término  |
definición |
|
empezar lección
|
|
Wybuch wojny secesyjnej w Stanach Zjednoczonych.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Zakończenie wojny secesyjnej w Stanach Zjednoczonych.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Wojna Królestwa Sardynii i Francji z Austrią. przyłączenie Lombardii
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Podczas wojny powstał Czerwony Krzyż.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Plebiscyty w państwach północnych Włoch. Opowiadają się za połączeniem swoich państw do Królestwem Sardynii.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Wybuch rewolucji w Królestwie Obojga Sycylii. Wyprawa 1000 czerwonych koszul Garibaldiego
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Królestwo Sardynii zajmuje większą część Państwa Kościelnego.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Powstanie Królestwa Włoch.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Wojna Prus i Austrii z Danią. Prusy przyłączyły Szlezwik, a Austria Holsztyn.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Wojna prusko – austriacka. Po stronie Prus walczyły również Włochy. Do Prus przyłączono Holsztyn a do Włoch Wenecję.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Bitwa pod Sadową. klęska Austrii
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Rozwiązanie Związku Niemieckiego. Powstanie Związku Północnoniemieckiego
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Przekształcenie Cesarstwa Austriackiego w Cesarstwo Austro – Węgier.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Wojna francusko – pruska zakończona pokojem we Frankfurcie nad Menem. Do Niemiec przyłączono Alzację i Lotaryngię.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Bitwa pod Sedanem Napoleon III został wzięty do niewoli
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Do Włoch przyłączono Rzym
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Powstanie Cesarstwa Niemieckiego
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Wybuch Komuny Paryskiej w Paryżu. Powstanie III Republiki francuskiej
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Prezydent USA podczas wojny secesyjnej. Zniósł niewolnictwo. Zamordowany w 1865 r.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Prezydent Konfederacji Stanów Zjednoczonych Ameryki.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Głównodowodzący wojskami Konfederacji podczas wojny secesyjnej
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Głównodowodzący wojskami Unii podczas wojny secesyjnej.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Premier Królestwa Sardynii, który doprowadził do zjednoczenia Włoch
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Król Sardynii z dynastii sabaudzkiej, który został pierwszym królem zjednoczonych Włoch.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Rewolucjonista włoski. Stanął na czele Wyprawy 1000 Czerwonych Koszul do Królestwa Obojga Sycylii, które po zwycięstwie przekazał Wiktorowi
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Kanclerz Prus, który doprowadził do zjednoczenia Niemiec. Pierwszy kanclerz zjednoczonych Niemiec.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Król Prus z dynastii Hohenzollernów, od 1871 r. pierwszy cesarz niemiecki...
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Cesarz francuski, który przyczynił się do powstania zjednoczonych Włoch. Wzięty do niewoli podczas wojny francusko – pruskiej.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Uczestnik powstania styczniowego. Rewolucjonista, który dowodził wojskami rewolucyjnymi podczas Komuny Paryskiej.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Królowa brytyjska w drugiej połowie XIX w. Symbol potęgi kolonialnej Wielkiej Brytanii.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Główny ideolog socjalizmu
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Twórca koncepcji walki klas i ideologii komunistycznej.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Współtwórca ideologii komunistycznej.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Główny ideolog anarchizmu.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Papież, który ogłosił w 1891 r. encyklikę Rerum novarum, w której zawarto główne założenia ideologii chrześcijańskiej demokracji
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Twórca teorii ewolucji gatunków.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Opracował układ okresowy pierwiastków.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Wraz z mężem badała promieniotwórczość. Odkryli dwa pierwiastki - polon i rad. Uzyskała nagrodę Nobla z fizyki i chemii.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Prekursor promieniotwórczości. Wraz z żoną odkrył pierwiastki polon i rad.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Chemik i biolog francuski, który wynalazł szczepionkę przeciwko wściekliźnie.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Niemiecki fizyk, który odkrył promienie X.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Inżynier niemiecki, który skonstruował silnik spalinowy.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Inżynier niemiecki, który skonstruował silnik spalinowy.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Inżynier niemiecki, który wynalazł wysokoprężny silnik spalinowy.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Konstruktorzy pierwszego samolotu. Dwupłatowca Flyer
