término  |
definición |
|
empezar lección
|
|
|
|
|
Absorpcja gdzie najwieksza empezar lección
|
|
|
|
|
Absorpcja gdzie najmniejsza empezar lección
|
|
|
|
|
Od czego zależy współczynnik ekstyncji'? empezar lección
|
|
Od długości badanej cząsteczki
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
dsDNA o stęż 1mg/ml ile a? empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
co ma wyższy współczynnik ekstynkcji, puryny czy pirymidyny? empezar lección
|
|
|
|
|
Topnienie (ogrzewanie) - absorbancja? empezar lección
|
|
|
|
|
Szybkie ochładzanie - absorbancja? empezar lección
|
|
Minimalny spadek absorbancji
|
|
|
Wolne ochładzanie - absorbancja? empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Zdolność do izolacji od gospodara i replikacji
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Zdolność do klonowania większych fragmentów
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zdolność do klonowanie fragmentów jednoniciowych
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
Episomalne plazmidy są wektorami dla? empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zbiory sklonowanych przypadkowo fragmentów genomu DNA/cDNA
|
|
|
|
empezar lección
|
|
analiza fragmentów klonu po cięciu restryktazami
|
|
|
|
empezar lección
|
|
są zdolne do przyjęcia obcego DNA przez działanie na nie jonami Ca2+, Mn2+, Rb2+
|
|
|
Transformanty, gdzie najpierw są przechowywane? empezar lección
|
|
w płynnej pożywce z antybiotykiem (selekcja)
|
|
|
Gdzie po selekcji są przechowywane transformanty? empezar lección
|
|
Są zamrażane z glicerolem (nie tworzą się kryształy), tzw. zapas glicerolowy
|
|
|
Co robi fosfotaza alkaliczna? empezar lección
|
|
ten enzym usuwa reszty fosforanowe z 5'
|
|
|
co robi polimeraza DNA I? empezar lección
|
|
ten enzym odpowiada za syntezez nici z 5->3
|
|
|
|
empezar lección
|
|
ten enzym to pochodna polimerazy DNA I, brak własciowsci egzonukleazy
|
|
|
Nukleaza fasoli mung co to empezar lección
|
|
ten enzym trawi jednoniciowe fragmenty naprzeciw pęknięcia nici
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Zależna od RNA, synteza DNA komplementarnego do RNA w kierunku 3->5 od startera z 3'OH
|
|
|
czego wymaga odwrotna transkryptaza? empezar lección
|
|
trifosforanów deoksyrybonukelozydów
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
ten enzym trawi RNA hybrydy DNA-RNA
|
|
|
Terminalna transferaza co robi empezar lección
|
|
ten eznym dodaje nukleotydy do końca 3' a jak GTP to powtaje ogon oligoG
|
|
|
A260/a280 = 1,8 a czystość dna empezar lección
|
|
|
|
|
a260/280 < 1,8 a czystosc DNA empezar lección
|
|
|
|
|
a260/280 > 1,8 a czystosc DNA empezar lección
|
|
|
|
|
co to Wirowanie izopikniczne empezar lección
|
|
równowagowe wirowanie w gradiencie stężeń chlorku cezu
|
|
|
Co umożliwia wirowanie izopikniczne? empezar lección
|
|
Umożliwia analizę DNA i jego oczyszczanie
|
|
|
Gęstość DNA w wirowaniu izopiknicznym? empezar lección
|
|
|
|
|
Co robi RNA i białka w wirowaniu izopiknicznym? empezar lección
|
|
RNA w dół, białka flotują(unoszą się)
|
|
|
Jaki barwnik w elektroforezie? empezar lección
|
|
różowo/pomarańczowy bromek etydyyny
|
|
|
jak zachodzi elektroforeza empezar lección
|
|
od KATODY (-) do ANODY (+)
|
|
|
Od czego zależy szybkość migracji kolistego DNA w elektroforezie? empezar lección
|
|
|
|
|
Napięcie w elektroforezie empezar lección
|
|
|
|
|
Gdzie najlepiej widoczna elektroforeza? empezar lección
|
|
|
|
|
Jakie środowisko zachodzenia elektroforezy? empezar lección
|
|
W żelu agarozowym (bromek etydyny) lub poliakrydynowym (AgNO3/SYBR)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
real time, analiza ilości produktów w czasie rzeczywistym
|
|
|
czego używa się w gRTPCR? empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
nietoksyczny i silnie wiążacy DNA
