término |
definición |
|
empezar lección
|
|
resuscytacja krążeniowo-oddechowa
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zespół czynności ratowniczych, wykonywanych u osoby nieprzytomnej i nieoddychającej, aby podtrzymać krążenie i oddychanie.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
bezpieczeństwo → przytomność → pomoc (112) → oddech 10 s → RKO 30:2 → AED
|
|
|
|
empezar lección
|
|
4 kluczowe, następujące po sobie kroki pierwszej pomocy które ostro zwiększają szansę na przeżycie poszkodowanego
|
|
|
|
empezar lección
|
|
szybkie rozpoznanie zagrożenia i wezwanie pomocy, szybkie rozpoczęcie RKO, wczesna defibrylacja AED, opieka medyczna (pomoc ratowników)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
automatyczny defibrylator
|
|
|
|
empezar lección
|
|
przepuszczanie prądu przez serce, żeby ustabilizować jego wadliwą pracę
|
|
|
kiedy stosować pozycje boczą ustaloną? empezar lección
|
|
gdy osoba jest nieprzytomna, ale oddycha prawidłowo i nie ma urazów uniemożliwiających ułożenie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
technika pierwszej pomocy używana przy zadławieniach do usunięcia czegoś z dróg oddechowych
|
|
|
kiedy stosować Rękoczyn Heimlicha? empezar lección
|
|
gdy ktoś się całkowicie dławi, że nie może oddychać
|
|
|
podstawowe czynności przy zatruciu empezar lección
|
|
wezwij pomoc, postaraj się ustalić co i ile zostało połknięte
|
|
|
|
empezar lección
|
|
nie wymiotować jeśli połknęło się substancje żrącą, bo wymioty mogą poparzyć gardło i przełyk jeszcze bardziej
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
kiedy używać opatrunek ściskowy empezar lección
|
|
przy krwotoku zewnętrznym, który można zatamować ręcznie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
kiedy używać stazę taktyczną? empezar lección
|
|
przy silnym niekontrolowanyk krwotoku z kończyny, gdy opatrunek uciskowy nie działa, przy zagrożeniu życia
|
|
|
gdzie używać stazę taktyczną? empezar lección
|
|
kończyny górne lub dolne, nigdy na tułowiu
|
|
|
co jeśli w ranie jest ciało obce? empezar lección
|
|
|
|
|
co robić w przypadku oparzeń? empezar lección
|
|
schładzać ranę wodą przez ok 15 minut, nie przebijać pęcherzy bo mogą się skażać
|
|
|
co robić w przypadku odmrożeń albo hipotermii? empezar lección
|
|
stopniowo ogrzewać - nigdy wrzątkiem!!!
|
|
|
co charakteryzuje złamanie? empezar lección
|
|
bardzo silny ból, niemożliwe obciążenie koniczyny, nienaturalne wygięcie, często słyszalny trzask
|
|
|
co charakteryzuje skręcenie? empezar lección
|
|
obrzęk (wypuchnięcie), siniaki, bardziej tępy ból, minimalny ruch.
|
|
|
zasada unieruchomienia (pozycja zastała) empezar lección
|
|
nie zmieniane położenia uszkodzonej kończyny, tylko unieruchomienie jej dokładnie tak, jak ją zastaliśmy.
|
|
|
czemu zasada unieruchomienia is a thing? empezar lección
|
|
bo poruszanie kończyną może zwiększyć ból, uszkodzić nerwy lub naczynia, pogorszyć złamanie.
|
|
|
na jakie dwa podsystemy dzieli się system bezpieczeństwa w Polsce? empezar lección
|
|
Posystem militarny i niemilitarny
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Wojsko Polskie, WOT (wojska obrony terytorialnej)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
policja, państwowa straż pożarna, pogotowie ratunkowe, straż graniczna.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
obrona lokalna kraju, wsparcie ludności w sytuacjach kryzysowych, pomoc przy klęskach żywiołowych, współpraca z innymi służbami
|
|
|
|
empezar lección
|
|
system ochrony ludności cywilnej podczas wojny, katastrof, klęsk żywiołowych
|
|
|
|
empezar lección
|
|
organizacja ewakuacji, ostrzeganie o zagrożeniach, przygotowanie schronów, pomoc poszkodowanym
|
|
|
|
empezar lección
|
|
kieruje siłami zbrojnymi RP, w czasie wojny mianuje Naczelnego Dowódcę sił zbrojnych, może zarządzać użycie wojska i mobilizację (żółte światło dla wojska).
