término  |
definición |
|
empezar lección
|
|
organizmy samożywne, producenci; utrzymują się przy życiu bez konieczności zjadania czegokolwiek, co pochodziłoby od innych istot żywych.
|
|
|
Autotrofy produkują swoje cząsteczki organiczne z... empezar lección
|
|
CO2 i innych nieorganicznych materiałów budulcowych pochodzących ze środowiska.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
organizmy, które wykorzystują światło jako źródło energii do syntez substancji organicznych
|
|
|
Podaj przykłady fotoautotrofów 5 przykładów empezar lección
|
|
1. rośliny 2. wielokomórkowy glon 3. jednokomórkowe eukarionty 4. sinice 5. purpurowe bakterie siarkowe
|
|
|
|
empezar lección
|
|
organizmy cudzożywne, konsumenci; żywią się gotową materią organiczną wyprodukowaną przez inne organizmy.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
heterotrofy żywiące się pozostałościami martwych organizmów i odpadkami, np. padliną, fekaliami, opadłymi liśćmi.
|
|
|
Przykładowi reducenci to... empezar lección
|
|
większość grzybów i wiele grup prokariontów.
|
|
|
Prawie wszystkie heterotrofy są całkowicie zależne od... empezar lección
|
|
autotrofów - przez pożywienie i tlen, który jest produktem ubocznym fotosyntezy.
|
|
|
Proces fotosyntezy najprawdopodobniej rozwinął się... empezar lección
|
|
u grupy bakterii mających pofałdowane rejony błony komórkowej i zawierających grupy takich cząsteczek.
|
|
|
Chloroplasty znajdują się głównie w... empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
tkanka miękiszowa wypełniająca wnętrze liścia.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
mikroskopijne pory, dzięki którym ditlenek węgla może wniknąć do liścia, a tlen go opuszczać.
|
|
|
Pobrana przez korzenie woda dociera do liści poprzez... empezar lección
|
|
|
|
|
Liście używają żyłek do... empezar lección
|
|
eksportu cukru (pochodzącego z fotosyntezy) do korzeni i innych, niefotosyntetyzujących części rośliny.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
gęsta ciecz wewnątrz chloroplastu, osłonięta dwubłonową otoczką.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
woreczki, które oddzielają stromę od światła tylakoidów (znajdującego się wewnątrz woreczków).
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zielony barwnik nadający kolor liściom, zlokalizowany w błonach tylakoidów.
|
|
|
Substratami fotosyntezy są... empezar lección
|
|
1. ditlenek węgla 2. woda 3. energia świetlna
|
|
|
Produktami fotosyntezy są... empezar lección
|
|
1. woda 2. tlen 3. glukoza (bezpośredni produkt to cukier trójwęglowy, który może zostać do utworzenia glukozy).
|
|
|
Wydzielany przez rośliny tlen pochodzi z... z którego substratu pochodzi produkt O2 empezar lección
|
|
|
|
|
Fotosynteza składa się z dwóch wieloetapowych procesów:... podaj te procesy empezar lección
|
|
1. Reakcje świetlne 2. cykl Calvina
|
|
|
|
empezar lección
|
|
etapy fotosyntezy, podczas których dochodzi do przekształcenia energii słonecznej w energię chemiczną; inaczej faza jasna, świetlna
|
|
|
|
empezar lección
|
|
akceptor elektronów z wody.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
proces wykorzystujący chemiosmozę do napędzania związania grupy fosforanowej z ADP.
|
|
|
Czy reakcje świetlne wytwarzają ATP? empezar lección
|
|
|
|
|
Cykl Calvina rozpoczyna się... empezar lección
|
|
asymilacją węgla, czyli wbudowaniem pochodzącego z powietrza CO2 w obecne już w chloroplaście cząsteczki organiczne.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wbudowanie CO2 z powietrza w obecne już w chloroplaście cząsteczki organiczne.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
proces, w którym wytwarzane są cukry przy pomocy NADPH i ATP; inaczej faza ciemna, reakcje niezależne od światła.
|
|
|
Dlaczego cykl Calvina może być nazywany fazą ciemną? empezar lección
|
|
Ponieważ bezpośrednio nie potrzebuje światła.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
rodzaj energii elektromagnetycznej, która przemieszcza się w postaci miarowych fal.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
odległość między poszczególnymi falami elektromagnetycznymi.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
promieniowanie wykrywane przez oko ludzkie w postaci różnych barw.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
rodzaj barwnika chloroplastowego, który uczestniczy bezpośrednio w reakcjach świetlnych.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
rodzaj barwnika chloroplastowego, rozszerza zakres światła, które rośliny mogą użyć do fotosyntezy.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
barwnik chloroplastowy pomocniczy, węglowodory zabarwione w odcieniach koloru żółtego, pomarańczowego i czerwonego.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
ochrona przed procesami fotooksydacji.
