término  |
definición |
Dlaczego dominujący u progu XVIII wieku w Europie absolutyzm był krytykowany przez myślicieli oświeceniowych empezar lección
|
|
Uważali, że rządy w państwie powinny opierać się na umowie społecznej i zapewniać poszanowanie praw jednostki.
|
|
|
Dlaczego postulowane przez filozofów oświeceniowe reformy łatwiej było wprowadzić władcom absolutnym empezar lección
|
|
Ponieważ mogli oni dowolnie kształtować ustrój i zasady obowiązujące w ich państwach.
|
|
|
Na czym polegała koncepcja absolutyzmu oświeconego empezar lección
|
|
Na czele państwa stoi władca oświecony. Monarcha kieruje się rozumem i dobrem swoich podanych. Panujący korzysta ze swojej szerokiej władzy, modernizując struktury administracyjne, gospodarcze i społeczne, aby zbudować silne, zcentralizowane państwo.
|
|
|
Co oznacza termin władca oświecony empezar lección
|
|
Człowiek dobrze wykształcony i przygotowany do sprawowania rządó(król-filozof.)
|
|
|
Co oznacza termin pierwszy sługa państwa empezar lección
|
|
Monarcha kierujący się rozumem i dobrem swoich podanych.
|
|
|
Na czym polegało wdrażanie przez władcę w życie idei oświeceniowych empezar lección
|
|
Realizowanie polityki tolerancji religijnej, dążenie do laicyzacji państwa, troszczenie się o szkolnictwo i reformy prawa.
|
|
|
Na czym w szczególności polegały reformy prawa w monarchiach w absolutyzmie oświeconym empezar lección
|
|
Odchodzenie od stosowania kar fizycznych i kary śmierci na rzecz kar więźniowych.
|
|
|
Omów stopień realizacji założenia absolutyzmu oświeconego w różnych państwach europejskich empezar lección
|
|
Najpełniej zostały zrealizowane w Prusach za rządów Fryderyka II Wielkiego oraz Austrii za czasów Marii Teresy. Częściowo również w Rosji za panowania Piotra Wielkiego i Katarzyny II Wielkiego.
|
|
|
W którym roku władzę w księstwie pruskim przejęła dynastia Hohenzollernów? empezar lección
|
|
|
|
|
Scharakteryzuj państwo pruskie Fryderyka Wilhelma I i od kiedy on panował empezar lección
|
|
Od 1640 roku i zbudował sprawnie zarządzane, dobrze rozwinięte gospodarczo i nowoczesne państwo.
|
|
|
W którym roku Fryderyk I koronował się na króla Prus? empezar lección
|
|
|
|
|
Omów zdobycze terytorialne za panowania Fryderyka I empezar lección
|
|
Dzięki udziałowi w Wielkiej Wojnie Północnej Fryderyk włączył do swojego państwa część Pomorza ze Szczecinem i wyspami Wolin i Uznam.
|
|
|
Dlaczego król Fryderyk Wilhelm I dostał przydomek króla sierżanta? empezar lección
|
|
Ponieważ skupił się na dwóch zasadniczych reformach – administracji i wojska.
|
|
|
Scharakteryzuj reformy wojskowe Fryderyka Wilhelma I empezar lección
|
|
Stworzył armię opartą na poborze rekrutów, a nie jak wcześniej na najemnikach i żelaznej dyscyplinie. W okresie pokoju armia liczyła 80 tys. żołnierzy, ale w czasie wojny mogła być kilkukrotnie liczniejsza.
|
|
|
Scharakteryzuj reformę administracyjną Fryderyka Wilhelma I empezar lección
|
|
Wprowadził podział administracyjny państwa na powiaty i prowincje oraz silne organy władzy centralnej (Generalny Dyrektorat Finansów, Wojny i Domen).
|
|
|
Jak określany był Fryderyk II? empezar lección
|
|
Fryderyk II Wielki był określany jako król-filozof.
|
|
|
Wymień reformy modernizacyjne państwa Fryderyka II empezar lección
|
|
Rozbudował administrację centralną, skodyfikował prawo, zreformował oświatę, dążył do laicyzacji państwa i prowadził politykę merkantylizmu.
