término  |
definición |
|
empezar lección
|
|
zróżnicowane etnicznie co jest źródłem konfliktów. Poszczególne regiony posiadają autonomię, ale niektóre mają tendencje separastyczne np Katalonia, która zorganizowała w 2017 nielegalne referendum niepodległosciowe
|
|
|
|
empezar lección
|
|
separacja - Kraj Basków, gdzie działała, zawieszona tera terrorystyczna org ETA. Jezykiem urzędowym jest Kastylijski oraz regionalnie katalonski, baskijski, galicyjski i aranejski każdy obywatel musi znac kastylijski. gł społeczności regionalne to katalończycy, baskowie i galicyjczycy
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zróżnicowana etnicznie, ale ludzie są przywiązanie do małej ojczyzny - kantonu. Różnią się religią (katolicy, protestanci), językiem (niemiecki, francuski, włoski, retoromański)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
oraz pochodzeniem np wpływy celtyckie, germańskie. W konstytucjach regionów określono język lub języki urzędowe obowiązujące na obszarze. Absolwet wyższej uczelni powinien umiec min 3 języki
|
|
|
Zjednoczone Królestwo Wielkiej Brytanii i Irlandii Półnecnej empezar lección
|
|
państwo wieloetniczne, zarówno ze wzgl na historyczny podział (Anglia, Walia, Szkocja, IrlandIA Płn) jak i napływ imigrantów po 04' polacy są 3 mniejszością największą
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
odmiana szkocka angielskiego, silny ruch na rzecz niepodleglosci, w 2014 45 % opowiadało się za odrębnością
|
|
|
|
empezar lección
|
|
walijski i ang, zwolennicy funkcjonowania w UK ale chcieliby większej autonomii
|
|
|
|
empezar lección
|
|
irlandzki i ang, stosunek do UK jest uzależniony od natęznia konfliktu między protestantami a katolikami
|
|
|
polityka włączania imigrantów empezar lección
|
|
model unifikacji/asymilacji, model integracji, model wielokulturowości
|
|
|
model unifikacji/asymilacji empezar lección
|
|
założenie, że imigranci to przyszli obywatele, brak wsparcia dla podtrzymania odrębności, przekonanie o różnicach etnicznych jako zródłach konfliktów
|
|
|
|
empezar lección
|
|
założenie, że odrębność to prywtana sprawa, brak wsparcia dla podtrzymania odrębności, ponieważ byłoby to niezgodne z zas równości, akceptacja istnienia odrebnych gr etnicznych
|
|
|
|
empezar lección
|
|
założenie, że imigranci mają prawo do odrębnosci, przyznanie obywatelstwa nie ozn likwidacji tej odrebnosci, wspieranie i ochrona wielokulturowosci, wielonarodowsci, wielojezycznosci
|
|
|
trudności integracji imigrantów wynikają najczęściej z empezar lección
|
|
różnic kulturowych (obyczajowych, religijnych), braku znajomości języka, stereotypów, braku wykształcenia, syt finansowej imigrantów, niechętnefo nastawienia do integracji z obu stron
|
|
|
włączanie imigrantów ma wpływ na ich? empezar lección
|
|
akulturację (przyjęcie innej kultury) i asymilację
|
|
|
Wg. Emory'ego Bogardusa akulturacja moze byc empezar lección
|
|
niezamierzona (wynika z kontaktu), demokratyczna (pluralizm kulturowy, stosunki partnetskie miedzy spolecznosciami) i narzucona (efekt dominacji jednej kultury nad drugą)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
przymusowa, dobrowolna, kierowana itp
|
|
|
|
empezar lección
|
|
rdzenna ludność danego obszaru, ludność tubylcza. Obecnie są to potomkowie, tych któzy zamieszkiwali sw ziemie przed kolonizacją lub podbojem
|
|
|
co wpływa na proces zanikania kultury ludności tubylczej> empezar lección
|
|
polityka władz, powolna asymilacja, globalizacja
|
|
|
Australia - gr autochtoniczna empezar lección
|
|
Aborygeni, wypierani z żyznych gleb wgłąb kontynentu przez europejczyków, przymusowa asymilacja np rezerwaty, odbieranie dzieci, pełnia praw wyborczych od 65'
|
|
|
