término  |
definición |
Kiedy zaczęły do Polski docierać idee oświeceniowe empezar lección
|
|
|
|
|
Kto założył Collegium Nobilum i w jakim roku empezar lección
|
|
W 1740 roku Stanisław Konarski założył Collegium Nobilum w Warszawie
|
|
|
Na co kładziono nacisk w Collegium Nobilum empezar lección
|
|
Nacisk położono na przedmioty praktyczne, języki nowożytne, matematykę, przyrodę i wychowanie obywatelskie
|
|
|
Jakie znaczenie dla państwa miały standardy wprowadzone przez Stanisława Konarskiego empezar lección
|
|
Standardy pozwalały wychować pokolenie szlachciców świadome o konieczności przeprowadzenia zmian w państwie
|
|
|
Na jaki rok przypada założenie Biblioteki Załuskich empezar lección
|
|
|
|
|
Jakie znaczenie miała Biblioteka Załuskich empezar lección
|
|
Stała się ważnym ośrodkiem życia naukowego i wymiany myśli
|
|
|
Czym charakteryzowało się panowanie Augusta III w polskiej kulturze empezar lección
|
|
Panowanie Augusta III stało się okresem powolnego odrodzenia polskiej kultury dzięki mecenatowi władcy
|
|
|
Jak nazywa się okres panowania Stanisława Augusta Poniatowskiego od 1764 do 1795 empezar lección
|
|
Okres ten określa się mianem oświecenia Stanisławowskiego
|
|
|
Wymień instytucje, które powołał Stanisław August w celu przeobrażenia społeczeństwa Rzeczypospolitej w nowoczesne empezar lección
|
|
Czasopismo „Monitor” w 1765 roku, Teatr Narodowy w 1765 roku, Tygodnik „Zabawy Przyjemne i Pożyteczne” w 1770 roku
|
|
|
Jaki charakter miały sztuki wystawiane w Teatrze Narodowym empezar lección
|
|
Wystawiano sztuki ukazujące i wyśmiewające wady sarmatyczne
|
|
|
podaj działania szczególnie ważne Stanisława Augusta dla upowszechnienia w Rzeczpospolitej wzorców architektury klasycystycznej empezar lección
|
|
Przebudowa wnętrz Zamku Królewskiego w Warszawie, budowa prywatnej rezydencji monarchii, Łazienek Królewskich
|
|
|
Wymień działania dla sztuki i polskiej kultury, które podejmował Stanisław August empezar lección
|
|
Organizował nieformalne spotkania, tzw. obiady czwartkowe, sprowadzał do Warszawy artystów z zagranicy, fundował stypendia dla polskich artystów
|
|
|
W którym roku Stanisław August założył Szkołę Rycerską? empezar lección
|
|
|
|
|
Charakteryzuj charakter Szkoły Rycerskiej empezar lección
|
|
Ubogiej szlacheckiej młodzieży wpajano nowoczesne pojęcie patriotyzmu, przez który rozumiano pracę dla dobra ojczyzny
|
|
|
Wymień dwie wybitne postacie, które uczęszczały do Szkoły Rycerskiej empezar lección
|
|
Tadeusz Kościuszko i Józef Wybicki
|
|
|
Kiedy i w jakich okolicznościach powstała Komisja Edukacji Narodowej? empezar lección
|
|
Powstała w związku z kasatą zakonu jezuitów przez papieża w 1773 roku
|
|
|
Omów ważne działania, które podjęła Komisja Edukacji Narodowej empezar lección
|
|
Otworzyła towarzystwo do ksiąg elementarnych, opracowała nowy system nauczania
|
|
|
Za co odpowiedzialne było Towarzystwo do Ksiąg Elementarnych? empezar lección
|
|
Był to organ odpowiedzialny za opracowanie nowoczesnych polskich podręczników szkolnych
|
|
|
Wymień najważniejszych malarzy polskiego oświecenia empezar lección
|
|
Marcello Bacciarelli, Bernardo Bellotto (Canaletto), Jan Piotr Norblin
|
|
|
Jaki nurt zapanował w polskiej architekturze oświecenia? empezar lección
|
|
|
|
|
Jakie były główne ośrodki sztuki i architektury klasycystycznej oprócz Warszawy? empezar lección
|
|
Wilno i Puławy, siedziba Czartoryskich
|
|
|
Omów formę charakterystycznego Dworu Szlacheckiego, który uformował się pod koniec XVIII wieku empezar lección
|
|
Była to parterowa, murowana budowla na planie prostokąta z wysuniętym kolumnowym gankiem i zwieńczonym trójkątnym szczytem
|
|
|
Jaki cel miała literatura w klasycyzmie sennysłowowskim? empezar lección
|
|
Tworzone w tym stylu dzieła miały upowszechnić idee oświeceniowe i zwalczyć sarmatyzm
|
|
|
Wymień najważniejszych literatów polskiego oświecenia, klasycyzmu Stanisławowskiego empezar lección
|
|
Ignacy Krasicki, Franciszek Bohomolec, Stanisław Trembecki, Adam Naruszewicz, Franciszek Zabłocki, Julian Ursyn Niemcewicz
|
|
|
Jaki charakter miała literatura krasickiego? empezar lección
|
|
Krytyczno-obyczajowa, drwił z sarmatyzmu i bezkrytycznego ulegania cudzoziemskim wpływom
|
|
|
Jaki charakter miała twórczość Franciszka Bohomoleca? empezar lección
|
|
Krytykował nadmierne przywiązanie do sarmatyzmu i bezmyślne naśladowanie wzorów francuskich
|
|
|
Jaki charakter miała twórczość Adama Naruszewicza? empezar lección
|
|
Był twórcą polskiej historiografii i, pisząc swoją historię narodu polskiego, odrzucił legendy dotyczące początków państwa polskiego
|
|
|
Jaki charakter miała twórczość Franciszka Zabłockiego? empezar lección
|
|
Przyczynił się do rozwoju polskiego teatru, czerpał ze wzorów zachodnich i osadzał je w ojczystych realiach
|
|
|
Jaki charakter miała twórczość Juliana Ursyna Niemcewicza? empezar lección
|
|
Stworzył pierwszą polską komedię polityczną „Powrót posła”
|
|
|
Jaki był główny ośrodek polskiego sentymentalizmu? empezar lección
|
|
Świderki Czartoryskich w Puławach
|
|
|
Jaki był najwybitniejszy przedstawiciel nurtu sentymentalizmu w polskim oświeceniu i podaj jego przykładowe dzieło? empezar lección
|
|
Franciszek Karpiński i „Słowa do kolędy Bóg się rodzi”
|
|
|
Omów zasługi dyrektora Teatru Narodowego Wojciecha Bogusławskiego empezar lección
|
|
Pod jego kierownictwem instytucja budowała postępowy repertuar i pełniła ważną funkcję w życiu narodu, zwłaszcza po upadku kraju. Stworzył też pierwszą polską operę
|
|
|
Wymień najważniejszych uczonych polskiego oświecenia i czym się zajmowali empezar lección
|
|
Jan Śniadecki i Marcin Poczobut-Odlanicki, astronomowie i matematycy; chemik Jędrzej Śniadecki; fizyk Samuel Chruścikowski; geolog Stanisław Staszic; nauki przyrodnicze Jan Krzysztof Kluk
|
|
|