|
|
|
Fotoukład składa się z... empezar lección
|
|
kompleksu centrum reakcji i otaczających go kompleksów zbierających energię świetlną.
|
|
|
Kompleks centrum reakcji to... empezar lección
|
|
kompleks białkowy, zorganizowany zespół białek podtrzymujących specjalną parę cząsteczek chlorofilu a.
|
|
|
Kompleks zbierający energię świetlną składa się z... empezar lección
|
|
cząsteczek różnych barwników (karotenoidy, chlorofil a i b) związanych z białkami.
|
|
|
Pierwotny akceptor elektronów to... empezar lección
|
|
cząsteczka będąca akceptorem elektronów i w wyniku tego ulegająca redukcji; znajduje się w kompleksie centrum reakcji.
|
|
|
W błonie tylakoidów znajdują się dwa typy fotoukładów, które współdziałają w reakcjach świetlnych fotosyntezy. Są to... empezar lección
|
|
Fotoukład II (PS II) oraz fotoukład I (PS I).
|
|
|
Liniowy transport elektronów to... empezar lección
|
|
transport elektronów przez fotoukłady i inne molekularne składniki wbudowane w błonę tylakoidu.
|
|
|
Liniowy transport zachodzi podczas... podaj fazę empezar lección
|
|
reakcji świetlnych fotosyntezy.
|
|
|
Cykliczny transport elektronów to... empezar lección
|
|
alternatywny szlak dla wzbudzonych elektronów, który wykorzystuje fotoukład I. Wytwarza ATP, ale NIE wytwarza NADPH i NIE UWALNIA tlenu.
|
|
|
G3P (aldehyd 3-fosfoglicerynowy) to... empezar lección
|
|
węglowodan wytwarzany bezpośrednio w cyklu Calvina.
|
|
|
Do syntezy netto jednej cząsteczki G3P potrzebne są... ilość obrotów cyklu empezar lección
|
|
3 obroty cyklu, asymilujące 3 cząsteczki G3P.
|
|
|
Podaj 3 fazy cyklu Calvina. empezar lección
|
|
1. asymilacja węgla 2. redukcja 3. regeneracja akceptora CO2 (RuBP).
|
|
|
Omów fazę 1 cyklu Calvina (asymilacja węgla). empezar lección
|
|
Wbudowywanie cząsteczek CO2 do RuBP (pięciowęglowego cukru) - katalizowane przez rubisco. Produktem tej reakcji jest sześciowęglowy produkt, natychmiast rozpadający się na dwie części.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
utrata wody z liści przez szparki poprzez parowanie.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
rośliny, u których początkowa asymilacja węgla zachodzi za pośrednictwem rubisco, enzymu cyklu Calvina, który katalizuje reakcję wiązania CO2 z rybulozo-1,5-bifosforanem.
|
|
|
Rośliny C3 swoją nazwę zawdzięczają... empezar lección
|
|
3-fosfoglicerynianowi, związkowi trójwęglowemu, który jest pierwszym organicznym produktem asymilacji węgla.
|
|
|
Przykładami roślin C3 są... empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
proces, w którym rubisco zaczyna wprowadzać O2 w cykl Calvina zamiast CO2 (dzieje się tak, gdy stężenie CO2 w przestrzeniach powietrznych spadq).
|
|
|
Fotooddychanie swoją nazwę zawdzięcza... empezar lección
|
|
faktowi, że zachodzi w świetle i zużywa O2, jednocześnie wydzielając CO2.
|
|
|
Czy podczas fotooddychania zachodzi synteza ATP? Czy powstają cukry? empezar lección
|
|
SYNTEZA ATP NIE ZACHODZI, proces ten raczej je zużywa. NIE POWSTAJĄ CUKRY, fotooddychanie obniża produkcję fotosyntetyczną.
|
|
|
Z perspektywy ewolucji, fotooddychanie to... empezar lección
|
|
obciążenie ewolucyjne, metaboliczny relikt.
|
|
|
Fotooddychanie pełni rolę... empezar lección
|
|
ochronną - neutralizuje ono szkodliwe produkty reakcji świetlnych, powstających gdy niskie stężenie CO2 hamuje postęp cyklu Calvina.
|
|
|
Rośliny C4 swoją nazwę zawdzięczają... empezar lección
|
|
pierwszemu, czterowęglowemu produktowi pochodzącemu z alternatywnego sposobu asymilacji węgla, który poprzedza ich cykl Calvina.
