término  |
definición |
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Tytus czyżewski madonna z Dzieciątkiem
|
|
|
|
empezar lección
|
|
st Ignacy Witkiewicz ap w rozbitym lustrze
|
|
|
|
empezar lección
|
|
witkacy marysia i burek na cejlonie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
witkacy portret edwardy szmuglerowny
|
|
|
|
empezar lección
|
|
witkacy portret marii nawrockiej
|
|
|
|
empezar lección
|
|
witkacy autoportret z 1938
|
|
|
|
empezar lección
|
|
portret neny stachurskiej
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Polski ekspresjonizm, 1917-1922. Poznań, Wwa, Kraków. Ruch zainicjowany Wystawami Niezależnych w Krakowie jako reakcja na zastój w pl sztuce. Cel - poszukiwanie formy i stylu narodowego
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Leon Chwistek, Zbigniew Pronaszko, Tytus Czyżewski, Stanisław Ignacy Eitkiewicz
|
|
|
|
empezar lección
|
|
kubizm, futuryzm, ekspresjonizm,
|
|
|
|
empezar lección
|
|
dominacja formy nad treścią, przekazem. Zerwanie z impresjonizmem, i naturalizmem i modernistyczną symboliką - Całkowita autonomia obrazu
|
|
|
|
empezar lección
|
|
teoria czystej formy, uczuć metafizycznych, sztuka autonomiczna, dziwaczność formy, dysharmonia, cel wywołania wstrząsu na odbiorcy, głębokich uczuć, karykatury, obsesyjne wizje, deformacje,
|
|
|
|
empezar lección
|
|
nowy kierunek, trend, najważniejszą grupą są Kapiści, Dominujący nurt polski po 31r
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Józef Czapski -prezes, Jan Cybis, Hanna Rudzka, Zygmunt Waliszewski, Piotr Potworowski, Artyr Nacht
|
|
|
|
empezar lección
|
|
martwa natura, pejzaż, scena rodzajowa, malarstwo samo w sobie. Forma: rozbita plama barwna, czyste barwy, unikanie czerni, przestrzeń tworzona kontrastami barwnymi, światło zastąpione kolorem, brak narracji- opowiadania o onrazie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Jan Cybis martwa z kwiatami
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Hanna Rudzka portret Dunikowskiego
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Zygmunt Waliszewski uczta renesansowa
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Artur Nacht martwa z fikusem
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Józef Czapski Opera leśna w Sopocie
|
|
|
|
empezar lección
|
|
konstr, bojowa gr związana hasłem bezwzględnej konstrukcji, dzieło logiczne jak maszyna, piękno praktyczne, konstrukcja contra ornament, masowość konsupcji artystycznej,
|
|
|
|
empezar lección
|
|
BLOK czysta sztuka-laboratorium sztuk, konstrukcja wyznacza granice dzieła, abstrakcyjny obraz o jednym motywie, płaskość, bezruch, brak akcji
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Władysław Strzemiński, Katarzyna Kobro, Henryk Stażewski
|
|
|
|
empezar lección
|
|
3 gr. ARCH NAJ, łaczy wal. art. z korzyścią społ, bauchaus, projekty dla mas- osiedla rob.
|
|
|
|
empezar lección
|
|
gr. funkcjonalność i piekno w prop. rygor, dyscyplina, małe tanie mieszkania, standardowe materiały, nowe techniki, ekonomia miejcczasu i przestrzeni
|
|
|
|
empezar lección
|
|
blok + Bohdan Lachert, Józef Szanajca, Szymon Syrkus (inicjator)
|
|
|
a.r. przedstawiciele + założenia empezar lección
|
|
kobro, stazewski, strzemiński, Z: upowszechnienie nowoczesnej sztuki, minimalizm, uproszczenie formy, rozdzielenie sztuki czystej i użytkowej. Muzeum hs w łodzi, komunikaty ar dodawane do wydawnictw
|
|
|
|
empezar lección
|
|
wiszące asamblaże, potrzeba przedstawienia swiatla widzialnego, kubizm+konstruktywizm, kinetyzm, kolory podst, rzezbuenie przestrzeni nie bryły, drewno szkło korek metal, przeniesienie malarstwa i unizmu na rzeźbę
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Władysław Strzemiński komp unistyczna
|
|
|
|
empezar lección
|
|
katarzyna kobro komp przestrzenna
|
|
|
|
empezar lección
|
|
henryk stazewski relief nr 12
|
|
|
|
empezar lección
|
|
dowolność tworzenia, nie ma ścisłej koncepcji, Wladyslaw Skoczylas, Zofia Stryjeńska
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Wladyslaw Skoczylas - Zbójnicki
|
|
|
|
empezar lección
|
|
Zofia Stryjeńska Spotkanie z synem z cyklu Pascha
|
|
|
