término |
definición |
empezar lección
|
|
wyraźne uwypuklanie przedniej i tylnej ściany gardła dolnego - najlepszy
|
|
|
empezar lección
|
|
Uwypuklanie tylko jednej ściany gardła dolnego
|
|
|
empezar lección
|
|
uwypuklanie tylko jednej ściany gardła dolnego
|
|
|
stopień 1 mowy przełykowej empezar lección
|
|
Bardzo dobra mowa przełykowa, chorzy płynnie wypowiadają zdania i czytają teksty bez sumerów oddechowych, głos jest czysty, tworzony swobodnie, mowa doskonale rozumiana
|
|
|
stopień 2 mowy przełykowej empezar lección
|
|
dobra mowa przełykowa, płynnie wypowiada trzy czterowyrazowe zdania, występują sporadycznie szmery oddechowe i niepełne koordynacja oddechowo-artykulacyjna, dobrze zrozumiała mowa
|
|
|
stopień 3 mowy przełykowej empezar lección
|
|
dostateczna mowa przełykowa, wypowiadanie pojedynczych słów z dużym wysiłkiem, głos jest niski, ochrypły, tworzony z dużym parciem, przy braku stałej gotowości do mówienia i koordynacji oddechowo-fonacyjnej, mowa rozumiana
|
|
|
stopień 4 mowy przełykowej empezar lección
|
|
wykształcenie mowy zastępczej – mowa gardłowa, powietrze gromadzone w gardle dolnym, wypowiadają od 2 do 4 słów w sposób skrzeczący, szorstki, tworzony z dużym napięciem mięśni szyi, mowa rozumiana
|
|
|
stopień 5 mowy przełykowej empezar lección
|
|
pseudoszept ustno-gardłowy, brak fonacji, mowa tworzona przy użyciu powietrza zwartego tylko w jamie ustnej
|
|
|
stopień 6 mowy przełykowej empezar lección
|
|
brak wytworzenia jakichkolwiek dźwięków mowy, posługuje się pismem, gestem lub mimiką twarzy
|
|
|
empezar lección
|
|
całkowita resekcja krtani, brak emisji głosu i oddzielenie drogi oddechowej od pokarmowej na stałe, usuwa się kość gnykową z przestrzenią przedniogłośniową. pozostawione ściany gardła dolnego zszywa się ze sobą, przełyku sondę odżywcze wygojenia gardła
|
|
|
empezar lección
|
|
usuwany jest fragment krtani, po usunięciu części krtani mogą zostać zachowane jej niektóre funkcje – oddechowa, ochronna, fonacyjna. jest to możliwe dzięki rekonstrukcji narządu
|
|
|
metoda aspiracji-seemana (dźwięczne odbicie) empezar lección
|
|
pacjent wprowadzając powietrze do przełyku odchyla głowę do tyłu, Wciąga powietrze, następnie całym tułowiem szybko pochyla się do przodu, jednocześnie uciskając klatkę piersiową, Co powoduje głośne odbicie powietrza (pozwala wypowiedzieć około 10 sylab)
|
|
|
metoda Sterna (dźwięczne odbicie) empezar lección
|
|
prowadzenie powietrza za pomocą napojów gazowanych lub połykania go
|
|
|
metoda iniekcji (dźwięczne odbicie) empezar lección
|
|
wprowadzenie powietrza do przełyku za pomocą strzykawki i jednoczesnym pomiarze zmian ciśnienia odpowiednim przyrządem, ciśnienie powietrza w przełyku rejestruje się w czasie mówienia
|
|
|
metoda cornuta (dźwięczne odbicie) empezar lección
|
|
nabranie dużej ilości powietrza do jamy ustnej, wypchanie policzków, mocne zaciśnięcie warg i wypowiedzenie głosek wybuchowych z przydechem
|
|
|
czynniki wpływające na wykształcenie głosu i mowy zastępczej empezar lección
|
|
1. czynniki morfologiczno-czynnościowe 2. uzyskanie głośnej i dźwięcznej mowy jest przede wszystkim uzależnione od możliwości wytworzenia pseudogłośni 3. uzasadniczą rolę pełni mięsień pierścienno-gardłowy
|
|
|
logopedyczne czynniki wpływające na wykształcenie głosu i mowy zastępczej empezar lección
|
|
