término  |
definición |
7 w. p.n. e co się działo empezar lección
|
|
król na dożywotniej kadencji potem 10-1-likwidacja władze przejmuje arystokracja
|
|
|
jak nazywała się inaczej arystokracja empezar lección
|
|
|
|
|
urząd - archontat (wl. wyk) 7w empezar lección
|
|
basileus - religia, polemarchos - wojsko, epominos - administracja, 6 urzędników f. sędziowska
|
|
|
areopag (urząd kolegialny, wl. ust.) empezar lección
|
|
archonci po zak. kadencji, kontrola urzędników, pilnuje przestrzegania prawa, f. sadownicze (kary z. brakiem odwołania)
|
|
|
zgromadzenie ludowe (wl. ust., 7w. p.n.e.) empezar lección
|
|
wszyscy pełnoprawni obywatele Aten, zatwierdzanie praw i wybieranie urzędników
|
|
|
|
empezar lección
|
|
ustrój gdzie władzę sprawuje 1 warstwa społeczna
|
|
|
co robiła arystokracja aby pozbyć się wpływu chłopów empezar lección
|
|
podnosili podatki co skutkowało początkowym zaciąganiem pożyczek a potem zabraniem ziem
|
|
|
co się robiło za niesplacenie dlugu empezar lección
|
|
zabierano ziemię i usuwano obywatelstwo
|
|
|
reformy solona - spoleczne empezar lección
|
|
umorzenie długów, wykupienie Ateńczyków, zakaz zastawu pod osobę, równość wobec prawa, przywrócenie obywatelstw
|
|
|
reformy solona - polityczne empezar lección
|
|
dostęp od urzędów zależny od majątku, 4 grupy majątkowe, Rada 400, Sądy Przysięgłe
|
|
|
|
empezar lección
|
|
sędziowie wybierani przez zgromadzenie, sprawy apelacyjne, kontrola urzędników
|
|
|
|
empezar lección
|
|
podział Aten (fyle, 10), rada 500, Urząd Stratega, Sąd Skorupkowy (ostracyzm)
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zajmowanie się wojskiem, 10 strategów, prestiż, kadencja na 1 rok
|
|
|
Perykles (strateg) - 5w p.n.e. empezar lección
|
|
likwidacja Areopagu, wszyscy mają dostęp do urzędów, płatność stanowisk
|
|
|
zgromadzenie ludowe - demokracja empezar lección
|
|
40 razy w roku spotykano się, kworum 6-40, stanowienie prawa, wybór wl. wykonawczej i sądowniczej
|
|
|
|
empezar lección
|
|
kontrola dochodow i wydatków państwa, opiniowanie wniosków, inicjatywa ustawodawcza
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wybierano ich lub losowano, 700, rok kadencji, wprowadzanie ustaw w życie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
dzisiejsze indie, Pakistan
|
|
|
|
empezar lección
|
|
lud koczowniczy, 6 w. p.n.e. docierają do Azji Mniejszej, budowa państwa
|
|
|
|
empezar lección
|
|
jeden z najwybitniejszych władców, twórca państwa, duża liczba podbojów, król krolow
|
|
|
co kolejno podbiła Persja empezar lección
|
|
Medowie - P. Nowobabilonskie - Syria - Egipt - Palestyna
|
|
|
|
empezar lección
|
|
najlepszy z organizatorów, stworzył potęgę perska, eksploatował tereny podbite, tolerancja, wprowadził podatki
|
|
|
urzędnicy w Persji - co robili i nazwa empezar lección
|
|
satrapowie - zarządzanie j. podziału terytorialnego
|
|
|
przyczyny wojny - pośrednie empezar lección
|
|
płacenie podatków, perskie interwencje w sprawy Greków, opanowanie terenów Greków na Cieśninach Czarnomorskich
|
|
|
przyczyny wojny - bezpośrednie empezar lección
|
|
powstanie jońskie - 500r. p.n.e.: przeciwko Persom, wybrzeża Azji Mniejszej, Jonia prosi o pomoc Spartę i Ateny lecz tylko Ateny chcą pomóc
|
|
|
