término  |
definición |
W jakich latach obradował kongres wiedeński? empezar lección
|
|
Tysiąc osiemset czternasty tysiąc osiemset piętnasty.
|
|
|
Jak określa się nowy ład w europie po kongresie wiedeńskim empezar lección
|
|
|
|
|
Jakimi zasadami kierował? empezar lección
|
|
legitymizmu, Restauracji, Równowagi Europejskiej
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Tyrol, Salzburg, i tereny we Włoszech (Lombardie Wenecje i Dalmacje).
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
Jakie były najważniejsze? empezar lección
|
|
ochrona porządku wiedeńskiego przeciwdziałanie powstaniu narodowym i rewolucjom społecznym
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Członkami tajnych Stowarzyszeń we Włoszech Walczących o wolność i zjednoczenie kraju
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Idea Odrodzenia narodowego Włoch.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
przeciw czemu protestowali? empezar lección
|
|
podjęli walkę z caratem w imieniu haseł wolności i równości.
|
|
|
kiedy wybuchlo powstanie niepodleglosciowe w belgii? empezar lección
|
|
nocy z 25 na 26 sierpnia 1830r
|
|
|
kiedy wybuchlo powstanie niepodleglosciowe w grecji empezar lección
|
|
|
|
|
czym był ruch filhellenistyczny? empezar lección
|
|
poparciem greckich dążeń niepodległościowych, często realizowanym w literaturze, publicystyce lub w osobistej ofiarności na rzecz Greków (zbieranie funduszów, osobisty udział w walkach).
|
|
|
jakie decyzje króla francji? empezar lección
|
|
rozwiązanie przez Karola X nowo wybranej Izby Deputowanych, zdominowanej przez republikańsko-liberalną opozycję, zmiana ordynacji wyborczej i likwidacja wolności prasy.
|
|
|
Czym była industrializacja? empezar lección
|
|
proces rozwoju przemysłu, który wiązał się z wprowadzeniem maszyn i wzrostem produkcji.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
George Stephenson w północnej Anglii.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Kapitaliści i Proletariat.
|
|
|
Na czym polega proces urbanizacji? empezar lección
|
|
Powstawanie i rozwój miast.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
napadali na fabryki i niszczyli maszyny tkackie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zamożnych kupców, właściciele fabryk i banków. Charakteryzowali się wysokim stanem wykształcenia i stanowili Elite społeczną.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Konserwatyści sprzeciwiali się zmianom i dążyli do utrzymania tradycyjnych struktur, natomiast liberałowie popierali reformy, wolność jednostki i rządy konstytucyjne
|
|
|
|
empezar lección
|
|
marksizm, komunizm, anarchizm, socjalizm utopijny
|
|
|
|
empezar lección
|
|
John Locke, John Stuart Mill, Adam Smith, Jean-Jacques Rousseau.
|
|
|
Kogo zaliczamy do głównych? empezar lección
|
|
Edmund Burke, Joseph de Maistre, Louis de Bonald, książe Adam Jerzy Czartoryski.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Strajki robotnicze były formą protestu pracowników przeciwko złym warunkom pracy i niskim płacom.
|
|
|
W jakich organizacjach robotnicy wspólnie? empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
domagali się: powszechnego prawa wyborczego, przeprowadzenia demokratycznych reform
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Falanstery to koncepcja wspólnoty utopijnej Charlesa Fouriera, gdzie ludzie żyją razem, pracują zgodnie ze swoimi zainteresowaniami i dzielą się zyskami, tworząc harmonijną społeczność.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Głosili że na przestrzeni dziejów toczy się nieustanna walka klas społecznych o przeciwstawnych interesach
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Wiosna Ludów wybuchła w wyniku niezadowolenia społecznego i politycznego, spowodowanego m.in. kryzysem ekonomicznym, głodem, żądaniami większych swobód obywatelskich i dążeń niepodległościowych wielu narodów w Europie.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
ustanowienie republiki i podjęcie działań reformatorskich, ale także dalsze napięcia społeczne i polityczne, które przetrwały po ustabilizowaniu się nowego ustroju.
|
|
|
kto został wybrany prezyde empezar lección
|
|
Ludwik Napoleon Bonaparte.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
Które narody monarchii austriackiej? empezar lección
|
|
Węgrzy, Czesi, Polacy, Ukraińcy, Chorwaci
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Lajos Kossuth był przywódcą węgierskiego ruchu niepodległościowego. Józef Bem, polski generał, odegrał kluczową rolę jako dowódca wojskowy, walcząc po stronie Węgrów w ich walce o niepodległość.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Wystąpieniach na Węgrzech w Italii W krajach niemieckich i Austrii.
|
|
|
W jaki sposób ziemie polskie zostały podzielone po 1815 r empezar lección
|
|
na królestwo polskie wielkie Księstwo Poznańskie i rzeczpospolita Krakowska
|
|
|
Jakie były postanowienia kongresu wiedeńskiego w sprawie Gdańska empezar lección
|
|
Gdańsk przeszedł pod panowanie Pruskie
|
|
|
