| término   | definición   | 
        
        | empezar lección |  |   to organizmy jednokomórkowe, zbudowane z komórek bezjądrowych. Mogą występować pojedynczo lub w skupiskach.  |  |  | 
| empezar lección |  |   pozyskują energię w procesie oddychania komórkowego np. - tlenowe, - beztlenowe czyli fermentacja  |  |  | 
| empezar lección |  |   pobierają substancje odżywcze z otocznia całą powieszchnią ciała.  |  |  | 
|  empezar lección saprobionty - bakterie saprobiontyczne  |  |   rozkładają szczątki obumarłych organizmów, zapobiegając ich nagromadzeniu i przyczyniają się do wzrostu żyzności gleby (próchnica)  |  |  | 
| empezar lección |  |   bakterie rozmnażają się bezpłciowo, głównie przez podział komórki. W niesprzyjających warunkach tworzą przetrwalniki. U wielu bakterii występuje proces płciowy, który nie prowadzi do zwiększenia liczby komórek, lecz do pojawienia się nowych cech  |  |  | 
| empezar lección |  |   wiele komórek porusza się dzięki rzęskom. Bakterie mogą mieć jedną lub wiele rzęsek.  |  |  | 
|  empezar lección pozytywne znaczenie bakterii dla człowieka  |  |   - są wykorzystywane do oczyszczania ścieków - wytwarzają niektóre witaminy - są wykorzystywane do produkcji niektórych antybiotyków - umożliwiają kiszenie warzyw - produkcję serów i napojów mlecznych  |  |  | 
| empezar lección |  |   wytwarzają substancje odżywcze w procesie fotosyntezy lub chemosyntezy.  |  |  | 
| empezar lección |  |   - kuliste np. ziarenkowce, - cylindryczne np. pałeczki i laseczki, - spiralne np. przecinkowce, śrubowce, kretki  |  |  | 
| empezar lección |  |   - dwoinka (połączone dwie bakterie) - paciorkowce (bakterie połączone jak korale w łańcuszek) - gronkowiec (połączone w kształcie kiści winogrona) - pakietowiec (bardzo dużo bakterii połączonych w dużym skupieniu w kształcie np. trapezu)  |  |  | 
|  empezar lección Przykłady środowisk życia bakterii  |  |   - gleba - powietrze - zbiorniki wód - źródła wód gorących temp. pow. 100 stopni celcjusza - na powierzchni oraz we we wnętrzu ciał innych organizmów -  |  |  | 
|  empezar lección cechy bakterii umożliwiające zasiedlenie różnych środowisk  |  |   - duża różnorodność wymagań życiowych - wyjątkowa odporność na niekorzystne warunki środowiska - zdolność bardzo szybkiego wzrostu i rozmnażania się  |  |  | 
|  empezar lección pasożyty - bakterie pasożytnicze  |  |   czerpią one pokarm z ciał innych żywych organizmów i wywołują u nich często groźne choroby np u ludzi. -angina, -zatrucia pokarmowe, -szkarlatyna, -gruźlica (prątki gruźlicy atakują płuca) u zwierząt np. -nosacizna u roślin np. -zaraza ogniowa  |  |  | 
|  empezar lección bakterie symbiotyczne inaczej nazywane brodawkowymi lub korzeniowymi  |  |   np. w brodawkach łubinu są zdolne do przyswajania azotu atmosferycznego i umożliwiają roślinom rozwój na glebie ubogiej w ten pierwiastek  |  |  | 
| empezar lección |  |   niektóre bakterie wytwarzają przetrwalniki, które zachowują funkcje życiowe. Nawet po pięćdziesięciu latach potrafią się odrodzić.  |  |  | 
| empezar lección |  |   prowadzą do pojawienia się nowych cech, często potrzebnych do przetrwania bakterii w środowisku. W ten sposób nabywają odporności na antybiotyki stosowanie przeciwko nim w procesie leczenia organizmów ludzkich i zwierzęcych.  |  |  | 
|  empezar lección negatywne znaczenie bakterii w oprzyrodzie  |  |   - wywołują liczne choroby u zwierząt i roślin - bakterie symbiotyczne (uwalniają azot do atmosfery)  |  |  | 
|  empezar lección pozytywne znaczenie bakterii w przyrodzie  |  |   - bakterie symbiotyczne (pozwalają zgromadzić azot potrzebny do wzrostu rośliny np. groch, soja) - bakterie saprobiontyczne - wytwarzają niektóre witaminy m.in. K i wspomagają ich wchłanianie z przewodu pokarmowego u zwierząt i ludzi  |  |  | 
|  empezar lección negatywne znaczenie bakterii dla człowieka  |  |   - wywołują liczne choroby, - powodują zatrucia, - mogą być wykorzystywane jako broń biologiczna (pałeczki wąglika) - powodują psucie się żywności  |  |  |