czas ćwiczeń w ciągu dnia, ilość i systematyczność ćwiczeń w tygodniu, czas pojawienia się dźwięcznego odbicia, rodzaj prowadzenia zajęć, Dobór ćwiczeń logopedycznych, chęć powrotu do pracy, długość trwającej rehabilitacji
|
|
|
zakres ciśnienia rokujący dobrze empezar lección
|
|
|
|
|
zakres ciśnienia rokowanie niepewne co do rehabilitacji empezar lección
|
|
|
|
|
zakres ciśnienia rokowanie złe empezar lección
|
|
|
|
|
badanie ciśnienia podgłośniowego empezar lección
|
|
badanie ciśnienia rozwarcia zwieracza ust przełyku metodą iniekcji, pozwala również na wczesne wykrywanie nawrotów procesu nowotworowego w okolicach ust przełyku, twórcy metody: Seeman, van den Berg
|
|
|
badanie ciśnienia podgłośniowego aparat empezar lección
|
|
podczas badania wykorzystuje się aparat do wizualizacji graficznej ciśnienia przebiegu rozwarcia zwieracza ust przełyku, twórcy metody: Wojciech Musialik, Jarosław Markowski
|
|
|
empezar lección
|
|
powietrze zgromadzone pod ciśnieniem w gardle dolnym lub przełyku, gwałtownie wypchnięte ruchem antyperystatycznym, przeciska się przez pseudogłośnie z fałdów śluzówki przełyku daje efekt akustyczny-ructus, który podlega uformowaniu w jamach rezonansowych
|
|
|
pseudoszepty rzekomy (ustno-gardłowy) empezar lección
|
|
nie opanowaniedźwięcznej mowy zastępczej - mówią pseudoszeptem, pismem, gestami i mimiką, umożliwia jedynie kontakt z najbliższym otoczeniem, każdy chory jest w stanie opanować go, szept powstaje w jamie ustnej, prawidłowo wymowa spółgłosek bezdźwięcznych
|
|
|
sposób komunikowania grupa 1 empezar lección
|
|
1. chorzy którzy opanowali głos i mowy zastępczą 2. chorzy którzy opanowali te umiejętności w wyniku operacji plastycznych - tworzenie przedgłosowych
|
|
|
sposób komunikowania grupa 2 empezar lección
|
|
chorzy którzy porozumiewają się z otoczeniem za pomocą urządzeń elektronicznych tzw. sztucznych krtani
|
|
|
sposób komunikowania grupa 3 empezar lección
|
|
1. osoby które nie opanowały dźwięcznej mowy zastępczej i posługują się pseudo szeptem ustno-gardłowym, pismem, gestami i mimiką 2. ten rodzaj komunikowania się umożliwia jedynie kontakt z najbliższym otoczeniem
|
|
|
metoda wokalistyczna mitrynowicz appogio empezar lección
|
|
umiejętność podparcia oddechowego. specyficzna czynność mięśni oddechowych, jednoczesne napinanie mięśni wdechowych i wydechowych, umożliwia wydłużenie fazy wydechowej, umożliwia wessanie powietrza do przełyku
|
|
|
empezar lección
|
|
metoda chirurgiczna rehabilitacji głosu polegająca na zrobieniu przetoki pomiędzy światłem tchawicy, a światłem przełyku. Aby zabezpieczyć drogi oddechowe przed zalaniem treścią pokarmową lub treścią żołądkową implantuje się do przetoki protezy głosową
|
|
|
empezar lección
|
|
nie wprowadza w drgania cząsteczek powietrza, transfer powietrza z tchawicy do górnych dróg oddechowych, tam wprowadza w wibracje i umożliwia powstanie głosu, po zamknięciu tracheostomy powietrze do protezy głosowej, napór i ciśnienie otwiera zastawke
|
|
|
przeciwwskazania do protezy głosowej empezar lección
|
|
miejscowe nowotwory, resekcja tkanek w obrębie gardła dolnego przełyku, rozległe blizny pooperacyjne, brak współpracę, podeszły wiek, choroby współistniejące (otępiane mózgu niedowład górnych), zaburzenie neurologiczne wpływają czynność przełyku i gardła
|
|
|
empezar lección
|
|
korpus z kanałem powietrznym, 1 mankiet od strony tchawicy nie wpada do przełyku, 2 mankiet od strony przełyku i nie wysuwa do tchawicy, ruchoma Zastawka-w kanale powietrznym w korpusie łączącym oba mankiety lub w obrębie kołnierza od strony przełyku
