término |
definición |
empezar lección
|
|
nauka zajmująca się badaniem zależności między organizmami oraz między organizmami a środowiskiem
|
|
|
empezar lección
|
|
wszystkie wymagania organizmu względem środowiska
|
|
|
empezar lección
|
|
obszar na którym żyje dany osobnik w jednym siedlisku może żyć Wiele organizmów
|
|
|
zakres tolerancji ekologicznej empezar lección
|
|
zakres wartości czynnika środowiska w którym organizm może się rozwijać
|
|
|
empezar lección
|
|
elementy ożywione na przykład bakterie zwierzęta grzyby protisty
|
|
|
empezar lección
|
|
elementy nieożywione na przykład powietrze gleba skały woda
|
|
|
empezar lección
|
|
grupa organizmów jednego gatunku żyjąca na tym samym obszarze w określonym czasie
|
|
|
empezar lección
|
|
liczba wszystkich osobników danego gatunku
|
|
|
empezar lección
|
|
liczba osobników przypadająca na określony obszar powierzchni lub określoną objętość środowiska
|
|
|
czynniki wpływające na rozmieszczenie populacji empezar lección
|
|
rozrodczość śmiertelność oraz migracje
|
|
|
struktura przestrzenna populacji empezar lección
|
|
rozmieszczenie osobników w przestrzeni wyróżniamy rozmieszczenie losowe skupiskowe oraz równomierne
|
|
|
struktura płciowa populacji empezar lección
|
|
stosunek liczby samców do liczby samic
|
|
|
struktura wiekowa populacji empezar lección
|
|
stosunek liczby osobników w poszczególnych okresach rozwojowych młodzieńczym rozrodczym i starości
|
|
|
oddziaływania nieantagonistyczne empezar lección
|
|
dodatnie to takie w których przynajmniej jedna strona odnosi korzyści i żadna nie ponosi straty są to mutualizm i komensalizm
|
|
|
oddziaływania antagonistyczne empezar lección
|
|
ujemne to takie w których przynajmniej jeden gatunek ponosi straty są to konkurencja pasożytnictwo drapieżnictwo i roślinożerność
|
|
|
empezar lección
|
|
Rywalizacja o te same ograniczone zasoby środowiska na przykład wodę światło pokarm partnera do rozrodu dominację w stadzie wyróżnia się konkurencję wewnętrzną gatunkową i międzygatunkowa
|
|
|
empezar lección
|
|
eliminowanie z populacji ofiar osobników starych chorych i słabych
|
|
|
empezar lección
|
|
zmniejszenie konkurencji między roślinami oraz umożliwia rozprzestrzenianie się nasion
|
|
|
przystosowania drapieżników empezar lección
|
|
rozwinięte narządy zmysłów i muskulatura ciała maskujące barwy gruczoły jadowe dobrze rozwinięte kły i ostre pazury
|
|
|
empezar lección
|
|
upodabnianie się do otoczenia lub groźnych gatunków produkcja substancji toksycznych udawanie martwego wykształcenie kolców lub pancerzach
|
|
|
przystosowania roślinożerców empezar lección
|
|
długi przewód pokarmowy obecność w przewodzie pokarmowym mikroorganizmów rozkładających celulozę rozwinięte siekacze i zęby trzonowe
|
|
|
empezar lección
|
|
żyje kosztem żywiciela który ponosi straty wyróżniamy dwa rodzaje pasożytów zewnętrzne przebywają na powierzchni ciała żywiciela na przykład przy pchły oraz wewnętrzny żyją wewnątrz ciała żywiciela na przykład tasiemce owsiki glista ludzka
|
|
|
przystosowania do pasożytnictwa empezar lección
|
|
występowanie narządów czepnych i aparatów gębowych który przebijają ciało żywiciela, pokrycie ciała chroniące przed stawieniem i reakcją układu odpornościowego żywiciela, wytwarzanie dużej liczby jaj
|
|
|
empezar lección
|
|
osłabia i zatruwa organizm żywiciela przenosi też groźne choroby na przykład kleszcze przenoszą boreliozę i kleszczowe zapalenie mózgu pasożyty powodują również straty w rolnictwie
|
|
|
empezar lección
|
|
może występować między gatunkami jako związek trwały któreś z nim niezbędny do przeżycia lub nietrwały który nie jest im konieczne do przeżycia
|
|
|
empezar lección
|
|
to ścisły związek dwóch gatunków przynoszący obustronna korzyści i konieczny do ich przetrwania
|
|
|
empezar lección
|
|
to współzależność między dwoma gatunkami która przynosi korzyści obu stronom ale nie jest konieczne do ich przeżycia
|
|
|
empezar lección
|
|
to zależność w której jeden gatunek czerpie korzyści z obecności drugiego nie wyrządzając mu szkody ani nie przynoszą korzyści
|
|
|
empezar lección
|
|
obszar złożony z biocenozy i biotopu które wzajemnie na siebie oddziałują
|
|
|
empezar lección
|
|
powstały bez udziału człowieka na przykład lasy tropikalne i rafy koralowe
|
|
|
empezar lección
|
|
zostały stworzone przez człowieka na przykład Sady czy pola uprawne
|
|
|
empezar lección
|
|
proces przekształcania się jednego ekosystemu w inny
|
|
|
empezar lección
|
|
zachodzi na obszarach nie zajętych przez żadną biocenoze
|
|
|
empezar lección
|
|
zachodzi na obszarze zajętym wcześniej przez biocenoze która została zniszczona
|
|
|
empezar lección
|
|
organizmy samożywne zdolne do wytwarzania materii organicznej ze związków nieorganicznych są to na przykład rośliny Niektóre bakterie i protisty
|
|
|
empezar lección
|
|
to organizmy cudzożywne które uzyskują związki organiczne od innych organizmów
|
|
|
empezar lección
|
|
to organizmy które rozkładają martwą materię organiczną i w ten sposób pozyskują potrzebne związki
|
|
|
sieć pokarmowa (troficzna) empezar lección
|
|
jest zbiorem wielu powiązanych ze sobą łańcuchów pokarmowych które występują w danym ekosystemie
|
|
|
łańcuch pokarmowy (troficzny) empezar lección
|
|
pociąg organizmów z których każdy jest zjadane przez kolejne pierwszym ogniwem łańcucha troficznego są producenci
|
|
|
empezar lección
|
|
stan w którym znajduje się stabilny ekosystem
|
|
|
empezar lección
|
|
proces w ekosystemie w którym pierwiastki dążą między materią nieożywione środowiska a materiał znajdującą się w ciałach organizmów
|
|
|
empezar lección
|
|
przepływa przez wszystkie poziomy troficzne ekosystemu jej część jest wykorzystywana przez organizmy do przeprowadzania procesów życiowych to co pozostanie zamienia się w ciepło i ulega rozproszeniu Proces ten nazywamy przepływem energii
|
|
|