|
|
|
Scharakteryzuj reformę oświaty za panowania Fryderyka II Wielkiego empezar lección
|
|
W szkołach zaczęto nauczać praktyczne umiejętności, a w 1763 roku wprowadzono powszechny obowiązek szkolny także dla dziewczyn.
|
|
|
Scharakteryzuj reformy rolnictwa za panowania Fryderyka II Wielkiego empezar lección
|
|
Upowszechniono uprawy ziemniaków i zaczęto stosować maszyny rolnicze.
|
|
|
Omów sukcesy Fryderyka II Wielkiego w polityce zewnętrznej empezar lección
|
|
W 1740 roku zdobył kosztem Austrii Śląsk i utrzymał go dzięki zwycięstwom w wojnach śląskich. Uchronił swoje państwo przed klęską w wojnie siedmioletniej i w 1772 roku doprowadził do pierwszego rozbioru Rzeczypospolitej.
|
|
|
W którym roku władzę w księstwie pruskim przejęła dynastia Hohenzollernów empezar lección
|
|
|
|
|
Scharakteryzuj państwo pruskie Fryderyka Wilhelma I i od kiedy panował empezar lección
|
|
Od 1640 roku zbudował sprawnie zarządzane, dobrze rozwinięte gospodarczo i nowoczesne państwo.
|
|
|
W którym roku Fryderyk I koronował się na króla Prus empezar lección
|
|
|
|
|
Omów zdobycze terytorialne za panowania Fryderyka I empezar lección
|
|
Dzięki udziałowi w Wielkiej Wojnie Północnej Fryderyk włączył do swojego państwa część Pomorza ze Szczecinem i wyspami Wolin i Uznam.
|
|
|
Dlaczego król Fryderyk Wilhelm I dostał przydomek króla sierżanta empezar lección
|
|
Skupił się na dwóch zasadniczych reformach – administracji i wojska.
|
|
|
Charakteryzuj reformy wojskowe Fryderyka Wilhelma I empezar lección
|
|
Stworzył armię opartą na poborze rekrutów, a nie najemnikach, i żelaznej dyscyplinie. W czasie pokoju armia liczyła 80 tys. żołnierzy, w wojnie mogła być kilkukrotnie liczniejsza.
|
|
|
Charakteryzuj reformę administracyjną Fryderyka Wilhelma I empezar lección
|
|
Wprowadził podział administracyjny państwa na powiaty i prowincje oraz silne organy władzy centralnej (Generalny Dyrektorat Finansów, Wojny i Domen).
|
|
|
Jak określany był Fryderyk II empezar lección
|
|
Fryderyk II Wielki był określany jako król-filozof.
|
|
|
Wymień reformy modernizacyjne państwa Fryderyka II empezar lección
|
|
Rozbudował administrację centralną, skodyfikował prawo, zreformował oświatę, dążył do laicyzacji państwa i prowadził politykę merkantylizmu.
|
|
|
Scharakteryzuj reformę oświaty za panowania Fryderyka II Wielkiego empezar lección
|
|
W szkołach zaczęto nauczać praktyczne umiejętności, a w 1763 roku wprowadzono powszechny obowiązek szkolny także dla dziewczyn.
|
|
|
Scharakteryzuj reformy rolnictwa za panowania Fryderyka II Wielkiego empezar lección
|
|
Upowszechniono uprawę ziemniaków i zaczęto stosować maszyny rolnicze.
|
|
|
Omów sukcesy Fryderyka II Wielkiego w polityce zewnętrznej empezar lección
|
|
W 1740 roku zdobył Śląsk kosztem Austrii i utrzymał go dzięki zwycięstwom w wojnach śląskich, uchronił państwo przed klęską w wojnie siedmioletniej i w 1772 roku doprowadził do pierwszego rozbioru Rzeczypospolitej.
|
|
|
Omów nabytki terytorialne Habsburgów Austriackich na przełomie XVII i XVIII wieku empezar lección
|
|
Rozszerzyli swoje posiadłości o rozległe ziemie uzyskane kosztem Turcji na mocy pokoju w Karłowicach i o Niderlandy Południowe, Królestwo Neapolu, Księstwo Mediolanu i Sardynię (1714).
|
|
|
Kiedy Habsburgowie stracili Królestwo Neapolu empezar lección
|
|
W 1733 roku, na skutek wojny o sukcesję polską.
