Filozofia

 0    45 tarjetas    guest3376549
descargar mp3 imprimir jugar test de práctica
 
término język polski definición język polski
Conte
empezar lección
- filozofia pozytywna
socjologia i polityka pozytywna
- prawa trzech stadiów
prawo trzech studiów
empezar lección
faza teologiczną, abstrakcyjna i naukowa
socjologia działy
empezar lección
Statyka społeczną oraz dynamika społeczna
Feuerbach
empezar lección
antropologizm, naturalistyczna etyka oraz teorie religii, religia jako alienacja, filozofia diagolu
idealizm
empezar lección
pierwszeństwo ducha przed przyrodą
meterializm
empezar lección
przyroda uważana za pierwotną
Baza: stosunki produkcji
empezar lección
wspólnota pierwotna, niewolnictwo, feudalizm, kapitalizm, komunizm
pragmatyzm
empezar lección
koncepcja Pierce
koncepcja Pierce
empezar lección
przekonanie a wątpienie, pragmatyzm metoda rozjajaśniania, prawdy nauki nie są absolutne
James dewey
empezar lección
jak myślimy
jak myślimy
empezar lección
pojawienie się problemu, defiowanie go, precyzowanie go, konstruowanie hipotexy wstępnej, testowanie wybranych hipotez w działaniu
pedagogiczne konpcepcje Deweya
empezar lección
uczenie się prze działanie, metoda projektu, demokratyczne społeczeństwo, krytyka dualizmu, przewagi teorii i treści abstrakcyjnych, społeczną koncepcja wychowania
eksperymentalistyczna filozofia edukacji
empezar lección
przechowywanie i rekonstruowanie doświadczeń przez transmisja klt i przekaz tradycji, szkola ma upraszczać, oczyszczać i równoważyć dziedzictwo klt
edukacja = proces, który prowadzi do rozwoju
nauczyciel= przewodnik
filozofia życia
empezar lección
aktualizacja, organicyzm, irracjonalizm, intuicja i historycyzm
Nietzsche
empezar lección
relatywistyczna teoria poznania
3 główne założenia ówczesnej moralności- Nietzsche
empezar lección
założenie wolności, równości i wartości moralnej
zasady moralności
empezar lección
zasada sprawiedliwości, użyteczności, altuizmu i miłości bliźniego, litości, prymatu dóbr duchowych, prymatu ogółu, intencji (ważniejsza niż czyn), wychowania, nagrody i kary
Apollo
empezar lección
jasność, przejrzystość, opanowanie, równowaga, doskonałość, harmonia
dionyzes
empezar lección
pełnia i płodność życia, pęd znoszący harmonię, dynamika ważniejsza od doskonałości
człowiek masowy
empezar lección
słaby, tchórzliwy, cnotliwy, niewolniczy, pokorny, wspoczujący, o wiele za dużo
nadczłowiek
empezar lección
żywotny, odważny, dzielny, potężny, wolny, bezwzględny, nielicznych,
4 motywy egzystencjalizmu
empezar lección
humanizm, infinityzm, tragizm, pesymizm
humanizm
empezar lección
istnienie nie jest właściwym tematem filozofii
infinityzm
empezar lección
człowiek skończony styka się w swym istnieniu z nieskończonoscia
tragizm
empezar lección
istnienie ludzkie wypełnione troską i grożą śmierci
pesymizm
empezar lección
człowiek otacza nicość, brak punktu oparcia
kondycja egzystencjalna człowieka - Jaspers
empezar lección
istnienie faktyczne - określone wartościami klt, lądem społecznym, religią i moralnością, a egzystencja czyli poczucia bycia sobą, swej autentyczności i niepowtarzalności, konieczność ucieczki od zgiełku świata
sytuację graniczne
empezar lección
śmierć, walka, cierpienie, wina, prowadza do autentycznego bycia egzystencjalnego, autentyczność to postawa heroiczną, sprzeciw wobec depersonalizacji
gabriel Marcel
empezar lección
mieć - życie nieautentyczne i być- życie autentyczne, tajemnica bytu
pedagogika egzystencjalna Kierkegaarda
empezar lección
dotarcie do ucznia tam gdzie się znajduje, przeprowadzenie z perspektywy esencji do pierwszej osoby, wpieranie przez ironię, otwiera ona na egzystencjalną, subiektywną prawdę
dwa rodzaje uczniów
empezar lección
ignorant - potrzebuje wypełnienia wiedzą, puste naczynie, oraz żyjący złudzeniami klt - first zdemaskować złudzenia
hermeneutyka
empezar lección
sztuka i teoria tlumaczenia, wykładania, interpretacji i wyjaśniania sensu tekstów, Arystoteles, Peri ermineias, rozwój w protestanckiej egzegezie biblijnej
zróżnicowanie hermeneutyki
empezar lección
klasyczna- Gadame, Ricouer oraz posthermeneutyka
hermeneutyka klasyczna
empezar lección
nie każdy sens jest konstruktywny oraz jest odkrywany w wielu perspektywach
posthermeneutyka
empezar lección
nie ma faktów, tylko interpretację, wszystko jest interpretacją i sens jest tylko konstruowany
hermeneutyka głowni twórcy
empezar lección
Wilhelm Dilthey, Martin Heidegger, Hans Georg Gadamer, Paul Ricouer, w peda Otto Friedrich Bollnow
podział nauk - Dilthey
empezar lección
nauka o duchu (typ poznania - rozumienie), przyrodnicze (wyjaśnienie)
hermeneutyczna filozofia życia
empezar lección
życie- fakt podstawowy, ktory musi stanowić punkt Wyjścia filozofii, oraz rozumienie jako naczelną funkcją życia
hermeneutyka Heideggera
empezar lección
bycie i czas: rozumiem (fakt egzystencjalny), hermeneutyka to pytanie o sens bycia, rozumienie = kategoria ontologiczna sposób bycia w świecie, rozumienie mastrukture kolistą, interpretowanie na podstawie wcześniejszego rozumienia
prawda i metoda - Gadamer
empezar lección
pozytywne znaczenie przesądów, stopienie horyzontów, historia oddziaływania, prawda, historyczna relatywizja prawdy
stopienie horyzontów
empezar lección
rozumienie drugiego beż wyrzekania się siebie
historia oddziaływania
empezar lección
odkrywa sens wypowiedzi i wydarzeń
prawda
empezar lección
nieodłączną od historii oddziaływania
pedagogika Gadamera
empezar lección
od metafizyki do doświadczenia, wychowanie to dążenie do kształtowania życia duchowego dorastających
dydaktyka hermeneutyczna
empezar lección
dydaktyka zakłada przedrozumienie, do części w perspektywie całości, od wiedzy i umiejętności przybliżonych do jasnych i pewnych, cyrkularny przebieg Pedagogiki, ciągły powrót do podstaw nie jednokierunkowy, proces nauki, ruch, zwieńczenie

Debes iniciar sesión para poder comentar.