término  |
definición |
pierwiastki chemiczne występujące w organizmach empezar lección
|
|
węgiel, wodór, tlen, azot, siarka, fosfor
|
|
|
|
empezar lección
|
|
woda, sole mineralne, cukry, białka, tłuszcze, kwasy nukleinowe
|
|
|
|
empezar lección
|
|
transport sub., wydalanie szkodliwych sub., regulacja temperatury ciała, uczestyniczy w fotosyntezie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
budują części ciała organizmów, źródło pierwiastków potrzebnych do regulacji pracy organizmu
|
|
|
|
empezar lección
|
|
budulcowa, zapasowa (organizmy wykorzystują je do wzrostu i rozwoju), energetyczna (najważniejsza!), ochronna
|
|
|
|
empezar lección
|
|
budulcowa, zapasowa, regulacyjna (regulacja prcesów w organizmie)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zapasowa, energetyczna, ochronna (np. u ssaków utrzyamnie temperatury i ochrona przed urazami)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zawiewriera info. o wszystkich cechach orgaznimu i opdowiada za przekazywanie genów potomstwu
|
|
|
|
empezar lección
|
|
namniejsza część organizmu zdolna do przeprowadzania czynności życiowych
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
komórki wszystkich organizmów z wyjątkiem bakterii
|
|
|
|
empezar lección
|
|
błona komórkowa, cytozol, jądro komórkowe, mitochondrium. wakuola, rybosomy
|
|
|
komórka roślinna - budowa empezar lección
|
|
błona komórkowa, cytozol, jądro komórkowe, mitochondrium, rybosomy, chloroplasty, sciana komórkowa, wakuola
|
|
|
|
empezar lección
|
|
błona komórkowa, ściana komórkowa, wakuola, mitochondrium, cytozol, jądro komórkowe, rybosomy
|
|
|
komórka bakterii - budowa empezar lección
|
|
błona komórkowa, cytozol, rybosomy, sciana komórkowa, nić DNA (zastepuje jądro komórkowe)
|
|
|
kształty komórek zwierzęcych empezar lección
|
|
długa nić (np. plemnik), kula (np. komórka jajowa), długie wypustki (np. komórka nerowowa), kostka (np. komórka nabłonka)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
oddziela wnętrze komórki od otoczenia i transportuje substancje do wnętrza i na zewnątrz komórki
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wypełnia komórkę, składa się z wody, soli mineralnych i innych związkółw (głównie białek)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
kieruje procesami zachodzącymi w komórce, zawiera DNA i info. genetyczne
|
|
|
|
empezar lección
|
|
uczestniczy w transportowaniu, trawieniu i usuwaniu z komórki różnych substancji
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
nadaje komórce kształt, chroniu przed uszkodzeniami i drobnoustrojami chorobotwórczymi - jest zbudowana głównie z glukozy
|
|
|
|
empezar lección
|
|
w komórce bakteryjnej peni rolę jądra komórkowego
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
(w komórce bakteryjnej) chroni przed wysychaniem
|
|
|
|
empezar lección
|
|
sposób odżywiana polegający na samodzielnym wytwarzaniu pokarmu podczas fotosyntezy (rośliny, bakterie, protisty)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
dwutlenek węga + woda + energia ———> sybstancje pokarmowe (glukoza) + tlen
|
|
|
dlaczego rośliny przeprowadzają fotosyntezę? empezar lección
|
|
w liściach są chloroplasty, które posiadają zielony barwink - chlorofil - a on pochłania światło
|
|
|
jak roślina wykorzystuje sub. pokarmowe? empezar lección
|
|
jako źródło energii, związki do budowy ciała i materiały zapasowe
|
|
|
jakie czynniki wpływają na intensywność fotosyntezy? - skutki nadmiaru/niedoboru empezar lección
|
|
światło, dwutlenek węgla, woda, sole mineralne i temperatura - jakikolwiek nadmiar lub niedobór hamuje fotosyntezę
|
|
|
cudzożywność - kto się tak żywi empezar lección
|
|
zwierzęta, grzyby, większość bakterii i niektóre protisty
|
|
|
|
empezar lección
|
|
pobierają pokarm z otoczenia, są przystosowane do poszukiwania, pozyskiwania i trawienia pokarmu, którego same nie mogą wytowrzyć
|
|
|
pasożyty odźywiające się kosztem żywicieli - podział empezar lección
|
|
wewnętrzne (wewnątrz ciała żywiciela) i zewnętrzne (na zewnątrz ciała żywiciela)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
organizmy zjadające inne organizmy/ pasożyty odżywiające się kosztem żywicieli/ odżywiające się szczątkami organizmów
|
|
|
organizmy cudzożywne zjadające inne organizmy empezar lección
|
|
roślinożercy, mięsożercy (drapieżniki polują na ofiary, padlinożercy zjadają ciała martwych zwierząt), wszystkożercy
|
|
|
organizmy cudzożywne - pasożyty odżywiające się kosztem żywicieli empezar lección
|
|
pasożyty wewnętrzne (np. tasiemiec) i zewnętrzne (np. kleszcz)
|
|
|
organizmy cudzożywne odżywiające się szczątkami organizmów empezar lección
|
|
organizmy, ktróre trawią szczątki we wnętrzu ciała lub na zewnątrz ciała
|
|
|
|
empezar lección
|
|
żywią się pokarmem roślinnym
|
|
|
|
empezar lección
|
|
żywią się innymi organizmami
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zjadają pokarm roślinny i zwierzęcy
|
|
|
|
empezar lección
|
|
polega na stopniowym rozkładzie sub. pokarmowych i uwolnienieu zawartej w nich energii, zachodzi w każdej żywym orgasnizmie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
glukoza + tlen ——-> dwutlenek węgla + woda + energia
|
|
|
|
empezar lección
|
|
dostarczanie organizmowi tlenu i na usuwaniu z organizmu dwutlenku węgla (zwierzęta - cała powierzchnia ciała lub specjalne narządy, np. płuca, skrzela, rosliny - aparaty szparkowe)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
odpowiada za przekształacanie i transportowanie białek
|
|
|
siateczka śródplazmatyczna empezar lección
|
|
uczestniczy w wytwarzaniu i transporowanoiu białek i tłuszczu
|
|
|
|
empezar lección
|
|
glukoza ———-> alkohol etylowy +dwutlenek węga + energia
|
|
|
podział organizmów ze względu na budowę komórkową empezar lección
|
|
jednokomórkowe (np. bakterie), wielkokomórkowe (np. zwierzęta)
|
|
|
kto przeprowadza fermentację? empezar lección
|
|
bakterie, grzyby, niektóre pasożyty
|
|
|
|
empezar lección
|
|
beztlenowy rozkład substancji pokarmowych do prostszego związku, któremu towarzyszy uwolnienie energii (proces ten zachodzi w cytozolu)
|
|
|
oddychanie tlenowe - co to? empezar lección
|
|
polega na rozkładzie sub. pokarmowych do dwutlenku wegla i wody i uwolnieniu energii (proces ten zachodzi w mitochondriach) - wymaga obecności tlenu
|
|
|