|
|
|
Jaka była geneza wydania sankcji pragmatycznej w 1713 roku i kto ją wydał empezar lección
|
|
W początkach XVIII wieku brak męskiego potomka cesarza Karola VI, w tej sytuacji w 1713 roku wydał akt określony jako sankcja pragmatyczna.
|
|
|
Omów założenia sankcji pragmatycznej empezar lección
|
|
Dopuszczała dziedziczenie tronu w linii żeńskiej oraz łączyła Czechy, Węgry i Austrię w jednolite państwo.
|
|
|
Omów okoliczności śmierci Karola VI i wprowadzenia sankcji pragmatycznej empezar lección
|
|
Sankcja pragmatyczna miała zapewnić tron starszej córce, Marii Teresie. Pretensje zgłosili także elektorzy Bawarii i Saksonii wspierani przez Francję, Hiszpanię i Prusy.
|
|
|
Jaka była geneza wojny o sukcesję austriacką empezar lección
|
|
Śmierć Karola VI i brak uznania sankcji pragmatycznej przez inne państwa europejskie, które rościły pretensje do części jego posiadłości.
|
|
|
Jaki był ostateczny wynik wojny o sukcesję austriacką empezar lección
|
|
Maria Teresa zachowała władzę i większość ziem, z wyjątkiem Śląska, które przejęły Prusy.
|
|
|
Jaka była geneza zainicjowania szerokich reform przez Marię Teresę empezar lección
|
|
Skłoniły ją klęski w wojnach z Prusami.
|
|
|
Jakie reformy podjęła Maria Teresa po klęskach w wojnach z Prusami empezar lección
|
|
Utworzyła władze centralne, ujednoliciła administrację, przesunęła ciężar utrzymania państwa na szlachtę i duchowieństwo, ograniczyła uprawnienia stanów.
|
|
|
Wymień organy władzy centralnej, które otworzyła Maria Teresa empezar lección
|
|
Rada Państwa, Ministerstwa Spraw Zagranicznych, Wewnętrznych, Wymiaru Sprawiedliwości, Skarbu i Wojskowości.
|
|
|
W jakich latach rządził Józef II Habsburg empezar lección
|
|
|
|
|
Omów reformy Józefa II Habsburga empezar lección
|
|
Zreformował system oświaty, sądownictwo, wspierał rozwój gospodarczy, dążył do poprawy położenia chłopów i wdrożył politykę wyznaniową zwaną Józefinizm.
|
|
|
Omów reformy sądownictwa Józefa II Habsburga empezar lección
|
|
Oddzielił sądownictwo od administracji lokalnej i zmienił kodeks karny, ograniczając stosowanie kary śmierci i tortur.
|
|
|
Omów dążenia do poprawy położenia chłopów za panowania Józefa II Habsburga empezar lección
|
|
Zmniejszył poddaństwo, obniżył wymiar pańszczyzny i zezwolił na swobodę przemieszczania się, ale nie przeprowadził uwłaszczenia.
|
|
|
Omów politykę wyznaniową Józefa II Habsburga empezar lección
|
|
Wprowadził tolerancję religijną w 1781 roku, zlikwidował większość klasztorów, ograniczał liczbę kleru i podporządkował go państwu.
|
|
|
Omów sytuację wolności słowa w państwie Józefa II Habsburga empezar lección
|
|
Władca ograniczał wolność słowa i rozbudowywał sieć tajnej policji.
|
|
|
Omów reformę systemu oświaty Józefa II Habsburga empezar lección
|
|
Rozbudował sieć świeckich szkół podstawowych i średnich.
|
|
|
Jakie były skutki absolutyzmu oświeconego dla układu sił w Europie empezar lección
|
|
Dzięki silnej władzy centralnej, sprawnej administracji, rozwiniętej gospodarce i nowoczesnym armiom Austria i Prusy zyskały status mocarstw.
|
|
|
Jakie skutki budziła rozbudowa armii w Austrii i Prusach dla ich polityki zagranicznej empezar lección
|
|
Z czasem rozbudowa armii pchnęła oba państwa do ekspansji terytorialnej, np. rozbiorów Rzeczypospolitej i rywalizacji o prymat w Europie, zakończonej dotkliwymi skutkami w wojnach napoleońskich.
|
|
|
