chrzescijanska

 0    88 tarjetas    guest3914408
descargar mp3 imprimir jugar test de práctica
 
término język polski definición język polski
Ten horyzont oświetla drogę do nadziei bycia: Co mogę wiedzieć? Co powinienem czynić? Czego mogę się spodziewać? Kim jest człowiek?
empezar lección
kant, wprowadzenie do logiki
„Spróbujcie uświadomić człowiekowi, kim jest, a zaraz zacznie się uczyć, kim powinien być”.
empezar lección
Schelling
„Siła jest dziwów, lecz nad wszystkie sięga dziwy człowieka potęga”.
empezar lección
Sofokles, antygona
Religia w ogóle a zwłaszcza chrześcijaństwo kryje w sobie ogromne bogactwo wiedzy o człowieku, od którego nie można się oderwać, ale również odrywać się nie trzeba.
empezar lección
Tishner
namalował obraz człowieka zintegrowanego
empezar lección
św. Tomasz
„panowaniu w odpowiedzialności”
empezar lección
biblia
nie „ma już Żyda ani poganina /.../ niewolnika ani człowieka wolnego, wszyscy bowiem /.../ [są] kimś jednym w Jezusie Chrystusie
empezar lección
sw pawel pisze do galatow
godnosc kazdego czlowieka
empezar lección
jan pawel II
kto wprowadzil jako pierwszy pojecie osoby
empezar lección
tertulian
istota osoby w kontinum swiadomosci
empezar lección
John Locke
Takie rozumienie człowieka, przekraczające granice kultur i narodów,
empezar lección
uznaniu niezbywalnych praw człowieka ujętych w ONZ-towskiej Deklaracji
Trudność psychoanalizy napisał mianowicie, że wielkość, jaką człowiek sam w sobie odkrył, nie ma żadnego uzasadnienia wobec trzech faktów: teorii Kopernika, hipotezy Darwina i samego Freuda.
empezar lección
freud
Problematyka ewolucji, której pionierem był najpierw
empezar lección
Jean Lamarck, rozwinal Darwin
„Kto coś wie o Monteverdim /.../, być może lepiej zrozumie muzykę Mozarta; jednakże pełne zasłuchania i analizy zatopienie się w tę muzykę, nie może być podarowane.”
empezar lección
Gerd Haeffner
mózg działa według tych samych fizycznych praw, jak każda maszyna. „Ale maszyna, którą rozumiemy, nie może tego wszystkiego, co może człowiek; maszyny, która mogłaby to wszystko, co może człowiek, w ogóle byśmy nie rozumieli.”
empezar lección
Alfred Gierer
„Niezastąpionym „ja” jestem tylko o tyle, o ile jestem odpowiedzialny. Mogę zastąpić wszystkich, ale nikt nie może zastąpić mnie. Taka jest moja niezbywalna tożsamość podmiotu.
empezar lección
Levinas
Wszyscy jesteśmy odpowiedzialni za wszystko i wszystkich, wobec wszystkich, a ja bardziej niż wszyscy inni
empezar lección
dostojewski
Czym jest odpowiedzialność w ujęciu francuskiego filozofa? Generalnie mówiąc jest fundamentalnym przejawem uczestnictwa człowieka w dobru
empezar lección
levinas
„Odpowiedzialność nie jest wynikiem wolnego wyboru, to raczej wolność /.../ jest wynikiem odpowiedzialności: jesteśmy wolni lub niewolni w polu odpowiedzialności.”
empezar lección
Tischner, odwolanie do mysli levinasa
sumienie nie oznajmia, co jest hic et nunc dla mnie dobre i źle, nie wyznacza sensu dobra i zła. Sumienie tylko i wyłącznie <<oskarża>> bólem i żalem z powodu możliwego czy faktycznego zła lub opuszczenia dobra
empezar lección
antoni siemianowski
„Wybierając wciąż życie wedle dobra, człowiek wznosi się ku czemuś, co jest ponad czasem. Jest przeświadczony, jakoby samo Wiekuiste Serce pociągało go ku sobie. Człowiek wprowadził swój kruchy los pod dach Dobra, które mu błogosławi.
empezar lección
Tischner, filozofia dramatu
Arystoteles -bezdomnosc/zadomowienie
empezar lección
zadomowienie
platon- bezdomnosc/zadomowienie
empezar lección
bezdomnosc
św. Augustyn- bezdomnosc/zadomowienie
empezar lección
bezdomnosc
czlowiek jako wielka tajemnica
empezar lección
augustyn
chrzescijanski kosmos, biblia- zadomowienie/bezdomnosc
empezar lección
zadomowienie, wieksze niz u arystotelesa
skonczonosc swiata, alegoria krzyza, belka pionowa i pozioma
empezar lección
krzyż, którego belka pionowa, skończona przestrzeń, biegnie od nieba do piekieł przez serce osoby ludzkiej, belka zaś poprzeczna, skończony czas, rozciąga się od stworzenia świata aż do końca dni,
dante i sw tomasz- zadomowienie/bezdomnosc
empezar lección
zadomowienie
Człowiek ma w sobie wszystkie rzeczy stworzone, jak Bóg, tyle że Bóg ma je w sobie jako prawzory, człowiek zaś jako relacje i. Kuzańczyk przyrównuje Boga do bijącego monetę, człowieka zaś do właściciela kantoru wymiany
empezar lección
mikolaj kuzańczyk
kuzanczyk-
empezar lección
zadomowiony
kopernik, kepler, bruno-zadomo/bezdom
empezar lección
bezdomnosc
„Wiekuista cisza tych nieskończonych przestrzeni przeraża mnie”
empezar lección
pascal
„Człowiek jest tylko trzciną, najwątlejszą w przyrodzie, ale trzciną myślącą. Nie potrzeba, by cały wszechświat uzbroił się, aby go zmiażdżyć: mgła, kropla wody wystarczą, aby go zabić.