|
|
|
sposób założenia protezy implantacja pierwotna empezar lección
|
|
Podczas zabiegu laryngektomii całkowitej. po usunięciu krtani, ale przed szczenem zaszyciem przełyku i gardła przy użyciu trookaru tworzy się przetokę tchawiczą-przełykową. w ten sposób mocuje się protezy głosową
|
|
|
uruchomienie protezy po implantacji pierwotnej empezar lección
|
|
podjęcie mowy bezpośrednio po okresie gojenia około 14 dni. zachowana koordynacja mięśni wdechowo-wydechowych, psychiczna pamięć tworzenia dźwięku, nie następuje okres kalectwa socjalnego
|
|
|
sposób założenia protezy implantacja wtórna empezar lección
|
|
w dowolnym czasie, znieczulenie ogólne, przez Usta wprowadza się do gardła i przełyku sztywną metalową rurę ezofagoskopową na głębokość prowadzony tracheostomy, od strony tchawicy wprowadza się teokar, wykonuje się otwór w ścianie tchawiczo-przełykowej
|
|
|
uruchomienie protezy po implantacji wtórnej empezar lección
|
|
próby tworzenia głosu bezpośrednio po zakończonym zabiegu, ograniczeniem jest okres uzupełniający radioterapii i odczyny Promienne utrzymujące się po zakończeniu leczenia
|
|
|
trudność w rehabilitacji powtórnym wszczepieniu protezy empezar lección
|
|
brak motywacji, brak koordynacji mięśniowej, zła koordynacja fazy wydechu i układu aparatu artykulacyjnego, wzrosty i blizny po zabiegu operacyjnym
|
|
|
empezar lección
|
|
samoistna ewakuacja lub usunięcie przypadkowo, uszkodzenie zastawki Co powoduje nieszczelność i przeciek płynów co powoduje zachłyskiwanie i dalsze powikłania takie jak zapalenie płuc
|
|
|
empezar lección
|
|
wykonuje się próbę mlekową w celu sprawdzenia zastawki protezy głosowej Czy występują jakieś nieszczelności pijąc mleko
|
|
|
empezar lección
|
|
perforacja przełyku, aspiracja przez przetokę do tchawicy i zwężenie oraz zamknięcie przetoki, ręczny przykrycie stomii podczas wypowiadania
|
|
|
empezar lección
|
|
łatwe usunięcie, mowa pojawia się Po zastosowaniu, wysoki wskaźnik sukcesu w rehabilitacji, doskonała jakość głosu, bardziej zrozumiały i bardziej naturalny dźwięk, karmienie w bezpośrednim okresie pooperacyjnym, stosowanie radioterapii
|
|
|
czyszczenie protezy krok 1 empezar lección
|
|
przed każdym użyciem Sprawdź czy szczoteczkę nie jest złamana lub zużyta oraz Upewnij się że jest czysta
|
|
|
czyszczenie protezy krok 2 empezar lección
|
|
zwil szczoteczkę czystą wodą
|
|
|
czyszczenie protezy krok 3 empezar lección
|
|
Włóż szczoteczkę do środka protezy głosowej i Przesuń ją kilka razy do przodu i do tyłu. Cofnij szczoteczkę w przypadku wyczucia oporu
|
|
|
czyszczenie protezy krok 4 empezar lección
|
|
obracaj szczoteczką kilka razy w prawo i w lewo
|
|
|
czyszczenie protezy krok 5 empezar lección
|
|
Wyjmij szczoteczkę i dokładnie ją umyj
|
|
|
czyszczenie protezy krok 6 empezar lección
|
|
wysusz szczoteczkę po umyciu
|
|
|
empezar lección
|
|
myć w ciepłej wodzie z mydłem minimum 50 stopni i 2 krople płynu do mycia naczyń na 250 ml przez 15 minut
|
|
|
empezar lección
|
|
w etanolu o stężeniu 70% przez 10 minut, w alkoholu izopropylowym o stężeniu 70% przez 10 minut, w nadtlenku wodoru o stężeniu 3% przez 60 minut
|
|
|
empezar lección
|
|
Ile lat ma pacjent, Ile czasu po operacji, czy był u logopedy, Ile czasu rehabilitacja, wsparcie w członkach rodziny, inne choroby współistniejące
|
|
|