|
|
|
Do ważnych rolniczo roślin C4 zaliczamy... empezar lección
|
|
trzcinę cukrową i kukurydzę, członków rodziny traw.
|
|
|
Jakie rodzaje komórek fotosyntetycznych występują u roślin C4? empezar lección
|
|
Komórki pochwy okołowiązkowej i komórki mezofilu.
|
|
|
Komórki pochwy okołowiązkowej to... empezar lección
|
|
inaczej mezofil wieńcowy, grupa komórek, ciasno ułożonych wokół wiązki przewodzącej liścia.
|
|
|
Cykl Calvina w organizmach C4 jest ograniczony do... empezar lección
|
|
chloroplastów komórek pochwy okołowiązkowej.
|
|
|
W liściach C4 komórki mezofilu są... empezar lección
|
|
ściślej upakowane i nigdy nie znajdują się w dalszej odległości od komórek pochwy okołowiązkowej niż dwie, trzy komórki.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
enzym obecny wyłącznie w komórkach mezofilu, wiąże CO2 do PEP, tworząc szczawiooctan - czterowęglowy produkt.
|
|
|
Omów powinowactwo karboksylazy PEP do: O2 i CO2, porównaj z powinowactwem rubisco. empezar lección
|
|
Karboksylaza PEP ma dużo większe powinowactwo do CO2 niż rubisco, do O2 nie ma wcale.
|
|
|
Fotosynteza C4 minimalizuje fotooddychanie i stymuluje produkcję cukrów poprzez... empezar lección
|
|
cyklicznie powtarzające się reakcje karboksylazy PEP oraz regeneracji PEP.
|
|
|
Podaj przykłady roślin CAM. empezar lección
|
|
sukulenty (rośliny gromadzące wodę), kaktusy, ananasy.
|
|
|
Co robią rośliny CAM ze swoimi szparkami? uwzględnij pory dnia empezar lección
|
|
Otwierają swoje szparki na noc i zamykają je w dzień.
|
|
|
Zamknięcie szparek podczas dnia pomaga roślinom... empezar lección
|
|
oszczędzać wodę, ale także uniemożliwić dostanie się liści do CO2.
|
|
|
Otwarcie szparek w nocy pozwala roślinom CAM na... empezar lección
|
|
pobieranie CO2 i wbudowanie go w różne kwasy organiczne.
|
|
|
Nazwa roślin CAM pochodzi od... empezar lección
|
|
Łacińskiej nazwy rodziny sukulentów, u których ten sposób asymilacji węgla został odkryty.
|
|
|
Komórki mezofilu roślin CAM w ciągu nocy... empezar lección
|
|
magazynują w wakuolach wytworzone w cytozolu kwasy organiczne.
|
|
|
Komórki mezofilu roślin CAM w ciągu dnia... empezar lección
|
|
dzięki reakcjom świetlnym mają zaspokojone zapotrzebowanie na ATP i NADPH dla cyklu Calvina, dochodzi do uwolnienia CO2 z utworzonych w nocy kwasów organicznych i wbudowania go w chloroplastach w cząsteczki cukrów.
|
|
|
U roślin C4 początkowe etapy asymilacji węgla są oddzielone od cyklu Calvina... empezar lección
|
|
strukturalnie - wstępne wbudowywanie CO2 dzieje się w komórkach mezofilu, a cykl Calvina w komórkach pochwy okołowiązkowej.
|
|
|
U roślin CAM etapy asymilacji węgla są od siebie oddzielone... empezar lección
|
|
w czasie, zachodząc w tej samej komórce. Wstępne wbudowanie CO2 dzieje się w nocy, a cykl Calvina w ciągu dnia.
|
|
|
Relacje świetlne są przeprowadzane przez... empezar lección
|
|
cząsteczki znajdujące się w błonach tylakoidów.
|
|
|
Reakcje świetlne przekształcają energię świetlną w... empezar lección
|
|
energię chemiczną ATP i NADPH.
|
|
|
Reakcje świetlne rozkładają... i uwalniają... do atmosfery. empezar lección
|
|
rozkładają H2O i uwalniają O2 do atmosfery.
|
|
|
Reakcje cyklu Calvina zachodzą w... empezar lección
|
|
|
|
|
Reakcje cyklu Calvina wykorzystują... do przemiany... empezar lección
|
|
wykorzystują ATP i NADPH do przemiany CO2 w cukry G3P.
|
|
|
Reakcje cyklu Calvina oddają... do reakcji świetlnych. empezar lección
|
|
ADP, nieorganiczny fosforan i NADP+ do reakcji świetlnych.
|
|
|
