término  |
definición |
czym zajmują się albuminy empezar lección
|
|
reguluje objętość krwii i transportuje różne substancje
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
czym zajmuje się mioglobina empezar lección
|
|
magazynuje tlen w mięśniach
|
|
|
czym zajmuje się hemoglobina empezar lección
|
|
transportuje tlen we krwi
|
|
|
czym zajmują się globuliny empezar lección
|
|
zwalczają drobnoustroje chorobotwórcze
|
|
|
czym zajmują się kolageny empezar lección
|
|
|
|
|
czym zajmują się keratyny empezar lección
|
|
są składnikiem skory, włosów piór, paznokci, kopyt (masz szampon z keratyną)
|
|
|
na co wpływa duże napięcie powierzchniowe wody? empezar lección
|
|
umożliwia poruszanie się niektórych gatunków owadów po powierzchni wody ponieważ dzięki siłą kohezji powstaje niewidzialna błona, która utrzymuje nacisk siły ciężkości owada
|
|
|
na co wpływa maksymalna gęstość wody w temperaturze, 4° empezar lección
|
|
umożliwia przetrwanie ryb słodkowodnych podczas zimy przy dnie zamarzających zbiorników ponieważ ma na powierzchni zbiornika występuje warstwa lodu która chroni głębsze części przed wychłodzeniem
|
|
|
na co wpływa duże ciepło parowania empezar lección
|
|
umożliwia pozbywanie się nadmiaru ciepła z organizmu człowieka podczas pocenia się, ponieważ podczas pocenia woda paruje odbierając nadmiar ciepła z organizmu -termoregulacja-
|
|
|
typ wiązania w węglowodanach empezar lección
|
|
wiązania glikozydowe (występują też w kwasach nukleinowych między cukrem a zasadą)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
peptydowe (grupa karboksylowa jednego aminokwasu łączy się z grupą aminową drugiego kwasu)(przez. co w białkach poza węglem, tlenem i wodorem występuje też azot)
|
|
|
typ wiązania w kwasach nukleinowych empezar lección
|
|
wiązanie fosfodiestrowe (między resztą kwasu fosforowego a cukrem)
|
|
|
z czego zbudowane są kwasy nukleinowe? empezar lección
|
|
tlenu, wodoru, węgla, azotu (zasada azotowa) i fosforu (resztą kwasu fosforowego)
|
|
|
co tak właściwie robi DNA? empezar lección
|
|
zawiera informacje genetyczną i jest nośnikiem tej informacji
|
|
|
|
empezar lección
|
|
do nici matrycowej do budowywana jest druga komplementarna nić DNA. Replikacji jest semikonserwatywna (półkonserwatywna pół stanowcza zamknąć) przez co jest w połowie stara a w połowie nowa
|
|
|
jakie wiązania występują między zasadami azotowymi? empezar lección
|
|
między adeniną a tyminą występują dwa wiązania wodorowe a między cytozyną a guaniną występują trzy wiązania wodorowe (nie podwójne i nie potrójne zamknąć) (w kwasie RNA zamiast tyminy występuje uracyl)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
przenosi informację genetyczną zawartą w DNA z miejsca jej przechowywania do miejsca syntezy białka
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wchodzi w skład rybosomów, które przeprowadzają syntezę białka i buduje rybosomy rRNA buduje organelle, na których odbywa się synteza białek)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Transportuje aminokwasy do rybosomów
|
|
|
czym jest przedmiot badań? empezar lección
|
|
zjawiska lub proces, które chce się poznać poznać (np fotosynteza czy kiełkowanie) w pytaniu: Jak stężenie co2 wpływa na intensywność fotosyntezy u moczarki kanadyjskiej, fotosynteza jest przedmiotem badań
|
|
|
|
empezar lección
|
|
materiał biologiczny lub organizm na którym będą przeprowadzane badania w pytaniu: Jak stężenie Co2 wpływa na intensywność fotosyntezy u moczarki kanadyjskiej, obiektem badań jest moczarka kanadyjska
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wpływa na przedmiot badań, który chce się poznać w pytaniu: Jak stężenie Co2 wpływa na intensywność fotosyntezy u moczarki kanadyjskiej, badanym czynnikiem jest stężenie CO2
|
|
|
z czego zbudowane są sacharydy empezar lección
|
|
węgiel, tlen, wodór czasem azot
|
|
|
|
empezar lección
|
|
węgiel, wodór, tlen, czasem azot i fosfor
|
|
|
|
empezar lección
|
|
węgiel, tlen, wodór, azot (grupa azotowa) w niektórych jest też siarka (metionina i cysteina)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
proste, złożone i izoprenowe
|
|
|
tłuszcze proste dzielą się na empezar lección
|
|
tł właściwe (glicerol +że właściwe) i woski (chronią przed nadmierną utratą h2o z roślin i chronią przed wnikaniem patogenów)
|
|
|
tł. właściwe dzielą się na empezar lección
|
|
tł. nasycone i nienasycone
|
|
|
|
empezar lección
|
|
mają tylko pojedyncze wiązania, są to tłuszcze zwierzęce i sprzyjają rozwojowi miażdżycy
|
|
|
|
empezar lección
|
|
mają chociaż jedno wiązanie potrójne lub podwójne, są to tłuszcze roślinne i są pożądane w diecie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
glikolipidy I fosfolipidy (budują błony biologiczne)
|
|
|
tł izoprenowe dzielimy na empezar lección
|
|
karotenoidy (np. ß-karoten) i sterole (np. cholesterol)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
usztywnia błony kom. zwierząt, prekursor wit. D3, prekursor hormonów (testosteron) i składnik soli kwasów żółciowych
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wspomagają fotosyntezę, wyłapują wolne rodniki, działają przeciwstarzeniowo i występują w chloroplastach, nadają kolor owoców o kwiatom
|
|
|
jakie wiązania są w lipidach empezar lección
|
|
|
|
|