empezar lección
kuzanczyk
pascal-bezdom/zadomo
empezar lección
bezdomnosc
spinoza-dom/niedom
empezar lección
zadomowiony
tomizm, substencjanolizacja-
empezar lección
boecjusz czlowiek to istota natury rozumnej
marksizm o osobie
empezar lección
materializacja
ontologizacja u F. Nietzschego
empezar lección
wola mocy
ontologizacja u H. Bergsona
empezar lección
rozmach zyciowy
Osoba znaczy tyle co „maska” (prósopon)/ persona
empezar lección
Maska nie - tyle zasłaniała prawdę człowieka, co ją odsłaniała. Aktor, który przywdziewał maskę, zasłaniał to, co nie miało znaczenia dla akcji dramatycznej, natomiast odsłaniał to, co było istotne
dziele Tertuliana „Adversus Praxean” o osobie w stosunku do trojcy swietej
empezar lección
Pojęcie to miało służyć takiemu wyrażeniu przekonania o jedności Trójcy Świętej, które zgadzałoby się z wiarą w bóstwo nie tylko Ojca, lecz także Syna i Ducha Świętego
substancja jest tym, co „naprawdę jest
empezar lección
boecjusz
Substancjalne pojęcie osoby wyklucza osobę jako zasadę relacji dialogicznej
empezar lección
relacji wzajemności, w której, ja jestem dzięki tobie a ty dzięki mnie”
Sądził, że pociąga on za sobą „urzeczowienie” człowieka.
empezar lección
max Scheler
Karol Wojtyła wiele ze swych refleksji poświęca zagadnieniu jako tego, w czym człowiek najpełniej się realizuje
empezar lección
milosc
„Uznanie przyrodzonej godności i niezbywalnych praw wszystkich członków wspólnoty ludzkiej jest podstawą wolności, sprawiedliwości i pokoju świata
empezar lección
Powszechna Deklaracja Praw Człowieka uchwalona po zakończeniu drugiej wojny światowej przez Zgromadzenie Narodów Zjednoczonych 10 grudnia 1948 r
„Nie wszyscy ludzie są równi. [...] Nie wszyscy ludzie są osobami
empezar lección
Hugo Engelhardt
Należy według niego odróżnić biologiczne życie ludzkie od życia osobowego. Do osób zalicza on tylko tych, którzy są zdolni do autonomii i odpowiedzialności moralnej, którzy mogą utworzyć wspólnotę moralną (moral community).
empezar lección
Hugo Engelhardt
Osobą, wedle kogo jest ktoś, kto jest świadomy faktu, że żyje, chce żyć i posiada plany na przyszłość
empezar lección
Singer
„egoizmu gatunkowego” (speciesyzm), czyli w stronniczy, nieuprawniony i jego zdaniem niemoralny sposób stawiamy siebie wyżej względem dobrze funkcjonujących organizmów zwierząt.
empezar lección
peter singer-Tymczasem wszystkie zwierzęta są równe (All animals are equal).
nie tyle funkcje myślenia, co zdolność istot żywych do odczuwania bólu i cierpień.
empezar lección
singer
„Proponuję – pisze on – aby zamiennie traktować dwa słowa „osoba” i „podmiot moralny. [...] Być zaś podmiotem moralnym – stwierdza – to tyle, co być zdolnym do działań moralnych lub, innymi słowy, do odpowiedzialności moralnej”
empezar lección
zbigniew szawarski
„Nie mieszczą się w niej – pisze – ani płody ludzkie, ani nowonarodzone dzieci, ani osoby głęboko upośledzone lub psychicznie chore; ani [...] ludzie cierpiący na otępienie starcze, ani też pacjenci znajdujący się w stanie nieodwracalnej śpiączki
empezar lección
szawarski
przyszla/byla osoba
empezar lección
szawarski
cogito ergo sum, w dualistycznym rozbiciu człowieka na res cogitans i res extensa.