|
|
|
Kiedy zachodzi analiza w gRTPCR? empezar lección
|
|
analiza w czasie trawienia
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Analiza polimorfizmu pojedynczych nukleotydów
|
|
|
Co jest znakowane w gRTPCR? empezar lección
|
|
|
|
|
Elektroforeza mikrokapilarna empezar lección
|
|
z wykorzystaniem macierzy
|
|
|
|
empezar lección
|
|
w wolnym buforze, niewielkie cząsteczki, z cienkiej kapilarze kwarcowej
|
|
|
W żelu poliakrydynowym elektoforeza (PZ) empezar lección
|
|
|
|
|
w żelu agarozowym elektroforeza empezar lección
|
|
|
|
|
w polu pulsacyjnym elektroforeza empezar lección
|
|
20kpz - 10 Mpz, oddziela cząsteczki wielkości 100kpz
|
|
|
Choroba takahary, inna nazwa empezar lección
|
|
|
|
|
jaki gen, choroba Takahary? empezar lección
|
|
Gen kontrolujący syntezę katalazy, krótkie ramie chromosomu 11 (11p13)
|
|
|
jak dziedziczona alaktazemia? empezar lección
|
|
|
|
|
Na czym polega alaktazemia? empezar lección
|
|
Redukcja aktywnośći katalazy
|
|
|
gdzie najczęściej alaktazemia? empezar lección
|
|
Najwyższa częstość występowania mutacji w Japonii
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Owrzodzenie śluzówek jamy ustnej, podudzi, oraz wczesne wypadanie zębów
|
|
|
|
empezar lección
|
|
gen na 3 chromosomie i tam mutacja
|
|
|
Wrażliwość na chlorek suksametonium, objawy? empezar lección
|
|
zwiotczenie mięśni, efekt szybki ale też szybko zanika. (za objawy odpowiada hydroliza sukcynylocholiny)
|
|
|
za hydrolizę sukcynylocholiny odpowiedzialna jest? empezar lección
|
|
|
|
|
Jak dziedziczona hipertermia złośliwa? empezar lección
|
|
|
|
|
Przez co wywoływana hipertermia złośliwa empezar lección
|
|
leki znieczulenia ogólnego: antystetyki wziewne, dożylne, leki zwiotczające, glikozydy naprastnicy
|
|
|
Objawy hipertemia złośliwa empezar lección
|
|
wzrasta napięcie mięsni prązkowanych, drzenie mięsniowe, pojawa się tachykardia i wzrost temperatury ciała(1 stopien w ciagu 5 min)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Koduje receptor rianodynowy uwalniajacy wapń z retikulum do cytoplazmy ->hipertermia złośliwa
|
|
|
Jak dziedziczona hipertermia złośliwa? empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
jak dziedziczona alaktazemia? empezar lección
|
|
|
|
|
Metaboizm alkoholu etylowego, jakie enzymy? empezar lección
|
|
Dehydrogenaza alkoholowa ADH i dehydrogenaza aldehydowa ALDH
|
|
|
gdzie dehydrogenaza alkoholowa ADH? empezar lección
|
|
|
|
|
gdzie dehydrogenaza aldehydowa ALDH? empezar lección
|
|
1-chromosom 9, 2-chromosom 12
|
|
|
|
empezar lección
|
|
prekursory hemu i składniki enzymów
|
|
|
na jakie dzielimy porifiryny empezar lección
|
|
na wątrobowe i erytropoetyczne
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Deficyt enzymów biorących udział w przemianach porfiryn
|
|
|
Jak dziedziczone porfirie? empezar lección
|
|
|
|
|
Krzywica odporna na wit D3, jaki gen? empezar lección
|
|
gen VDR dominująco w sprzężeniu z chromosomem X
|
|
|
Niedobór dehydrogenaza glukozo-6-fosforanowej, jaki chromosom empezar lección
|
|
|
|
|
niedobór alfa-1-antytrypsyny, jaki gen i chromosom empezar lección
|
|
|
|
|
niedobór paraoksonazy, gen + chromosm empezar lección
|
|
gen PON1 na chromosomie 7 sprzeżony z genem CFTR
|
|
|
|
empezar lección
|
|
gen HFE na chromosomie 6, autosomalnie recesywnie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
3 allele na chromosomie 3
|
|
|
fenyloketonuria, jaki gen empezar lección
|
|
|
|
|
Jak dziedziczona fenyloketonuria? empezar lección
|
|
|
|
|
Co wywołuje ostrą porfirie? empezar lección
|
|
Lek, infekcje, głodzenie, duży wysiłek fizycnzy
|
|
|
Jakie leki wywołują ostrą porfifrie? empezar lección
|
|
barbiturany, sulfonamidy, przeciwbólowe, antykoncepcyjne, antybiotyki, alkaloidy sporyszu, etanolu,
