filozofia

 0    65 tarjetas    ekipdemiaups
descargar mp3 imprimir jugar test de práctica
 
término język polski definición język polski
przedmiot intencjonalny
empezar lección
wymyślone, istnienie fizyczne nieudowodnione
spór o uniwersalia
empezar lección
nazwy gatunkowe mają ontologiczny status bytów rzeczywistych
monizm
empezar lección
swiat z jednolitej substacji, materialistyczny i spirytualistyczny
dualizm
empezar lección
budowa świata z elementy duchowego i materialnego
hylemorfizm
empezar lección
byt zbudowany z materii i formy
pluralizm
empezar lección
wiele wlementow, zmieszanych
determinizm
empezar lección
przyczyna i skutek, ten sam skutek i ta sama przyczyna, stala zasada
finalizm
empezar lección
z góry okreslony cel, przebieg
indeterminizm
empezar lección
przypadkowosc wystepowania zjawisk, watpliwosc zwiazana ze zwiazkami orzyczynowymi
ontologia
empezar lección
poza przyroda struktura bytu
epistemologia
empezar lección
teoria poznania, bada struktury teorii naukowych
nominalizm
empezar lección
stanowisko w sporze o uniwersalia (powszechniki) uznające, ze istnieją tylko rzeczy jednostkowe, a pojecia ogolne sa jedynie wytworami mowy, takimi jak slowa i dzwieki i nie odpowiadaja im realne przedmioty
konceptualizm
empezar lección
stanowisko w sporze o uniwersalia, zakldajace ze uniwersalia nie istnieja w rzeczach, lecz w ludzkich umyslach, ogolne nie sa ni rzeczy czy nazwy tych rzeczy ale odpowiadajace tym pojeciom stany psychiczne
idealizm, platon
empezar lección
pierwotnisc idei wzgledem rzeczy, swiat materialny stanowi niedoskonale odbicie doskonalego swiata idei. prawde mozna poznac wylacznie dzieki rozumowi, ktoey za posrednictwem rzeczy moze dotrzec do idei i w ten sposov osiagnac wiedze pewna
realizm, arystoteles
empezar lección
istnieja tylko jednostkowe byty, a istoty rzeczy sa w nich zawarte
wariabilizm
empezar lección
wszystko jest zmiennoscia przez wir zdarzen, nie ma konkretnego bytu jako rzeczy
ateizm, agnostycyzm, panteizm
empezar lección
deizm, teizm
substancja
empezar lección
podloze istnienia bytu, jest racją bytu i stanowi o jego tozsamosci,
atrybut
empezar lección
cecha danej rzeczy, istotna decydujaca o przynaleznosci, wytyczna
natywizm
empezar lección
zeodlo poznania, wiedza z ktora sie rodzimy, wrodzona wiedza
empiryzm genetyczny
empezar lección
zeodlo poznananiq jest tylko nasze doswidczenie, ktore zdobywamy za posrednictwem zmyslow, a umysł ludzki jest czystą kartą
racjonalizm
empezar lección
wiedza nie wynika z doswiadczenia, w ludzkim poznaniu role odgrywają idee, a zmysly maja role drugiorzedna
aprioryzm
empezar lección
wiedza nie wynika z doswiadczenia,
aposterioryzm
empezar lección
wiedza opiera sie na doswiadczeniu
metodologiczny aposteriotyzm
empezar lección
poznanie pojawia sie na drodze doswwiadczenia
irracjonalizm
empezar lección
poznanie orzez intuicje, iluminacje czy wiare
idealizm epistemologiczny
empezar lección
ograniczenie zmyslow i poznanie przez rozum
realizm epistemologiczny
empezar lección
swiat zewnetrzny dostepny dla czlowieka, a rzeczywistosc jest taka jaka ja widzimy
agnostycyzm
empezar lección
nie wszystko jest dostepne ludzkiemu poznaniu
nauka empiryczna
empezar lección
przyrodniczne i humanistyczna, fizyka, biologis, chemia, socjologia, antropologia
nauka formalna
empezar lección
matematyka, logika, rozwazania abstrakcyjne
metodologia
empezar lección
dyscyplina zajmujaca sie badaniem metod przyjmowanych przez poszczegolne nauki
prawda
empezar lección
sąd lub zdanie orzekajace
koncepcja klasyczna, arystotelesowska
empezar lección