empezar lección
kartezjusz
Uzależnienie istnienia i tożsamości osoby od aktów samoświadomości, refleksji czy pamięci w szczególności podkreślał
empezar lección
john locke
Uzależnienie istnienia i tożsamości osoby od aktów percepcji
empezar lección
hume
istota „myśląca i inteligentna, obdarzona rozumem i zdolnością refleksji”, która „może ujmować siebie myślą jako samą siebie, to znaczy: jako tę samą w różnych czasach i miejscach myślącą rzecz (
empezar lección
locke
ako zasada identyczności przedmiotów nieodróżnialnych (identitas indiscernibilium). W myśl tej definicji dwa przedmioty są identyczne zawsze i tylko wtedy, gdy każda własność przysługująca pierwszemu z nich przysługuje też drugiemu, i odwrotnie.
empezar lección
leibniz
ciaglosc pamieci, swiadomosci- ta sama osoba, to nie to samo co ten sam organizm
empezar lección
locke
„Osoby – pisał – są wiązką lub zbiorem różnych percepcji, które z niepojętą szybkością następują jedna po drugiej, nieustannie się zmieniają i są w ciągłym ruchu”
empezar lección
david hume
twierdzi również, że podczas snu nie jesteśmy osobami, a osoba, która cierpiała i która później nie przypomina sobie cierpienia, nie jest ta samą osoba.
empezar lección
derek parfit
Fundamentalnie ważna jest tzw. Relacja R, czyli uprzyczynowiona w jakikolwiek sposób relacja psychicznej ciągłości i/lub powiązania psychicznego
empezar lección
parfit
Może być oczywiste dla dwojga ludzi, że wzajemnie się kochają, jednak zapytani, czy wciąż są w sobie zakochani, mogą zawahać się przy próbie odpowiedzi na to pytanie.
empezar lección
parfit
identyczność osobowa jest identycznością w mocniejszym sensie niż identyczność rzeczy materialnych. Tożsamość osoby jest pojęciem pierwotnym i nie definiowalnym za pomocą empirycznych kategorii pamięci i świadomości.
empezar lección
butler i reid
„Nie jestem myślą, nie jestem działaniem, nie jestem odczuwaniem; jestem czymś [dziś powiemy: kimś], kto myśli, działa i cierpi”
empezar lección
thomas reid
wyraźnie przeważać monizm materialistyczny
empezar lección
rober spaemann
kulturą śmierci jako segregacji ludzi na osoby i nie-osoby
empezar lección
jan pawel 2
Osoba - przypominam tu omawiane już poglądy- to „ktoś”, a nie „coś”
empezar lección
karol wojtyla
dramat ludzkiej pracy; bowiem podstawową historii człowieka jest historia jego pracy.
empezar lección
marks
Dziejowy dramat ludzkości jest więc w swym rdzeniu dramatem walki o władzę, o panowanie, o przewagę nad mocą, panowanie nad srodkami produkcji
empezar lección
marks
homo sovieticus
empezar lección
marks
„Liście o humanizmie”:, Istota materializmu nie leży w twierdzeniu, że wszystko jest wyłącznie materią, lecz raczej w określeniu metafizycznym, według którego wszelki byt przejawia się jako tworzywo pracy”.
empezar lección
heidegger
praca uczlowieczyla malpe
empezar lección
engels
Ponieważ uważa, że istota człowieka „tkwi” w poszczególnej jednostce;
empezar lección
feuerbach
istota człowieka znajduje się naprawdę poza człowiekiem, w „całokształcie” stosunków społecznych.
empezar lección
marks
Z przedstawionej w „Kapitale” teorii wyzysku wynika, że wyzysk nie musi pokrywać się ze świadomością wyzysku.
empezar lección
marks
cel pracy identyczny z celem walki, czlowiek walczacy
empezar lección
marks
istota sterryzowana (terra - ziemia). Myśl o możliwości istnienia nieba traktowana była nie tyle jako błąd, ile jako zdrada interesów proletariatu
empezar lección
homo sovieticus
Do tego dochodziła potrzeba najważniejsza: potrzeba zaspakajania wszystkich innych potrzeb. Homo sovieticus, zgodnie z naukami klasyków, nie mógł mieć „duszy
empezar lección
homo sovieticus
„Wolność – pisze Tischner - jest przede wszystkim „posiadaniem siebie”.
empezar lección
tischner
„Świadomość dobroci skierowanej ku innemu jest miłością”
empezar lección
ksiadz na manowcach Tischner
„Rdzeniem” człowieka jest miłość. Cała reszta kręci się wokół miłości. Miłość jest podstawowym sposobem uczestnictwa w dobru”
empezar lección
tischner
zlota zyla- filozofia dramatu ludzkiego
empezar lección
tischner
„w pewnym sensie absolutne, ponieważ jest ostatecznym podmiotem dóbr i wartości”
empezar lección
ja aksjologiczne tischner
drugi człowiek ma być w spotkaniu zawsze celem, nigdy zaś środkiem do celu
empezar lección
imperatyw kategoryczny kanta
„Niekiedy może to być zwykłe poprawienie poduszki pod głową chorego, niekiedy wystąpienie z szeregu więźniów obozu koncentracyjnego i odejście do bunkra głodowego, który przeznaczono dla kogoś innego
empezar lección
nadzieja istotna Tischner
doświadczenie agatologiczne jest radykalnym doświadczeniem metafizycznym
empezar lección
tischner

Debes iniciar sesión para poder comentar.