término  |
definición |
Gdzie i kiedy rozwinęła się kultura minojska? empezar lección
|
|
Na Krecie, w II tys. p.n.e...
|
|
|
Od czego wywodzi się jej nazwa? empezar lección
|
|
Od mitycznego władcy Krety - Minosa.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Wielkie pałace pozbawione fortyfikacji, np. w Knossos.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
Dlaczego i kiedy upadła kultura minojska? empezar lección
|
|
Na skutek najazdu Achajów, w połowie II tys. p.n.e...
|
|
|
Jaka była i od czego się wywodziła nazwa kultury stworzonej przez Achajów? empezar lección
|
|
Kultura mykeńska, od najważniejszego jej ośrodka - Myken.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Groby szybowcowe, a później kopułowe oraz ufortyfikowane pałace.
|
|
|
Jaki artefakt pochodzi z jednego z takich grobów? empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
Dlaczego i kiedy upadła kultura Mykeńska? empezar lección
|
|
Na skutek licznych najazdów, w XII w. p.n.e...
|
|
|
Na kiedy datuje się Wieki Ciemne, zaistniałe w wyniku najazdów? empezar lección
|
|
|
|
|
Jak nazywa się i jak się wyznacza pierwszy okres historyczny Grecji? (wydarzenia, daty) empezar lección
|
|
Archaiczny, od wznowienia urzywania pisma przez Greków (IX w. p.n.e.) do wojen perskich (V w. p.n.e...)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Na półwyspie peloponeskim.
|
|
|
Czym się charakteryzowała? empezar lección
|
|
Surowymi obyczajami, przedkładaniem dobra wspólnego nad dobro jednostki.
|
|
|
Jaki panował w Sparcie ustrój? empezar lección
|
|
|
|
|
Kto sprawował władzę? (organy, ich greckie nazwy) empezar lección
|
|
Dwaj królowie, 5 eforów, rada starszych (geruzja) i zgromadzenie ludowe (apella).
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Wszyscy obywatele zasiadali w niej co miesiąc. Podejmowali decyzje o wojnie i pokoju oraz wybierali pięciu eforów.
|
|
|
Czym zajmowali się eforzy? empezar lección
|
|
Sprawowali władzę wykonawczą.
|
|
|
Jakie były warstwy społeczne w Sparcie? empezar lección
|
|
Spartiaci, periojkowie i heloci.
|
|
|
Jakie było znaczenie międzypaństwowe Sparty? empezar lección
|
|
Przewodniczyła ona Związkowi Peloponeskiemu.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Na półwyspie attyckim (Attyka).
|
|
|
Na jakich ideach zbudowane było ateńskie społeczeństwo? empezar lección
|
|
Na demokracji i wolności.
|
|
|
Na jakie wieki przypada największy rozwój polis? empezar lección
|
|
|
|
|
Jakie organy stanowiły podstawę ateńskiego ustroju? empezar lección
|
|
Zgromadzenie ludowe (eklezja) i sąd ludowy (heliaja).
|
|
|
Kto mógł uczestniczyć w eklezji? empezar lección
|
|
|
|
|
Jak wybierano urzędników? empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Wybranie osoby podejrzanej o dążenie do tyranii, i wygnanie jej z Aten.
|
|
|
Jakie warstwy społeczne istniały w Atenach? empezar lección
|
|
Obywatele, metojkowie (cudzoziemcy) i niewolnicy.
|
|
|
Jakie było znaczenie międzypaństwowe Aten? empezar lección
|
|
Przewodniczyły Związkowi Morskiemu.
|
|
|
Jacy byli słynni reformatorzy ateńscy? empezar lección
|
|
Drakon, Solon, Klejstenes, Perykles.
|
|
|
Czym zasłynął i kiedy działał Drakon? empezar lección
|
|
Spisaniem praw, podobno surowych. W VII w. p.n.e...
|
|
|
Czym zasłynął i kiedy działał Solon? empezar lección
|
|
“Strząśnięciem długów” (anulowaniem), przyznaniem praw politycznych niearystokracji. Na początku VI w. p.n.e...
|
|
|
Czym zasłynął i kiedy działał Klejstenes? empezar lección
|
|
Wprowadzeniem nowego podziału administracyjnego (10 fyl). Na końcu VI w. p.n.e...
|
|
|
Czym zasłynął i kiedy działał Perykles? empezar lección
|
|
Zreformowaniem najważniejszych instytucji i wprowadzeniem odpłatności za sprawowanie urzędów. W V w. p.n.e...
|
|
|