|
|
|
|
empezar lección
|
|
kieruje rządem i odpowiada za bezpieczeństwo państwa, koordynuje działania służb i administracji, zarządza działaniami w sytuacjach kryzysowych, może wprowadzić np. stan klęski żywiołowej.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Wojewoda (Marek Wójcik Śląskie)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
przedstawiciel rządu w województwie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
kierowanie działaniami ratowniczymi i kryzysowymi w regionie, koordynuje pracę służb, odpowiada za bezpieczeństwo województwa.
|
|
|
Konstytucyjny obowiązek ochrony ojczyzny empezar lección
|
|
Zgodnie z konstytucją, każdy obywatel RP ma obowiązek bronić ojczyzny, czyli w razie zagrożenia państwa obywatel może zostać powołany do służby wojskowej. Obrona państwa może też polegać na pomocy w sytuacjach kryzysowych.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
międzynarodowe umowy, które określają zasady prowadzenia wojny
|
|
|
|
empezar lección
|
|
ochrona osób, które nie biorą udziału w walce, zabytków, obiektów kultury czy szpitali.
|
|
|
Sygnał akustyczny modulowany przez 3 minuty empezar lección
|
|
zagrożenie i konieczność podjęcia działań ochronnych.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
centrum powiadomienia ratunkowego
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Wiadomość SMS wysyłana przez Rządowe Centrum Bezpieczeństwa, z wiadomością informującą o zagrożeniach i krótką informacją co zaleca się zrobić
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zorganizowane opuszczenie miejsca zagrożenia i przeniesienie się w bezpieczne miejsce
|
|
|
|
empezar lección
|
|
plecak z najważniejszymi rzeczami na wypadek nagłej ewakuacji
|
|
|
Co ma być w plecaku ewakuacyjnym? empezar lección
|
|
dokumenty, woda, żywność o długim terminie, latarka, radio na baterie, apteczka, telefon, powerbank, ubrania, nóż, multitool.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
przenieść się na najwyższe piętra budynku, wyłączyć prąd i gaz, przygotować się do ewakuacji, zabrać najważniejsze rzeczy.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
nie używać wind, ewakuować się schodami, poruszać się nisko przy ziemi (bo jest mniej dymu), zasłonić usta (mokrą tkaniną).
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
przy zagrożeniu skażeniem.
|
|
|
Uszczelnianie okien polega na empezar lección
|
|
zamknięciu okien i drzwi, uszczelnieniu szczelin (taśmą, mokrymi ręcznikami), pozostaniu w budynku.
|
|
|
Zachowanie przy niewybuchach empezar lección
|
|
nie dotykać, oddalić się, zawiadomić służby.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
próba wyłudzenia danych przez podszywanie się pod zaufaną instytucje, w celu zdobycia np. pieniędzy, cennych informacji.
|
|
|
Silne hasło powinno mieć: empezar lección
|
|
min 8-12 znaków, zawierać duże i małe litery, zawierać cyfry i znaki specjalne.
|
|
|
Silne hasło nie powinno zawierać: empezar lección
|
|
imienia, daty urodzenia, prostych słów.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
rozszerzanie fałszywych lub manipulowanych informacji. Może być wykorzystywana np. podczas konfliktów
|
|
|
Czego NIE publikować w internecie? empezar lección
|
|
zdjęć wojska, sprzętu wojskowego, informacji o ruchach wojsk. (bo to może pomóc przeciwnikowi)
|
|
|
Postępowanie z podejrzanym pakunkiem: empezar lección
|
|
nie dotykać, oddalić się, powiadomić służby, ostrzec inne osoby.
|
|
|
Zasady bezpiecznej obsługi broni: empezar lección
|
|
Zawsze traktuj broń jak załadowaną, nie kieruj broni w stronę ludzi, lufa zawsze w bezpiecznym kierunku, nie dotykać spustu jeśli się nie strzela.
|
|
|
Zawsze pamiętaj przy wypadku empezar lección
|
|
bezpieczeństwo ratownika jest najważniejsze. Najpierw zadbaj o swoje bezpieczeństwo, potem innych!!!
|
|
|
Zabezpieczenie miejsca wypadku, żeby zapobiec kolejnym wypadkom. empezar lección
|
|
włączyć światła awaryjne, ustawić trójkąt ostrzegawczy, wezwać pomoc.
|
|
|
Trójkąt ostrzegawczy ustawia się: empezar lección
|
|
autostrada/ekspresówka - 100m, Poza obszarem zabudowanym - 30/50m, w obszarze zabudowanym - tuż za pojazdem.
|
|
|
Pojazd uprzywilejowany coto empezar lección
|
|
pojazd używany przez służby ratunkowe, który ma włączone światła, sygnał dźwiękowy (karetka, policja, straż pożarna, miejska)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wolna przestrzeń między samochodami, umożliwiająca przejazd służb ratunkowych
|
|
|