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Brytyjski wynalazca żarówki elektrycznej.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Amerykanin, który udoskonalił żarówkę Swana. Zbudował w Nowym Yorku pierwszą elektrownię publiczną. Konstruktor fonografu
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Konstruktorzy kinematografu. Pionierzy kinematografii i twórcy pierwszego filmu.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Ruch dążący do całkowitego zniesienia niewolnictwa w USA w XIX w.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Stany południowe, które wystąpiły z Unii i ogłosiły powstanie Skonfederowane Stany Ameryki.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Stany północne podczas wojny secesyjnej.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Wystąpienie 13 stanów z Unii i zawiązanie Konfederacji Stanów Zjednoczonych Ameryki Północnej.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Polityka państw polegająca na opanowaniu i utrzymaniu w zależności politycznej i gospodarczej słabo rozwiniętych krajów.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Państwo, które założyło kolonię.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Wyniszczenie lub masowa zagłada ludności.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Żołnierze indyjscy służący w armii brytyjskiej.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Potomkowie osadników holenderskich, zamieszkujący ziemie Afryki Południowej.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Uprzemysłowienie. Upowszechnienie się przemysłu.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Robotnicy wielkoprzemysłowi.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Rewolucja społeczna, podczas której robotnicy przejma władzę obalając rządy kapitalistów. Miała zakończyć wyzysk i wprowadzić rządy robotników.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Ideologia XIX w., która kładła nacisk na poprawę bytu robotników poprzez wprowadzenie reform socjalnych.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Ideologia XIX w., której twórcami byli Karol Marks i Fryderyk Engels. Głosiła konieczność rewolucji społecznej, na skutek której władze przejmie proletariat. ich celem było upaństwowienie własności i wprowadzenie równości społecznej.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Ideologia 2 połowy XIX w. Głosiła, że należy zlikwidować instytucje państwa na drodze rewolucji i zastąpić je wspólnotami społecznymi. Jej twórcą był Michaił Bakunin.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Popularna nazwa ideologii chrześcijańskiej demokracji, której twórcą był papież Leon XIII. Głosiła konieczność poprawy bytu robotników i walkę o poszanowanie godności ludzkiej.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Ideologia głosząca, że interes własnego narodu jest wartością najwyższą, a każdy naród powinien mieszkać we własnym państwie.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Skrajny nacjonalizm. Ideologia, zgodnie z którą dany naród jest lepszy od innych. Wiąże się z bezkrytycznym stosunkiem do swojego narodu i nienawiścią do innych narodów.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Nacjonalizm żydowski. Ideologia, która powstała w drugiej połowie XIX w. Zgodnie z nią Żydzi powinni powrócić do Palestyny i odrodzić tam państwo żydowskie.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Ruch, który narodził się pod koniec XIX w. i który walczył o równouprawnienie kobiet i mężczyzn.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Kobiety, które walczyły o przyznanie kobietom praw politycznych (prawa uczestniczenia w wyborach do parlamentu).
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Poglądy Karola Darwina dotyczące ewolucji gatunków.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Zastosowanie wysokiej temperatury do zabicia drobnoustrojów w żywności, co umożliwia jej dłuższe przechowywanie.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Kierunek w filozofii i literaturze uznający, że świat można poznać wyłącznie na podstawie wiedzy naukowej.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Kierunek w sztuce XIX w., który wykształca się z realizmu, a który polega na odzwierciedleniu rzeczywistości nie unikając pokazywania brzydoty otaczającego nas świata.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Kierunek w sztuce XIX w., który polegał na jak najwierniejszym oddaniu rzeczywistości.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Kierunek w sztuce w 2 połowie XIX w., którego twórcy ukazywali własną wizję rzeczywistości za pomocą nanoszenia barwnych plam.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Kierunek w sztuce 2 połowy XIX w., który ukazuje rzeczywistość za pomocą symboli
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Kultura, która narodziła się na przełomie XIX i XX wieku. Była to kultura skierowana do mas i popularna. Cechy: łatwa w odbiorze, rozrywkowa, nastawiona na zysk.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Nurt w architekturze XIX w. Naśladowanie dawnych, wielkich stylów w sztuce i architekturze. Zaliczamy do niego: neogotyk, neoromanizm, neorenesans czy neobarok.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Łączenie w jednej budowli w sposób swobodny, często niezgodnych ze sobą, elementów wybranych z różnych stylów architektonicznych
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Styl w sztuce i architekturze europejskiej ostatniego dziesięciolecia XIX wieku i pierwszego XX wieku. Charakterystycznymi cechami stylu secesyjnego są: płynne, faliste linie, ornamentacja abstrakcyjna bądź roślinna.
|
|
|
