término  |
definición |
Rozciągłość równoleżnika Polski / południkowa polski empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wschód województwa świetokrzyskiego
|
|
|
Występowanie węgla kamiennego empezar lección
|
|
górnośląskie, lubelskie i dolnośląskie zagórze
|
|
|
Występowanie soli kamiennej empezar lección
|
|
zachód województwa Kujawsko Pomorskiego do Łodzi
|
|
|
W polsce przez 100 mln lat zachodziły procesy / pojawiały się empezar lección
|
|
wulkaniczne i plutoniczne / zlodowacenia i zalewy morskie
|
|
|
W Polsce są 3 struktury geologiczne czyli empezar lección
|
|
platforma wschodnioeuropejska, obszar fałdowań paleozoicznych, obszar fałdowań alpejskich
|
|
|
|
empezar lección
|
|
1 - platforma wschodnioeuropejska 2 - obszar fałdowań paleozoicznych 3 - obszar fałdowań alpejskich
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Węgiel kamienny, brunatny, ropa naftowa, gaz ziemny
|
|
|
|
empezar lección
|
|
rudy miedzi, rudy cynku i ołowiu
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Gips, anhydryt, kamienie drogowe i budowlane, kreda, gliny, kaolin, skalenie, piaski szklarskie, żwir, piasek.
|
|
|
Zastosowanie surowców energetycznych empezar lección
|
|
produkcja energii cieplnej oraz energetycznej, produkcja benzyny, oleju
|
|
|
Zastosowanie surowców metalicznych empezar lección
|
|
produkcja mosiądzu, płyt akumulatorowych, osłon kabli i pocisków
|
|
|
Zastosowanie surowców chemicznych empezar lección
|
|
lecznictwo uzdrowiskowe, produkcja sody, soli kuchennej mi drogowej
|
|
|
Zastosowanie surowców skalnych empezar lección
|
|
kamienie budowlane, drogowe, wyrabianie betonu, produkcja szkła
|
|
|
Najniższe miejsce w polsce to empezar lección
|
|
|
|
|
Najwyższe miejsce w polsce to empezar lección
|
|
|
|
|
Polska posiada pasowy układ rzeźby terenu czyli pasy (6) empezar lección
|
|
pobrzeży, pojezierzy, nizin, wyżyn, kotlin, gór
|
|
|
|
empezar lección
|
|
1 - Pobrzeża 2 - Pojezierza 3 - Pas Nizin 4 - Niziny środkowopolskie 5 - Pas gór 6 - Pas wyżyn 7 - pas kotlin podkarpackich
|
|
|
Zlodowacenia w plejstocenie empezar lección
|
|
południowopolskie, środkowopolskie, północnopolskie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
umiarkowany ciepły przejściowy
|
|
|
|
empezar lección
|
|
nieprzewidywalność warunków pogodowych, najniższa temp Śnieżka i Kasprowy Wierch, styczeń i luty najchłodniejsze, lipiec najcieplejszy, najwięcej opadów w górach a najmniej na pojezierzu kujawskim, okres wegetacyjny od 100 do 205 dni, średnie opady 600 mm
|
|
|
ile stanowią zasoby wodne pochodzące z opadów atmosferycznych / z rzek poza granicami kraju empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
przychód, rozchód i retencja wody
|
|
|
Na niedobory zasobów wodnych wpływają: (5) empezar lección
|
|
gospodarcza działalność człowieka, nieracjonalne eksploatowanie wody, magazynowanie niewystarczającej ilości wody np z deszczu, duże parowanie, niewielkie roczne sumy opadów
|
|
|
Główne cechy sieci rzecznej empezar lección
|
|
99,81% terytorium naszego kraju leży w zlewisku Morza Bałtyckiego, a reszta w Czarnego i Północnego, Asymetria sieci rzecznej
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Sztormowe, opadowo-rozlewne, roztopowe
|
|
|
Pozytywne skutki budowy sztucznych zbiorników empezar lección
|
|
Turystyka, magazynowanie wody
|
|
|
Negatywne skutki budowy sztucznych zbiorników empezar lección
|
|
modyfikowanie stosunków wodnych, zmniejszenie bioróżnorodności środowiska wodnego, duże koszty budowy, przesiedlenie ludzi
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
Gdzie występują najwięcej jezior empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
Ponad 80% jezior w Polsce ma empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
morenowe, cyrkowe, oczka polodowcowe, krasowe, zakolowe, deltowe, przybrzeżne
|
|
|
|
empezar lección
|
|
krajobrazowe, społeczna i komunalna, gospodarcza, turystyczno-rekreacyjna, retencyjna
|
|
|
|
empezar lección
|
|
płytkie morze wewnątrzkontynentalne (średnia głębokość 56m), najgłębsze miejsce Landsort 459m, morze słonawe (7-8 promila), w zakolach zasolenie jest niższe niż u wybrzeży, morze chłodne o średniej temp. latem 17 Celcjusza
|
|
|
|
empezar lección
|
|
klifowe, zalewowo-mierzejowe, szkierowe, fiordowe
|
|
|
Największe zatoki morza bałtyckiego empezar lección
|
|
|
|
|
Największe wyspy morza bałtyckiego empezar lección
|
|
Gotlandia, Borcholm, Sarema, Atlandzkie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zielenice, brunatnice, krasnorosty
|
|
|
|
empezar lección
|
|
morświny, śledzie, dorsze, mewa śmieszka
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zapewnienie wody dla potrzeb ludności.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
magazynowanie wody w okresach jej nadmiaru i umożliwienie wykorzystania w czasie jej niedoboru
|
|
|
Obszary zagrożone deficytem wody w Polsce zużywanej w przemyśle i gospodarce komunalnej to m.in. empezar lección
|
|
Kraków i okolice, Górny Śląsk, Lublin i okolice, Trójmiasto, aglomeracja łódzka,
|
|
|
