filozofia umysłu

 0    37 tarjetas    wojtekkkkkkkkkkkkk
descargar mp3 imprimir jugar test de práctica
 
término język polski definición język polski
empiria
empezar lección
związana z prowadzeniem badań
Teoria
empezar lección
czysta teoria, same założenia na temat rzeczywistości
rozwiązania dualistyczne problemu umysł-ciało
empezar lección
umysł i ciało to dwie fundamentalnie różne rzeczy
przykład ducha w dualiźmie
empezar lección
ciała już nie ma, ale duch nawiedza. Czyli pozostało coś po tej osobie
idea reinkarnacji w dualiźmie
empezar lección
osoba umiera, ale istnieje jakaś głęboka esencja danej osoby, która odradza się w nowej formie
Dualizm jest teoria organizacji rzeczywistości jest intuicyjny,
empezar lección
dzieci rozumieją pojecie śmieci dualistyczne, wiedza ze ciało umiera, ale intuicyjnie czuja, ze dusza istnieje (np. królik umarł, i wiedza że nie ma jego ciała, ale na pytanie czy cały czas kocha swoja mamę, odpowiedzą ze tak)
co mówi doktryna dualizmu
empezar lección
mówi, że istnieje coś co nie ma fizycznego ciała, ale ma właściwości (dusza)
dwa rodzaje substancji
empezar lección
1. Substancja materialna (rozciągła) - z konieczności rozciągła (przestrzenna) (czyli musi mieć jakiś kształt) 2. Substancja myśląca - nierozciagla, ale z konieczności wątpiąca, oczekująca, bojąca się, rozumiejąca, podejmująca decyzje, wyobrażająca.
racjonalne argumenty i racje za dualizmem
empezar lección
1. Dla dowolnego umysłu, posiadacz ma uprzywilejowany dostęp do treści tego umysłu; 2. nie istnieje takie ciało (substancja rozciągła), do którego ktoś ma uprzywilejowany dostęp
Przyczynowość mentalna - księżniczka Elżbieta w liście do kartezjusza
empezar lección
problem 1: nie mamy pojęcia, jak substancja myśląca może wpływać przyczynowo na substancje rozciągła; Problem 2: domknięcie przyczynowe przyrody nie zostawia miejsca dla duszy jako przyczyny zachowania (dusza jest zbędna)
fizykalizm - co to i podział
empezar lección
fizykalizm - umysł jest sprowadzany do aktywności złożonych kawałków materii; podział na behawioryzm analityczny; teoria identyczności; funkcjonalizm
problem umysł-ciało 3 rozwiązania
empezar lección
1. rozwiązania dualistyczne 2. rozwiązania fizykalistyczne 3. rozwiązania idealistyczne
teoria identyczności
empezar lección
stany mentalne to stany mózgu
funkcjonalizm
empezar lección
stany mentalne to spełnienie relacji przyczynowo-skutkowej
behawioryzm analityczny
empezar lección
część fizykalizmu; redukcja stanów umysłowych do ruchów naszego ciała; język o stanach mentalnych jest publiczny, bo stany też są publiczne
argumenty wittgensteina dlaczego język prywatny jest niemożliwy
empezar lección
Język zakłada normatywność, a różnice między poprawnymi i niepoprawnym zastosowaniem reguł może zagwarantować tylko zewnętrzne kryterium, którego w języku prywatnym nie ma
kontrargument na behawioryzm analityczny
empezar lección
modele językowe mogą zachowywać się jak człowiek nie mając stanów mentalnych
kontrargument na funkcjonalizm
empezar lección
system może mieć stany mentalne nie będąc człowiekiem, nie mając biologicznych neuronów
kontrargument na teorie idyntyczności
empezar lección
nie musisz mieć ciała ludzkiego, tych samych struktór, żeby odczuwać te same stany mentalne co ludzie
świadomość jako dostęp poznawczy
empezar lección
świadomość edukowana jest do uwagi i pamięci roboczej
świadomość fenomenalna
empezar lección
subiektywne doznania; jakości doznaniowe - qualia; nie tylko odczucia sensoryczne, ale i poczucie ja, doznanie myślenia i upływu czasu, itp
dwa problemy świadomości (dwa typy problemów)
empezar lección
1. Łatwe problemy świadomości 2. Trudny problem świadomości
argumenty za świadomością fenomenalną (przeciwko fizykalizmowi)
empezar lección
1. argument z wiedzy 2. Argument filozoficznego zombie
argument z wiedzy
empezar lección
Marysia nigdy nie widziała kolorów, ale wie o wszystkich faktach dotyczących świadomej ich percepcji; Po wyjściu na wolność marysia widzi czerwony,
