|
término |
definición |
jakie czynniki mają istotne znaczenia dla rozwoju empezar lección
|
|
wywodzące sie z natury: czynniki przyrodnicze i zalezne od czlowieka: czynniki pozaprzyrodnicze
|
|
|
|
empezar lección
|
|
klimat decyduje o dlugosci okresu wegetacyjnego
|
|
|
co nalezy do czynnikow przyrodniczych empezar lección
|
|
klimat, warunki wodne, uksztaltowanie terenu i żyznosc gleby
|
|
|
co nalezy do czynnikow pozaprzyrodniczych empezar lección
|
|
poziom rozwoju spoteczno-gospodarczego • poziom kultury rolnej * Caynniki polityczne (m.in. polityka rolna panstwal • struktura agrarna • zasoby pracy
|
|
|
na jakich terenach wystepuja nażyźniejsze gleby empezar lección
|
|
czarnoziemy i mady i gleby płowe i brunatne i kasztanowe
|
|
|
najgorsze warunki wystepuja na glebach empezar lección
|
|
belicowych tundrowych i pustynnych
|
|
|
co to poziom kultury rolnej empezar lección
|
|
jest zwiazany z ksztalceniem rolników oraz ich umiejetnosciami
|
|
|
|
empezar lección
|
|
calkowita masa uzyskanych płodów rolnych najczesciej wyrazana w tonach
|
|
|
w obrebie produktow rolnych wyroznia sie empezar lección
|
|
grunty orne (pola uprawne) użytki trwale (plantacje roslin wieloletnich) uzytki zielone (łaki i pastwiska)
|
|
|
Strukture uzytkowania ziemi tworza naste- pujace formy uzytkowania: empezar lección
|
|
uzytki rolne, lasy, pozostate grunty (np. obszary zabudowa- ne, drogi) i nieuzytki.
|
|
|
Elementy struktury uzytkowania ziemi empezar lección
|
|
uzytki rolne (grunty orne, uzytki trwate, uzytki zielone) lasy i pozostale grunty i nieużytki
|
|
|
z ilu gatunkow sie uprawia a ile nadaje sie do spożycia empezar lección
|
|
|
|
|
ze wzgledu na cechy produkcyjne dziekimy na empezar lección
|
|
alimentacyjne, pasterne, przemyslowe, używki
|
|
|
ze wzgledu na cechy biologiczne rosliny dzielimy na empezar lección
|
|
przemyslowe, zboza, bulwiaste, strączkowe, warzywa i owoce, uzywki
|
|
|
|
empezar lección
|
|
pszenica, kukurydza, ryz, ¿yto, jeczmien, owies, sorgo, proso
|
|
|
|
empezar lección
|
|
cukrodajne(burak cukrowy, trzcina cukrowa) włóknodaine (bawelna, len, konopie siewne, juta, agawa sizalowa) oleiste(soja, oliwka, rzepak, palma kokosowa, palma olejowa)
|
|
|
rośliny bulwiaste i korzeniowe empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
marchew, cebula, kapusta, pomarancze, cytryny, banany, jabionie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
herbata, kawowiec, kakaowiec, tyton
|
|
|