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Działanie ultradźwiękiem o dużej intensywności na DNA
|
|
|
Do czego prowadzi sonikacja? empezar lección
|
|
Do uszkodzenia DNA i zmniejszenia jego lepkośći
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
adenina i guanina (2 pierścienie)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
cytozyna, tymina, uracyl (1 pierścien)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Metoda oczyszczania plazmidowego DNA z chromosowego DNA i innych
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Autonomiczne, pozachromosome elementy genetyczne
|
|
|
W jakiej postaci występują Plazmidy? empezar lección
|
|
w postaci kolistych/liniowych cząsteczek DNA
|
|
|
gdzie wystąpują Plazmidy? empezar lección
|
|
u prokariotów i niektórych eukariotów
|
|
|
Jaka zdolnosc maja plazmidy? empezar lección
|
|
Zdolność do trwałego utrzymywania się i replikowania w komórce
|
|
|
Plazmidy a chromosomy gospodarza empezar lección
|
|
Są odrębne od chromosomów gospodrza
|
|
|
Jaką struktuę tworzą plazmidy? empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wykazuje negatywne superskręcenie
|
|
|
Jakie plazmidy nie tworzą struktury CCC-DNA? empezar lección
|
|
Plazmidy izolowane z hypertermofilnych Archaea, u których jest pozytywne superskręcenie cz. DNA
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
Gdzie najmniejsze plazmidy? empezar lección
|
|
U Heamophilus somnus, Mycoplasma i Helicobacter pylori
|
|
|
Gdzie największe plazmidy? empezar lección
|
|
|
|
|
Gen kodujący białko (plazmidy) empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Region początku replikacji
|
|
|
Jakie geny często zawierają plazmidy? empezar lección
|
|
odporności, np. gen bla / ampr
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Koduje beta-laktamaze, która rozkłada antybiotyki penicylowe
|
|
|
|
empezar lección
|
|
dla transferu rozdzielonego elektroforetycznie DNA
|
|
|
|
empezar lección
|
|
osmoza do wymuszenia węrdrówki soli z pociąganiem DNA ze sobą
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
dla transferu białek po ich rozdziale w elektroforezie dwukierunkowej
|
|
|
DNA/RNA w środowisku kwasowym empezar lección
|
|
|
|
|
DNA/RNA w środowisku lżej kwasowym (3-4) empezar lección
|
|
hydroliza wiązan glikozydowych, kwas apurynowy
|
|
|
DNA/RNA w środowisku zasadowym empezar lección
|
|
denaturacja (RNA i DNA), hydroliza (RNA, bo ma 2-OH')
|
|
|
Co jest bardziej podatne na hydrolize? DNA czy RNA? empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
ampliflikacja równoczesna
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wewnętrzna/gniazdowa, gdy mało matryc
|
|
|
|
empezar lección
|
|
przepisanie sekwencji z MRNA składającego się z samych eksonów na cDNA - stwierdzanie obecności określonych transkryptów
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Umożliwia indentyfikację poszczególnych loci dzięki amplifikacji fragmentu DNA pomiędzy parą starterów o znanej sekwencji
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
Zagęszczanie map genetycznych, jaka metoda empezar lección
|
|
|
|
|
Poszukiwanie sprzężen z cechami genotypowymi, jaka metoda empezar lección
|
|
|
|
|
do uporządkowania bibiloteki genomowej w KONTIGI, jaka metoda? empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
szybka amplifikacja końców Cdna, poznanie dokładnej sekwencji jednego z końców
|
|
|
|
empezar lección
|
|
amplifikacja alleo-specyficzna, wykrywa polimorfizm alleli i mutacji punktowych
|
|
|
|
empezar lección
|
|
połączenie hybrydyzacji i PCR
|
|
|
|
empezar lección
|
|
sonda rozponzacje allel prawidłowy/zmutowany
|
|
|
|
empezar lección
|
|
badanie ligacji oligonukleotydów, połączenie PCR i ligacji DNA
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wykorzystanie sekwencji repetytywnych
|
|
|
|