gdyby fizykalizm był prawdziwy marysia nie poznałaby niczego nowego, bo wszystkie fakty dotyczące percepcji byłyby fizyczne, zatem poznała fakt niefizyczny
argument filozoficznego zombie
empezar lección
jeśli fizykalizm jest prawdziwy to zombie jest niemożliwy; zombie jest wyobrażalny, a skoro tak, to jest też więc możliwy; skoro zombie jest możliwy to fizykalizm jest fałszywy
strategie podejścia do qualiów
empezar lección
1. Konserwatywny realizm w sprawie qualiów; 2. Rewizjonistyczny realizm w sprawie qualiów (panpsychizm); 3. Antyrealizm, Iluzjonim
Łatwe problemy świadomości
empezar lección
wszystkie problemy związane ze świadomością jako dostępem poznawczym; możliwe do rozwiązania za pomocą narzędzi (badawczych i teoretycznych
Trudny problem świadomości
empezar lección
zrozumienie, że świadomość fenomenalna nie jest wyjaśniana przez mechanizmy fizyczne
konserwatywny realizm w sprawie qualiów
empezar lección
qualia są realne i standardowa nauka może je wyjaśnić; Realistyczne stanowisko w sprawie świadomości fenomenalnej; Teoria Globalnej Przestrzeni Roboczej(GPR) - umysł jako góra lodowa, metafora teatru (większość rzeczy może przechodzić do świadomości);
MTŚ - metareprezentacyjna teoria świadomości; reprezentacje 1 rzędu - mogą być nieświadome, ale wpływać na zachowanie; Reprezentacje 2 rzędu - tworzymy metareprezentacje samego siebie skonfronowanego z fragmentem świata z reprezentacji 1 rzędu
Rewizjonalistyczny realizm w sprawie qualiów (Panpsychizm)
empezar lección
Qualia są realne, ale wyjaśnienie ich wymaga fundamentalnej zmiany w naszej koncepcji nauki i przyrody; Realistyczne stanowisko w sprawie świadomości fenomenalnej; Fizykalizm i Dualizm nie działają;
Własności relacyjne i własności wewnętrzne; Wszystko co fizyka mam mówi o materii, to jej właściwości relacyjne - to co rzeczy robią, a nie, czym są
Antyrealizm, Iluzjonim (Dennet)
empezar lección
qualia nie istnieją; mamy świadomość, ale jest zupełnie czymś innym; zamiast wyjaśniać qualia, musimy wyjaśnić jak tworzymy iluzje, że one istnieją; argumenty anty-zombie, Denneta za iluzjonizmem o kawoszach i argument z dietetycznych qualióq
argumenty anyzombie
empezar lección
aspekt, który jest związany z subiektywnym doznaniem jest niedostępny w świecie zombie; łańcuch, który prowadzi mnie od detekcji koloru i artykulacji w świecie zombie jest inny niż w naszym świecie, bo nie ma subiektywnego doświadczenia;
qualia nie są przyczyną naszych aktów mowy o qualiach; czyli ten łańcuch przyczynowo-skutkowy jest z definicji dokładnie taki sam w zombie świecie i naszym; każdy, niezależnie co wyjaśnia, dojdzie do wniosku, że nie wyjaśnia tego w 100% w qualiach
argument denneta za iluzjonimem - kawosze
empezar lección
jest dwóch gości co kochali kawe; jeden uważa, że qualia smakowe ma takie same, a zmieniły mu się preferencje; drugi uważa, że qualia smakowa ma zmienione, a preferencje zostały, po prostu kawa mu smakuje inaczej;
żeby rozstrzygnąć kto ma racje musimy uwzględnić możliwość trzecioosobowej weryfikacji, ale wtedy qualia tracą własność prywatności
argument z dietetycznych qualiów
empezar lección
nie można być jednocześnie fizykalistą i wierzyć w istnienie trudnego problemu
problem tożsamości osobowej
empezar lección
co sprawia, że ktoś jest, lub nie jest, tą samą osobą w różnych momentach czasu
fizyczne kryterium tożsamości osobowej i kontrargument
empezar lección
musi być ciągłość ciała, te same atomy
kontrargument: stopniowa cyborgizacja i przeszczep mózgu
psychologiczne kryterium tożsamości osobowej i kontrargument
empezar lección
musi być ciągłość życia psychicznego, emocji, pamięci, przekonań itp (głównie pamięć epizodyczna)
kontrargumeny: czy jak zapomnę czegoś, to już nie jestem tą samą osobą; śpiączka jako przerwa w tożsamości osobowej; android ogarniający, że jest kimś kim nie jest

Debes iniciar sesión para poder comentar.