prawda jest zgodnością mysli, stanem faktycznym. Kryterium owej definicji opiera sie na zaleznosci miedzy mysla a rzeczywistoscia. prawda jest to co jest zgodne ze stanem faktycznym.
koncepcja ewidencyjna
empezar lección
kartezjusz, prawdą jest to, co oczywiste i czemu nie da się zaprzeczyc. Jesli moj umysl pojmuje cos co narzuca mu oczywistosc to moge taka mysl uznac za prawde
koncepcja koherencyjna
empezar lección
G.W. Leibniz, koherencja mysli czy zdan, zgodnosc miedzy soba, jesli zdanie wpisuje sie w okreslony system innych zdan, tworzac logiczna harmonijna calosc, mozemy orzec, ze jest prawdziwa
koncepcja pragmatyczna
empezar lección
W. James, sad badz zdanie pozyteczne, wykorzystywane w dzialanich praktycznych
koncepcja aklamacyjna
empezar lección
sad uznany na mocy powszechnej zgody
subiektywizm aksjologiczny
empezar lección
rzeczy same w sobie nie posiadaja wartosci, my je nadajemy wedle uznania
relatywizm aksjologiczny
empezar lección
przedmioty maja wartosc gdy porownujemy je z innymi orzedmiotami, wartosciowe wzglednie
obiektywizm aksjologiczny
empezar lección
wartosci istnieja niezaleznie od uznania czlowieka
wariabilizm aksjologiczny
empezar lección
wartosci nie sa stale, zmieniaja sie w zaleznosci od czasu
wartosci same w sobie
empezar lección
dobre uczynki
wartosc pochodna
empezar lección
zapozyczone od innych(kopia obrazu)
wartosc absolutna
empezar lección
zdrowie, milosc, prawda
wartosc uzytkowa, utylitarna
empezar lección
uzyskuja ją jesli nam sluza(dlugopis w momencie uzytku)
wartosci rzeczy nie maja charakteru etycznego
empezar lección
czyny ludzkie mqja wartosc etyczna, a przedmioty wartosci estetyczne
normy obyczajowe
empezar lección
co mamy uczynic w danych okolicznosciach
nirmy moralne
empezar lección
reguly utworzone na skutek wyznawanego swiatopogladu, religii i zasad zycia
norma nie jest zakazem nakazem
empezar lección
norma obyczajowa, troska o ludzi starych
norma aksjologiczna
empezar lección
wynika z przyjetego systemu wartosci, klasyfikuje nas do robienieza ze wzgledu na to, ze tak jeat pieknie
norma tetyczna
empezar lección
nie podlega ocenom, wynikaja z rozkazu badz nakazu prawa
norma teologiczna
empezar lección
dzialanie ktore odnosi sie do przyswiecajacego celu
etyka deskryptywna, opisowa
empezar lección
bada teorie moralnosci w aspektach 1. psychologicznych(jak dochodzi do okreslonego dzialania) 2. socjologiczna(normy wystepujace w okrelsonych kulturach, od czego sa zalezne) 3. filozoficznym(jakie wartosci i ich hierarchie funkcjonuja w obrebie system
etyka normatywna
empezar lección
ustala zasady postepowania na podstawie przyjetych kryteriow tego co dobre czy zle
akt moralny
empezar lección
cel, intencja
etyka teleologiczna
empezar lección
bada cele ludzkich dzialan, intencje
etyka deontologiczna
empezar lección
bada powinnosci moralne, deontologizm(cel osoagniety dobrymi zamiarami)
etyka aretologiczna
empezar lección
zdolnosc do prawidlowego rozymowania i rozstrzygani problemow
etyka legalistyczna
empezar lección
niezmienne nakazy dekalog
etyka autonomiczna
empezar lección
odrzucajaca sztywne normy, zrodlem moralnisc jest ludzki umysl
etyka heteronomiczna
empezar lección
normy postepowania sa dane od Boga
etyka sytuacyjna
empezar lección
nie istnieja stale normy, zasada postepowani odszukana dla danej okolicznosci
naturalizm, stanowisko etyczne
empezar lección
normy moralne wywodza sie z naturalnych cech rzeczywistosci
antynaturalizm
empezar lección
normy moralne maja charakter aprioryczny, pochodzenia od Boga ontuicji czy rozumu

Debes iniciar sesión para poder comentar.