término  |
definición |
|
empezar lección
|
|
Proces integracji i wzajemnego wpływu państw, gospodarek i kultur na poziomie globalnym. Otwieranie się gospodarek i granic państwowych
|
|
|
|
empezar lección
|
|
rozwój technologii i komunikacyjnych i transportowych, większa dynamika handlu, powstanie internetu, działalność organizacji międzynarodowych, wydarzenia historyczne takie jak rewolucja przemysłowa
|
|
|
|
empezar lección
|
|
migracja ludzi w poszukiwaniu pracy, zwiększenie jedn. kulturowej na świecie, wzrost konkurencji dla lokal. firm, zwiększenie konsumpcjonizmu i produkcji, zanieczyszczenie środ., wzrost gosp, zwiększenie dostępu do towarów i usług, postęp nauki i medycyny
|
|
|
Co to organizacje międzynarodowe? empezar lección
|
|
trwałe związki państwowe tworzone na podstawie umów międzynarodowych(statutów konstytucji) w celu osiągnięcia określonych w nich założeń
|
|
|
|
empezar lección
|
|
międzynarodowe o charakterze powszechnym, zmierzające do objęcia wszystkich państw. regionalne obejmujące państwa danej części świata, regionu
|
|
|
charakterystyka organizacji empezar lección
|
|
trwały charakter, formalna struktura, podstawa prawna- umowa międzynarodowa powołująca organizacje do życia, wyodrębnienie specj. organów zarządzających organizacjią, członkostwo min2 państw, cele reprezentujące interesy wszystkich państw uczestniczących
|
|
|
|
empezar lección
|
|
organizacja krajów eksportujących ropę naftową ujednolicenie polityki wydobycia ropy, ustalanie cen
|
|
|
|
empezar lección
|
|
międzynarodowy findusz walutowy kierowanie polityki pieniądza(stabilizacja ekonomiczna), dawanie pożyczek dla członków
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Europejski bank centralny bank Unii Europejskiej dla krajów z Europy, polityka pieniężna
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Europejskie stowarzyszenie wolnego handlu utworzenie strefy wolnego handlu między państwami członkowskimi
|
|
|
|
empezar lección
|
|
obrona prawda człowieka, demokracji i praworządności w Europie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
północnoamerykański układ wolnego handlu utworzenie strefy wolnego handlu między państwami członkowskimi
|
|
|
|
empezar lección
|
|
organizacja współpracy gospodarczej i rozwoju pobudzenie wzrostu gospodarczego i rozwoju w krajach członkowskich
|
|
|
|
empezar lección
|
|
organizacja narodów Zjednoczonych zagwarantowanie pokoju i ochrona praw człowieka na świecie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
największe rozwinięte gospodarki na świecie, bezpieczeństwo, globalizacja
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zachowanie pokoju i bezpieczeństwa, rozwój i postep, ochrona praw człowieka
|
|
|
|
empezar lección
|
|
bank swiatowy(międzynarodowy bank odbudowy i rozwoju) zapewnia finansową pomoc rozwijającym się krajom, należy do ONZ
|
|
|
|
empezar lección
|
|
integracja gospodarcza, polityczna i społeczna w Ameryce Południowej
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Brazylia, Rosja, indie, chiny, Południowa afryka zapewnienie krajom rozwijającym się większy wpływ na globalne zarządzanie, areformowanie ONZ
|
|
|
funkcje makroekonomiczne handlu zagranicznego empezar lección
|
|
zasobotwórcza, efektywnościowa, transformacyjna
|
|
|
zwykle funckje handlu zagranicznego empezar lección
|
|
przyspieszenie wzrostu PKB i zmiana jego struktury, zaspokojenie potrzeb społecznych poprzez dostępność i spadek cen dobr i usług, rozwój branż produkujących aktualnie pożądane wyroby, rozwój technologiczny zwłaszcza Transportu i łączności, poprawa jakości dóbr przez rosnącą konkurencję, specjalizacja
|
|
|
|
empezar lección
|
|
PKB: produkt krajowy brutto, C: konsumpcja, I: inwestycje, G: wydatki rządowe, X: eksport netto
|
|
|
|
empezar lección
|
|
integracja państwa, liberalizacja przepisów prawa, postęp technologiczny w komunikacji, rozwój technogii informacyjnej, rozwój kooperacji międzynarodowych, sytuacja gospodarcza na świecie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
przyrodnicze, społeczno-ekonomiczne, historyczno-polityczne
|
|
|
|
empezar lección
|
|
embargo-zakaz handlu lub współpracy z konkretnym krajem, cła-opłata za przewóz towarów przez granicę celną, kontygenty-ilościowe lub wartościowe(max. ilosc lub wartość towarów, które mogą być importowane), limity eksportowe/importowe, opłaty wyrównawcze-sprawiedliwy podział opłat pomiędzy każdego inwestora, aby każdy dostał właściwą kwotę, drobiazgowe kontrole celne, specyficzne wymogi jakościowe
|
|
|
teorie handlu zagranicznego empezar lección
|
|
kosztów absolutnych, kosztów komparatywnych, obfitości zasobów, luki technologicznej, cyklu życia produktu
|
|
|
teoria kosztów absolutnych empezar lección
|
|
państwa powinny specjalizować się w produkcji towarów w których mają przewagę kosztową
|
|
|
teoria kosztów komparatywnych empezar lección
|
|
wymiana międzynarodowa moze być korzystna dla dla obu stron, jeśli jeden kraj wytwarza taniej niż drugi np. kraj A: tanie banany wymienia się z krajem B: tani ryż
|
|
|
|
empezar lección
|
|
kraje eksportują towary, do produkcji których potrzebują obfitego czynnika produkcji i importują towary, które wymagają rzadkiego czynnika produkcji
|
|
|
teoria luki technologicznej empezar lección
|
|
luka technologiczna to różnica między poziomami potencjału technologicznego różnych gospodarek. teoria opisuje wpływ innowacji, klimatu społecznego, edukacji, petencjału naukowego i polityki na lukę technologiczną
|
|
|
teoria cyklu życia produktu empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zdynamizowane eksportu, wzrostu produkcji, wzrost zatrudnienia, wygoda, sukces gospodarki-stają się bardziej konkurencyjne
|
|
|
kryteria wprowadzenia euro empezar lección
|
|
inflacji, długoterminowych stóp procentowych, stabilności waluty (monetarne), uczestnictwo w EMK- europejskim mechaniźmie kursowym, deficyt budżetowy <3% PKB(fiskalne), dług publiczny <60% PKB, stopy procentowe nie mogą być wyższe niż 2 pkt proc. od poziomu stóp procentowych w trzech państwach strefy euro z najniższą inflacją
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zmiana prawa-wprowadzenie instytucji nadzorującej euro, kampania informacyjna, 2 miesiące podwójnego obiegu(obie waluty są przyjmowane), ceny podawane w obu walutach
|
|
|
