|
término |
definición |
|
empezar lección
|
|
długotrwałe procesy geologiczne związane z węglem
|
|
|
|
empezar lección
|
|
naturalny mechanizm regulujący CO2 i temperaturę w długim czasie
|
|
|
gdzie jest najwięcej węgla w organizmach żywych empezar lección
|
|
|
|
|
w jakim procesie węgiel wraca do atmosfery w postaci co2 empezar lección
|
|
|
|
|
skutek pogorszenia retencji wodnej empezar lección
|
|
|
|
|
negatywny skutek dla organizmów wodnych wzrost ilości co2 rozpuszcoznego w wodzie empezar lección
|
|
niedobór jonów węglanowych
|
|
|
Główne źródło emisji tlenka azotu empezar lección
|
|
wykorzystywanie nawozów azotowych
|
|
|
Ostra konsekwencja psychologiczna zmian klimatu empezar lección
|
|
|
|
|
ctz że co2 jest dobrze wymieszany empezar lección
|
|
koncentracje co2 są na całym świecie bardzo zbliżone
|
|
|
jakie zjawisko towarzyszy wzrostowo ilości co2 rozpuszcoznego w oceanach empezar lección
|
|
|
|
|
Ile % i do kiedy ue planuje ograniczać emisje empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
cześć promieniowania gwiazdy odbijana i rozpraszana w skromność przez paletę
|
|
|
|
empezar lección
|
|
zespół działań majacych na celu wpływanie na ocieplenie klimatu poprzez wplywanie na jego przyczyny
|
|
|
|
empezar lección
|
|
czynniki fizyczne, instytucjonalne, kulturowe poza indywidualną kontrolą
|
|
|
w jaki sposób gazy cieplarniane powodują podwyższenie temperatury empezar lección
|
|
pochłaniają promieniowanie długofalowe i przepuszczają krótkofalowe
|
|
|
|
empezar lección
|
|
unoszenie się ogrzanego przy powierzchni ziemi powietrza
|
|
|
|
empezar lección
|
|
im mniejsza wartość albedo tym większa część promieniowania jest odbijana
|
|
|
czynnikiem powodującym ogrzewanie ziemi jest empezar lección
|
|
przy takiej samej ilości promieniowania jednocześnie wzrasta ilosc gazów cieplarnianych
|
|
|
ktory sektor odpowiada za największe bezpośrednie emisje empezar lección
|
|
|
|
|
jak węgiel trafia do oceanów empezar lección
|
|
spływa rzekami w postaci jonów
|
|
|
gdzie jest najszybszy wzrost temperatury empezar lección
|
|
|
|
|
co skutkuje pochłanianiem nadwyżki węgla przez oceany empezar lección
|
|
|
|
|
co jest częścią wolnego cyklu węglowego empezar lección
|
|
|
|
|
gdzie jest najwięcej węgla empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wymiernymi korzyściami jakie ludzie czerpią z działających ekosystemów
|
|
|
przywracanie dzikiego mikrobiomu empezar lección
|
|
odtworzenie w środowisku człowieka wysokiej różnorodności mikroorganizmów
|
|
|
w której warstwie temperatura spada wraz z wysokością empezar lección
|
|
|
|
|
naturalne wymuszenie klimatyczne empezar lección
|
|
zmiana aktywności słońca lub orbity
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wielowymiarowa przestrzeń
|
|
|
jak temperatura wody wpływa na rozpuszczanie co2 empezar lección
|
|
wyższa temperatura, mniejsza rozpuszczalność
|
|
|
dodatnie sprzężenie zwrotne empezar lección
|
|
ocean uwalnia co2 i nasila efekt cieplarniany
|
|
|
od okresu przedprzemyslowego yemperatura wzrosla empezar lección
|
|
|
|
|
system klimatyczny Ziemii empezar lección
|
|
łączna nazwa dla atmosfery, hydrosfery...
|
|
|
rolnictwo, leśnictwo odpowiadają za empezar lección
|
|
|
|
|
jakie problemy mogą zmusić ludzi do opuszczania swoich domów empezar lección
|
|
|
|
|
skutek dodatniego sprzężenia klimatucznego empezar lección
|
|
|
|
|
kto zaproponował górny limit dopuszczalnego ocieplenia klimatu empezar lección
|
|
|
|
|
zmiany czynników enegochłonności i sposobu wytwarzania energii są zdeterminowane przez empezar lección
|
|
tempo oraz kierunek zmian tejmologicznych
|
|
|
obecnie najistotniejsze źródło energii to empezar lección
|
|
|
|
|
z czego składa się energetyka empezar lección
|
|
mocy wytwórczych, sieci przemysłowych i dystrybucji
|
|
|
o ile musi wzrastać temperatura by przekroczyć prog empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
przeciwstawienie sobie zjawisk, które się nie wykluczają
|
|
|
co nie jest przykładem adaptacji do zmian klimatu empezar lección
|
|
|
|
|
restytucja ekosystemów zdegradowanych empezar lección
|
|
wspomaganie regeneracji ekosystemu
|
|
|
który ekosystem magazynuje dużo węgla mimo małej powierzchni empezar lección
|
|
|
|
|
co jest główną przyczyną wzrostu stężenia co2 zimą i jesienią empezar lección
|
|
ograniczenie fotosyntezy i rozkład materii
|
|
|
dlaczego torfowiska są uznawane za najefektywniejsze magazyny węgla w biosferze empezar lección
|
|
spowolniony rozkład materii organicznej pozwala na długotrwałe gromadzenie węgla
|
|
|
co najczęściej powoduje przekształcenie tofrowisk. z pochlaniaczy węgla w jego źródła empezar lección
|
|
osuszanie i przekształcanie ich w tereny rolnicze
|
|
|
|
empezar lección
|
|
różnica między bilansem energetycznym planety w stanie wyjściowym i zaburzonym
|
|
|
ktory gaz jest drugi najgorszy empezar lección
|
|
|
|
|
co działa najlepiej na stres empezar lección
|
|
|
|
|
jakie promieniowanie emituje Ziemia empezar lección
|
|
|
|
|
ile osób w Polsce zaprzecza zmianom klimatu empezar lección
|
|
|
|
|
który ekosystem magazynuje najwięcej węgla w przeliczeniu na globalna skalę empezar lección
|
|
|
|
|
skąd w cyklu węglowym bierze sie co2 do atmosfery empezar lección
|
|
|
|
|
co sie dzieje z termostatem węglowym gdzie temp ziemi spada empezar lección
|
|
wietrzenie skał zwalnia, co2 z wulkanów gromadzi sie i ociepla klimat
|
|
|
dlaczego scenariusz RCP2.6 jest bezpieczny empezar lección
|
|
daje dużą szanse na zatrzymanie temperatury poniżej 2°
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Reprezentatywne Ścieżki Koncentracji
|
|
|