empezar lección
|
|
asymetryczne PCR, amplifikowana tylko 1 nić, na 3' fluorochrom
|
|
|
|
empezar lección
|
|
odwrócona PCR, DNA oskrzydla znana sekwencje
|
|
|
|
empezar lección
|
|
z udziałem znakowanych nukleotydów, czuła i kosztowna
|
|
|
|
empezar lección
|
|
losowa amplifikacja polimorficznego DNA, umożliwia jednoczesną detekcję polimorfizmu wielu loci w całym genomie
|
|
|
Jaka ilość DNA wyjściowego w RAPD-PCr? empezar lección
|
|
|
|
|
W jakiej metodzie PCR wykyrywane loci mają dominujący charakter? empezar lección
|
|
|
|
|
W jakiej metodzie nie można odróżnić homozygot od heterozygot? empezar lección
|
|
w RAPD-PCR, bo wizualizacja tylko jednego z dwóch alleli
|
|
|
Badanie jakiego materiału jest zalecane przy RAPD-PCR? empezar lección
|
|
|
|
|
W jakiej metodzie badanie zróżnicowania DNA jądrowego między osobnikami i populacjami? empezar lección
|
|
|
|
|
Jaka metoda umożliwia szybkie określenie liczby chromatyny X i Y w jądrach interfazowych? empezar lección
|
|
|
|
|
FISH umożliwia zlokalizowanie jakich sekwencji DNA? empezar lección
|
|
nieswoistych sekwencji DNA bezporśrednio w materiale genetycznym
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Zmiany ilościowe w liczbie i strukturze chromosomów
|
|
|
|
empezar lección
|
|
cytogenetyka interfazalna
|
|
|
Do czego hybrydyzacja typu northern? empezar lección
|
|
do analizy RNA i procesu transkrypcji poszczególnych genów
|
|
|
Ustalanie, które geny uległy transkrypcji w badanych tkankach - jaka metoda empezar lección
|
|
Hybrydyzacja typu northern
|
|
|
Ustalanie, które geny uległy transkrypcji na danym etapie rozwoju - jaka metoda? empezar lección
|
|
hybrydyzacja typu northern
|
|
|
Poznanie czego jest możliwe dzięki hybrydzacji typu northern? empezar lección
|
|
Poznanie długości RNA i intensywność jego transkrybcji
|
|
|
Hybrydyzacja RNA-DNA jaka metoda empezar lección
|
|
|
|
|
Hybrydyzacja DNA-DNA jaka metoda empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
projekt poznania ludzkiego genomu
|
|
|
|
empezar lección
|
|
pozbawienie zwierzęcia doświadczalnego określonego typu
|
|
|
|
empezar lección
|
|
porównawcza analiza różnych genotypów
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wiedza o zespolach bialek wytwarzanych przez komórki, tkanki, narządy
|
|
|
|
empezar lección
|
|
badanie regulacji ekspresji genów na poziome transkrypcji
|
|
|
gdzie znalezione enzymy restrykcyjne? empezar lección
|
|
jedynie w komórkach bakterii i sinic
|
|
|
Enzym restrykcyjny jakie sekwencje rozpoznaje? empezar lección
|
|
Speficzyne sekwencje dwuniciowego DNA o długości 4-8 par zasad
|
|
|
|
empezar lección
|
|
niespecyficznośćenzymów restrykcyjnych w niektórych warunkach
|
|
|
|
empezar lección
|
|
kiedy trawienie przeprowadza sięwinnych warunkach niż optymalnie
|
|
|
Enzym EcoRI a zmienione warunki empezar lección
|
|
zmienione warunki mogę uniemożliwić wykrycie struktury GAATTC, którą normalnie rozpoznaje
|
|
|
co to optymalne warunki trawienia empezar lección
|
|
odpowiednie Ph, stęzenie jonów magnezu
|
|
|
Co pozostawiją enzymy restrykcyjne? empezar lección
|
|
Końce tępe i lepkie w cząsteczce
|
|
|
Gdy obie nici rozcięte są naprzeciwko siebie równolegle, powstają empezar lección
|
|
|
|
|
Gdy jednoniciowe sekwencje wystepujace na obu koncach sa przeciete niesymetrycznie, powstaja empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
rozpoznaja sekwencje DNA co 256pz
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Rozpoznaja sekwencje DNA co 4096 pz
|
|
|
|
empezar lección
|
|
enzymy pochodzące z różnych szczepów bakterii, ale rozpoznające te same sekwencje DNA
|
|
|
|
empezar lección
|
|
umożliwiaja odpowiednią modyfikacje koncow we fragmentach DNA
|
|
|
|
empezar lección
|
|
odpowiedzialne za amplifikację odpowiednich odcinkow DNA
|
|
|
