término                    | 
                
                    definición                    | 
            
        
        | 
     empezar lección
 | 
 | 
      nauka o budowie i ksztalcie zywego organizmu. Posluguje sie ona jako metoda badawcza rozcinaniem, dzieleniem ustroju na poszczegolne czesci   
 | 
 | 
 | 
      rozcinac, rozczlonkowywac    empezar lección
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
      mowi nam o przecietnej budowie ciala (sylwetka anatomiczna)   
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
      pokazuje polozenie np narzadow   
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
      ryciny szkielety, pomoce naukowe   
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
      prawidlowa, patologiczna, opisowa, porownawcza, plastyczna, roslin, zwierzat, czlowieka   
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
      nauka o czynnosci ustroju i jego narzadow   
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
      zespol nauk obejmujacych anatomia, histologiex cytologie, embrilogje   
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
      nauka o tkankach ludzkich i zwierzetych badanych za pompca mikrpskopow swoetlnych i elektronowycb   
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
      nauka o zaburzeniach czynnosci i zmianach mlrfpgicznych ustroju, ppwstalych w wyniku chorob   
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
      nauka o zaburzeniach funkcji ustroju w przebiegu chorob   
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
      nauka o przyczynach chorob i. czynnikach chorobotworczycb   
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
      nauka o mechanizmie czylu sposobach i warunkach powstania i rozwpku choroby   
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
      konczynami gornymi luzno zawieszonymi wzdluz tlowa i rekami ulozonymi powierzchnia dloniowa do przodu   
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
      ochrona narzadow glebiej lezacych (szkielet kostny), bierny narzad rucbu, - wsparcie dla miesni, magazynowanie wapnia w ustroju, krwiotworcza szpik kostny   
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
      scisle: kosciozrosty chrzastkozrosty, wizozrosty, wolne: staw   
 | 
 | 
 | 
      bez mozliwosci ruchu to polaczenia kosci    empezar lección
 | 
 | 
      scisle KOSCIOZROSTY (polaczenia elementow tkanka kostna)   
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
      scisle CHRZASTKOZROSTY (polaczenia elementow kostnych tkanka chrzestna), WIEZOZROSTY (polaczenja elementow kostynych tkanka lavzna),   
 | 
 | 
 | 
      pod wzgledem fizyczną kości charakteryzują się    empezar lección
 | 
 | 
      duży stopien sprężystości, dużą wytrzymałość na ciśnienie rozciąganie ma ona zginanie   
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
      ochrona narządów gołębie leżących szpikielet kostny biedny narząd ruchu wsparcie dla mięśni magazynowanie wapnia w stroju króla twórcza szpik kostny   
 | 
 | 
 | 
      układ narządu ruchu złożony jest    empezar lección
 | 
 | 
      kości chrząstek ich połączeń mięśni szkieletowych nie stanowią części na pozostałe bierną   
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
      występują tylko 2 elementy na przykład kolano Rzepka nie jest uważana za kogoś Tylko za trzeszczke   
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
      więcej niż dwa elementy na przykład łokciowa   
 | 
 | 
 | 
      zgadamy oś obrotu wyróżniamy stawy    empezar lección
 | 
 | 
      jednoosiowe dwuosiowe wieloosiowe   
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
      kolanowy międzypaliczkowe wyróżniamy zawiasowe obrotowe śrubowe   
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
      na przykład łokciowy eliptyczny siodełkowy   
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
      kulista wolna na przykład ramiennego kuliste panewkowe płaskie   
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      układ moczowo-płciowy łacina    empezar lección
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
      ochronna chroni mózgowie siedziba zmysłów wzrok słuch smak węch dotyk nadaje kształt głowy i fizjonomia   
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      małżowina nosowa Środkowa    empezar lección
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
      kość klinowa Sitowa czołowa i szczęka   
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
      wyznacza postawę naszego ciała wyznacznik wysokości ochrona dla rdzenia kręgowego możliwość konstrukcji kostnej klatki piersiowej i obręczy kończyny dolnej możliwość przyczepu mięśni   
 | 
 | 
 | 
      pierwszy kręg szyjny nazywa się    empezar lección
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      drugi kręg szyjny nazywa się    empezar lección
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
      kręgi szyjne 7 kręgi piersiowe 12 kręgi lędźwiowe 5 kość krzyżowa 5 kość guziczna 3-5 liczba wszystkich kręgów od 30 do 32   
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
      trzon łuk wyrostki dwa poprzeczne dwa stawowe Górne dwa stawowe Dolne kolczasty i otwór kręgowy   
 | 
 | 
 | 
      grzebień kręgosłupa wyznacza    empezar lección
 | 
 | 
      skrzywienie boczne kręgosłupa skolioza   
 | 
 | 
 | 
      naturalne krzywizny kręgosłupa są to    empezar lección
 | 
 | 
      wychylenie w płaszczyźnie strzałkowej do przodu i do tyłu   
 | 
 | 
 | 
      do przodu wychylenie kręgosłupa    empezar lección
 | 
 | 
      lordoza odcinek szyjny i lędźwiowy   
 | 
 | 
 | 
      do tyłu wychylenie kręgosłupa    empezar lección
 | 
 | 
      kifoza odcinek piersiowy i krzyżowo guziczny   
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
      połączenie trzonów kręgów półścisłe tarcza dysk zbudowane z dwóch części na zewnątrz tkanka chrzęstna włóknista piersi włóknista a w środku jądro miażdżyste ponad 90% woda   
 | 
 | 
 | 
      obręcz miedniczna miednica kostna sklada sie z    empezar lección
 | 
 | 
      dwie kości miednicy na kość krzyżowa kość guziczna   
 | 
 | 
 | 
| 
     empezar lección
 | 
 | 
      połączenia stawowego z kręgosłupem w stawach biodrowo-krzyżowych możliwość zawieszenia kośćca kończyny dolnej w stawie biodrowym możliwość ochrony narządów miednicy dużej i małej zawieszenie dużej ilości mięśni   
 | 
 | 
 | 
      kończyna dolna wolna składa się z    empezar lección
 | 
 | 
      29 kości stopa 26 podudzie 2 i udowa 1   
 | 
 | 
 | 
      wliczając kość miedniczna całą    empezar lección
 | 
 | 
      30 kościelne z podziałem na poszczególne kości miedniczna 32   
 | 
 | 
 | 
      wszystkie wymiary miednicy żeńskiej powinny być    empezar lección
 | 
 | 
      od półtora do 2 cm większe niż u mężczyzn   
 | 
 | 
 | 
      płaszczyzna wchodu miednicy małej kobiety    empezar lección
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      płaszczyzna wchodu u mężczyzn do w miednicy małej ma kształt    empezar lección
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      u mężczyzn kości łonowe tworza    empezar lección
 | 
 | 
      kąt łonowy u kobiety luk lonowy   
 | 
 | 
 | 
      Bukowiec kifoza krzyżowo-guzicznej jest    empezar lección
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 |