término  |
definición |
- stosuje pojęcie monarchia parlamentarna - lokalizuje w czasie ogłoszenie Deklaracji praw (1689) empezar lección
|
 |
|
|
|
- lokalizuje w czasie i przestrzeni wojnę domową w Anglii (1642-1648) empezar lección
|
|
|
|
|
- identyfikuje postać Olivera Cromwella empezar lección
|
|
|
|
|
- wyjaśnia, jaką rolę w przebiegu rewolucji odegrał Oliver Cromwell empezar lección
|
|
|
|
|
- przedstawia skutki rewolucji angielskiej empezar lección
|
|
|
|
|
- lokalizuje w czasie wojnę trzydziestoletnią (1618-1648) empezar lección
|
|
|
|
|
- wskazuje na mapie państwa uczestniczące w wojnie trzydziestoletniej empezar lección
|
|
|
|
|
- przedstawia przyczyny wojny trzydziestoletniej empezar lección
|
|
|
|
|
- omawia skutki wojny trzydziestoletniej empezar lección
|
|
|
|
|
- stosuje pojęcia Stany Generalne, absolutyzm empezar lección
|
|
|
|
|
- lokalizuje w czasie rządzy osobiste Ludwika XIV (1661- 1715) empezar lección
|
|
|
|
|
- identyfikuje postacie Armanda de Richelieu, Ludwika XIV empezar lección
|
|
|
|
|
- wymienia uprawnienia Ludwika XIV jako władcy absolutnego empezar lección
|
|
|
|
|
- lokalizuje w czasie i przestrzeni bitwę pod Wiedniem (1683) empezar lección
|
|
|
|
|
- wymienia kraje, których pozycja w XVII w. wzrosła, i te, które utraciły w tym czasie status mocarstw w Europie empezar lección
|
|
|
|
|
- wymienia nowe imperia kolonialne i wskazuje zasięg ich wpływów empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
- lokalizuje w czasie barok w Europie (k. XVI - p. XVIII w.) empezar lección
|
|
|
|
|
- identyfikuje postacie Galileusza, Izaaka Newtona empezar lección
|
|
|
|
|
- wymienia cechy charakterystyczne sztuki baroku empezar lección
|
|
|
|
|
- stosuje pojęcie husaria empezar lección
|
|
|
|
|
- lokalizuje w czasie i przestrzeni bitwę pod Kircholmem (1605), bitwę pod Oliwą (1627) empezar lección
|
|
|
|
|
- identyfikuje postać Zygmunta III Wazy empezar lección
|
|
|
|
|
- wyjaśnia, jaką rolę w prowadzeniu kampanii wojennych odgrywała husaria empezar lección
|
|
|
|
|
- wymienia cele polityki zagranicznej Zygmunta III Wazę empezar lección
|
|
|
|
|
- stosuje pojęcie dymitriady empezar lección
|
|
|
|
|
- lokalizuje w czasie I dymitriadę (1604- 1606) empezar lección
|
|
|
|
|
- lokalizuje w czasie i przestrzeni bitwę pod Kłuszynem (1610) empezar lección
|
|
|
|
|
- identyfikuje postacie Zygmunta III Wazy, Władysława Wazy empezar lección
|
|
|
|
|
-wymienia przyczyny dymitriad empezar lección
|
|
|
|
|
- przedstawia skutki wojen Rzeczypospolitej z Rosją w I połowie XVII w. empezar lección
|
|
|
|
|
- stosuje pojęcie przedmurze chrześcijaństwa empezar lección
|
|
|
|
|
- lokalizuje w czasie i przestrzeni bitwę pod Cecorą (1620), bitwę pod Chocimiem (1621) empezar lección
|
|
|
|
|
- wskazuje na mapie obszary Ukrainy empezar lección
|
|
|
|
|
- wymienia przyczyny wojen polsko-tureckich empezar lección
|
|
|
|
|
- wyjaśnia, dlaczego Rzeczpospolitą nazywano przedmurzem chrześcijaństwa empezar lección
|
|
|
|
|
- lokalizuje w czasie powstanie Chmielnickiego (1648-1658) empezar lección
|
|
|
|
|
- identyfikuje postacie Bohdana Chmielnickiego, Jana Kazimierza Wazę empezar lección
|
|
|
|
|
- wymienia przyczyny powstań kozackich na Ukrainie empezar lección
|
|
|
|
|
- przedstawia skutki powstania Chmielnickiego empezar lección
|
|
|
|
|
- stosuje pojęcia oligarchia magnacka, liberum veto empezar lección
|
|
|
|
|
- lokalizuje w czasie pierwsze zastosowanie liberum veto (1652), potop szwedzki (1655- 1660) empezar lección
|
|
|
|
|
- identyfikuje postacie Jana Kazimierza, Stefana Czarnieckiego empezar lección
|
|
|
|
|
- wymienia przyczyny potopu szwedzkiego empezar lección
|
|
|
|
|
- opisuje zniszczenia Rzeczypospolitej po potopie szwedzkim empezar lección
|
|
|
|
|
- lokalizuje w czasie i przestrzeni bitwę pod Wiedniem (1683) empezar lección
|
|
|
|
|
- identyfikuje postać Jana III Sobieskiego empezar lección
|
|
|
|
|
- omawia przyczyny, przebieg i skutki wyprawy wiedeńskiej Jana III Sobieskiego empezar lección
|
|
|
|
|
- stosuje pojęcie sarmatyzm empezar lección
|
|
|
|
|
- lokalizuje w czasie barok w Polsce (k. XVI-poł. XVIII w.) i sarmatyzm (XVII w.) empezar lección
|
|
|
|
|
-wymienia cechy charakterystyczne kultury sarmatyzmu empezar lección
|
|
|
|
|
