się niepowodzeniem.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Po zdobyciu Jerozolimy przez Saladyna Nie odzyskano miasta, ale zapewniono pielgrzymom dostęp do niego.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Krzyżowcy zdobyli i złupili Konstantynopol zamiast walczyć z muzułmanami.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Rozwój handlu między Europą a Wschodem. Wzrost znaczenia miast włoskich. Osłabienie Bizancjum. Poznanie nowych towarów i kultury Wschodu.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
„Biblia ubogich”, ilustrowane przedstawienie historii biblijnych dla niepiśmiennych
|
|
|
|
empezar lección
|
|
ruch religijny uznany przez Kościół za herezję.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zwolennicy nauk Jana Husa w Czechach.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
okres, gdy papieże rezydowali w Awinionie zamiast w Rzymie.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
rozwijali rolnictwo, osuszali bagna, zakładali klasztory.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
yli w ubóstwie, pomagali biednym, głosili kazania.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
nauczali i głosili kazania, zwalczali herezje, prowadzili działalność edukacyjną.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Włoch, założyciel zakonu franciszkanów. Głosił ubóstwo, pokorę i miłość do ludzi oraz przyrody.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Hiszpan, założyciel zakonu dominikanów. Walczył z herezjami poprzez nauczanie i kaznodziejstwo.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Bohaterka Francji podczas wojny stuletniej. Pomogła Francuzom w walce z Anglikami. Spalona na stosie, później uznana za świętą.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Czeski reformator religijny. Krytykował Kościół. Skazany za herezję i spalony na stosie.
|
|
|
2 przyczyny wojny stuletniej empezar lección
|
|
Spór o tron francuski między Anglią i Francją. Rywalizacja o ziemie we Francji 2 causes of the Hundred Years' War
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Motyw w sztuce średniowiecznej przedstawiający ludzi różnych stanów tańczących ze Śmiercią. Symbolizował równość wszystkich wobec śmierci oraz przemijanie życia.
|
|
|
